1、.幼兒園教育活動設(shè)計與指導(dǎo)（健康）課程教學(xué)大綱第一部分大綱說明一課程的性質(zhì)與特點、目的與任務(wù)（一）課程性質(zhì)與目的幼兒園教育活動設(shè)計與指導(dǎo) （健康）是學(xué)前教育專業(yè)的一門職業(yè)技能課，屬于 b 類課（理論 +實踐），也是專業(yè)核心課程。本課程是根據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）的精神要求，從理論和實踐方面指導(dǎo)幼兒園開展健康領(lǐng)域（含體育）活動的專業(yè)必修課，有著十分突出的實踐性和操作性。(二 )教學(xué)目標(biāo)和要求通過本課程的學(xué)習(xí)， 要求學(xué)生樹立科學(xué)的學(xué)前兒童健康觀， 進一步明確健康領(lǐng)域教育的特殊意義， 熟悉幼兒園健康領(lǐng)域教育的教學(xué)內(nèi)容， 熟練掌握基本的教學(xué)方法，并能運用理論來指導(dǎo)教育教學(xué)實踐。(三 )教學(xué)手段方法

2、本課程主要運用理論與實踐相結(jié)合的方法進行教學(xué)。理論部分以講授為主，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和分析解答現(xiàn)實問題的能力。 實踐部分將通過組織學(xué)生校內(nèi)實驗實訓(xùn)： 模擬練習(xí)、評課、說課、創(chuàng)編設(shè)計， 校外實訓(xùn)：到幼教機構(gòu)觀摩、社會調(diào)查等方式來進行， 豐富學(xué)生的感性認(rèn)識， 強化學(xué)生開展學(xué)前兒童健康教育的實踐操作能力。二、課程的學(xué)時與學(xué)分本課程的課內(nèi)學(xué)時數(shù)為 45 學(xué)時，共 3 學(xué)分，學(xué)習(xí)時間為一學(xué)期。其中，理論教學(xué)時數(shù) 30 學(xué)時，實踐教學(xué)時數(shù) 15 學(xué)時（集中實訓(xùn)不含在本課程課時）。本課程主要教學(xué)內(nèi)容安排及學(xué)時分配：教學(xué)單元教學(xué)內(nèi)容課內(nèi)理 論 教實 踐 教總學(xué)時學(xué)時數(shù)學(xué)時數(shù)第一章概述學(xué)前兒童健康概述2 學(xué)

3、時2 學(xué)時第二章健康教育1.幼兒園健康教育活動的設(shè)5 學(xué)時3 學(xué)時2 學(xué)時活動的設(shè)計和實計施2.幼兒園健康教育活動的實施第三章學(xué)前兒童1.學(xué)前兒童安全教育實施5 學(xué)時3 學(xué)時2 學(xué)時安全教育2.學(xué)前兒童意外傷害事故第四章學(xué)前兒童1. 學(xué)前兒童身體保護和生活5 學(xué)時3 學(xué)時2 學(xué)時身體保護和生活自理能力教育途徑和方法自理能力教育2. 學(xué)前兒童身體保護和生活自理能力教育的實施（模擬課堂）;.第五章學(xué)前兒童1. 學(xué)前兒童體育活動基本內(nèi)8 學(xué)時5 學(xué)時3 學(xué)時體育容2. 學(xué)前兒童體育活動組織原則3. 學(xué)前 兒童體 育活動 設(shè)計（模擬課堂）第六章學(xué)前兒童1. 學(xué)前兒童飲食營養(yǎng)教育目8 學(xué)時6 學(xué)時2 學(xué)

4、時飲食營養(yǎng)教育的和內(nèi)容2. 學(xué)前兒童飲食營養(yǎng)教育實施方法3. 學(xué)前兒童飲食營養(yǎng)教育活動設(shè)計第七章學(xué)前兒童1. 學(xué)前兒童心理健康教育內(nèi)8 學(xué)時5 學(xué)時3 學(xué)時心理健康教育容2. 學(xué)前兒童心理健康教育途徑方法3. 學(xué)前兒童心理健康教育活動設(shè)計（模擬課堂）第八章學(xué)前兒童1. 學(xué)前兒童健康教育評價4 學(xué)時3 學(xué)時1 學(xué)時健康教育評價的模式和原則2. 學(xué)前兒童健康教育活動評價的實施復(fù)習(xí)考試三、考核要求學(xué)習(xí)本課程， 要求掌握學(xué)前兒童健康教育的基本知識， 熟悉幼兒園健康領(lǐng)域教育的教學(xué)內(nèi)容，熟練掌握基本的教學(xué)方法， 并能運用理論來指導(dǎo)教育教學(xué)實踐。同時結(jié)合幼兒園的健康教育實踐進行教育問題的研究與設(shè)計， 培養(yǎng)學(xué)

5、生開展學(xué)前兒童健康領(lǐng)域的教育教學(xué)能力。 課程考核是對學(xué)生學(xué)習(xí)行為、 學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成就的測量和評價。 學(xué)前兒童健康教育 課程考核由形成性考核和終結(jié)性考試兩部分組成。（一）形成性考核。形成性考核是對學(xué)生平時學(xué)習(xí)過程的檢查，它涵蓋了能力培養(yǎng)、思維培養(yǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成等方面的考核，是科學(xué)測評學(xué)生學(xué)習(xí)效果，反饋學(xué)習(xí)信息，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)， 提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的重要途徑。本課程形成性考核由學(xué)習(xí)內(nèi)容考核和學(xué)習(xí)方式考核兩部分構(gòu)成。1、學(xué)習(xí)內(nèi)容考核，主要看平時作業(yè)和課程實踐，占 70%。專門設(shè)計的綜合性作業(yè) 2 次。課程實踐通過觀察學(xué)生掌握基本理論、基本知識的情況，以及運用知識的程度，動手的能力等進行成績評定。

6、2、學(xué)習(xí)方式考核，主要看學(xué)生參加課堂討論情況、小組學(xué)習(xí)情況、到課情況及學(xué)習(xí)筆記情況等，占 30%。形成性考核成績占課程總成績的40%。（二）終結(jié)性考試。本課程終結(jié)性考試既重視基礎(chǔ)知識、 基本方法的考核，也重視分析能力、解決問題的能力的考核。 課程考核的命題， 嚴(yán)格掌握在課程教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué);.要求和教學(xué)內(nèi)容范圍之內(nèi)，試題要覆蓋全部八個學(xué)習(xí)單元（章）。第一、二章學(xué)前兒童健康以及學(xué)前兒童健康教育的概述，占試卷總分 25；從第三章到第九章關(guān)于學(xué)前兒童的日常生活行為教育、營養(yǎng)教育、體育、環(huán)境教育、心理健康教育等各部分的活動設(shè)計與實施，占試卷總分 75。終結(jié)性考試占課程總成績的60%，終結(jié)性考核采用

7、開卷考試，卷面滿分為100 分。用形成性考核和終結(jié)性考試兩者合計即為課程學(xué)習(xí)成績。第二部分大綱本文第一章學(xué)前兒童健康教育概述教學(xué)要求：讓學(xué)生了解兒童健康、健康教育等基本概念、 內(nèi)容，掌握幼兒園健康教育的途徑和組織，以及對學(xué)前兒童健康教育的評價， 進一步對加深學(xué)前兒童健康教育的了解。第一節(jié)健康教育的概念及發(fā)展概況一、健康教育的概念二、健康教育發(fā)展概述三、我國集體教育教養(yǎng)機構(gòu)健康教育發(fā)展簡況第二節(jié)學(xué)前兒童健康教育的目標(biāo)、任務(wù)一、學(xué)前兒童健康教育活動的目標(biāo)二、學(xué)前兒童健康教育的任務(wù)第三節(jié)幼兒園健康教育的途徑和組織一、幼兒園健康教育活動的途徑二、幼兒園健康教育活動的組織方法三、幼兒園健康教育活動的設(shè)計

8、第四節(jié)學(xué)前兒童健康教育的評價一、學(xué)前兒童健康教育評價概述二、學(xué)前兒童健康教育評價指標(biāo)三、學(xué)前兒童健康教育的評價方法第二章幼兒園健康教育活動的設(shè)計和實施教學(xué)要求：讓學(xué)生了解幼兒園健康領(lǐng)域課程的內(nèi)涵和特點， 掌握幼兒園健康領(lǐng)域課程中的教育活動設(shè)計的原則，以及幼兒園健康領(lǐng)域課程在教育活動的實施。第一節(jié) 幼兒園健康領(lǐng)域課程中的教育活動的設(shè)計和實施一、幼兒園健康領(lǐng)域課程的內(nèi)涵和特點二、幼兒園健康領(lǐng)域課程中的教育活動設(shè)計的原則三、幼兒園健康領(lǐng)域課程中的教育活動的實施第二節(jié)幼兒園整合課程中的健康教育活動設(shè)計一、幼兒園整合課程的內(nèi)涵和特點二、學(xué)前兒童健康教育與其他領(lǐng)域之間的關(guān)系三、學(xué)前兒童健康教育與其他領(lǐng)域的

9、整合方式第三章學(xué)前兒童安全教育教學(xué)要求：了解幼兒園安全教育價值、意義及基本教育內(nèi)容，學(xué)習(xí)活動方案的設(shè)計與組織。第一節(jié)學(xué)前兒童安全教育概述;.、學(xué)前兒童安全教育的意義、任務(wù)和具體要求二、學(xué)前兒童安全教育的途徑和方法第二節(jié)學(xué)前兒童安全教育的實施一、制度的保證二、日常的防范三、活動的滲透四、學(xué)前兒童安全教育實施的原則第三節(jié)學(xué)前兒童的意外傷害事故、意外傷害事故的狀況二、意外傷害事故的特征三、意外傷害事故的預(yù)防和急救處理四、幼兒園常見意外傷害事故處理第四章 學(xué)前兒童身體保護和生活自理能力教育教學(xué)要求：了解幼兒園生活保健與生活自理教育價值、意義及基本教育內(nèi)容，學(xué)習(xí)活動方案的設(shè)計與組織。第一節(jié)學(xué)前兒童身體保

10、護和生活自理能力教育鑲述一、學(xué)前兒童身體保護和生活自理能力教育的目的和內(nèi)容二、學(xué)前兒童身體保護和生活自理能力教育鈞途徑和方法第二節(jié)學(xué)前兒童身體保護和生活自理能力教育的實施一、學(xué)前兒童一日生活中的身體保護和生活自理能力教育二、學(xué)前兒童身體保護和生活自理能力教育的注意事項三、學(xué)前兒童身體保護和生活自理能力教育第五章學(xué)前兒童體育教學(xué)要求：掌握幼兒園體育的基本內(nèi)容以及活動設(shè)計與指導(dǎo)要點，學(xué)會活動計劃的寫作，并能進行實際操作。第一節(jié)學(xué)前兒童體育概述一、體育鍛煉對學(xué)前兒童生理發(fā)展的作用二、體育鍛煉對學(xué)前兒童心理發(fā)展的作用第二節(jié)學(xué)前兒童體育活動的具體內(nèi)容一、學(xué)前兒童體育目標(biāo)和內(nèi)容設(shè)定的基本原則二、學(xué)前兒童體

11、育的總目標(biāo)和內(nèi)容三、學(xué)前兒童體育的年齡階段目標(biāo)和內(nèi)容第三節(jié)學(xué)前兒童體育活動的設(shè)計與組織（含典型活動設(shè)計案例分析）一、學(xué)前兒童的早操活動的設(shè)計與組織二、學(xué)前兒童戶外體育游戲活動的設(shè)計與組織三、學(xué)前兒童體育教學(xué)活動的設(shè)計與組織四、幼兒園“親子運動會”的設(shè)計與組織第六章學(xué)前兒童飲食營養(yǎng)教育教學(xué)要求：掌握學(xué)前兒童營養(yǎng)教育的基本內(nèi)容，了解營養(yǎng)素缺乏對于學(xué)前兒童的影響，參與學(xué)前兒童營養(yǎng)教育活動，學(xué)會活動計劃的寫作，并能進行實際操作。第一節(jié)營養(yǎng)與健康概述一、營養(yǎng)的含義二、營養(yǎng)與健康的關(guān)系第二節(jié)學(xué)前兒童飲食營養(yǎng)教育的目的和內(nèi)容;.一、學(xué)前兒童飲食營養(yǎng)教育的目的二、學(xué)前兒童飲食營養(yǎng)教育的內(nèi)容第三節(jié)學(xué)前兒童飲食營

12、養(yǎng)教育的實施一、學(xué)前兒童飲食營養(yǎng)教育的原則二、學(xué)前兒童飲食營養(yǎng)教育中應(yīng)注意的問題三、學(xué)前兒童飲食營養(yǎng)教育的方法四、學(xué)前兒童飲食營養(yǎng)教育的途徑五、學(xué)前兒童飲食營養(yǎng)教育活動設(shè)汁第七章學(xué)前兒童心理健康教育教學(xué)要求：了解學(xué)前兒童心理健康教育的基本內(nèi)容， 掌握學(xué)前兒童心理健康水平的測量與評價， 參與學(xué)前兒童心理健康教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)， 簡單了解學(xué)前兒童的心理咨詢、治療以及學(xué)前兒童性健康教育。第一節(jié) 學(xué)前兒童心理健康教育概述一、心理健康概述二、學(xué)前兒童心理發(fā)展特點三、學(xué)前兒童心理健康的標(biāo)準(zhǔn)四、學(xué)前兒童心理健康的影響因素第二節(jié)學(xué)前兒童心理健康水平的測量與評價一、學(xué)前兒童心理發(fā)展水平測量的工具二、學(xué)前兒童心

13、理發(fā)展健康水平評價的注意事項第三節(jié) 學(xué)前兒童心理健康教育活動一、學(xué)前兒童心理健康教育活動的目標(biāo)與內(nèi)容二、學(xué)前兒童心理健康教育活動的設(shè)計三、學(xué)前兒童心理健康教育活動實施的基本途徑四、學(xué)前兒童心理健康教育活動案例分析第四節(jié) 學(xué)前兒童心理咨詢與治療簡介一、游戲治療法二、家庭療法三、沙盤療法四、行為療法五、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練第五節(jié)學(xué)前兒童性健康教育一、學(xué)前兒童性健康教育概述二、學(xué)前兒童性健康教育活動的設(shè)計與組織第八章學(xué)前兒童健康教育評價教學(xué)要求：掌握學(xué)前兒童健康評價的指標(biāo)、方法、步驟等。第一節(jié)學(xué)前兒童健康教育平價理論模式第一節(jié)學(xué)前兒童健康教育評價的理論模式一、外貌模式二、 cipp 評價模式第二節(jié)學(xué)前兒童健康教育評價的原則一、單項評價和綜合評價相結(jié)合二、定性評價和定量評價相結(jié)合三、篩查性評價和診斷性評價相結(jié)合;.四、形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合五、絕對評價與個體間差異評價相結(jié)合六