1、最新 料推薦“8 和 9 的分解與組成”教學(xué)設(shè)計與反思大新縣福隆鄉(xiāng)中心小學(xué)趙新梅教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第55 頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1 、知識目標(biāo)：讓學(xué)生在擺學(xué)具的過程中感受并掌握8 和 9 的組成與分解。2 、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察能力和口頭表達(dá)能力。3 、情感目標(biāo)：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作品質(zhì)，增強(qiáng)小組合作交流的意識。教學(xué)重點(diǎn)：掌握 8 和 9 的組成。教學(xué)準(zhǔn)備： 19 的數(shù)字卡片，數(shù)量是9 的學(xué)具。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引出課題星期六，爸爸和小聰去河邊釣魚，他們一共釣了8 條魚，可是用一個網(wǎng)兜又裝不下，于是呀，爸爸讓小聰把魚分別裝

2、在兩個網(wǎng)兜里。你想知道小聰可能會怎樣分裝這些魚嗎？今天這節(jié)課我們就一起來研究8 的分解與組成。（揭示課題） 設(shè)計意圖： 加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情景，為學(xué)生主動探索架設(shè)橋梁，過度自然，為下面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、動手操作，自主探究1、請你拿出數(shù)量是8 的學(xué)具代表8 條魚，按照不同的分法把它們分成兩堆。分分看，并把分的結(jié)果記錄下來。 設(shè)計意圖： 讓學(xué)生根據(jù)自己的情況來選擇學(xué)具，分一分，自己總結(jié)出數(shù)的組成，記憶會更深刻，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、選擇性，同時也培養(yǎng)學(xué)生的動手創(chuàng)造能力。2、以四人一小組為單位，把你分的結(jié)果在小組里匯報。3、請各組派一名代表向全班匯報，組內(nèi)成員之間互相補(bǔ)充。4

3、、根據(jù)學(xué)生的匯報，總結(jié)并板書8 的組成與分解圖。 設(shè)計意圖： 讓學(xué)生在組內(nèi)匯報，目的是讓學(xué)生個個都能感受成功的喜悅，同時也增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，從而產(chǎn)生集體感。三、討論交流，鞏固新知1、師：同學(xué)們剛才通過分小魚，知道了8 的組成，你能想辦法把它們都記下來嗎？2、引導(dǎo)學(xué)生討論快速記憶8 的組成的辦法。（ 1）師：我們怎樣記 8 的組成最簡便？你發(fā)現(xiàn)了什么小竅門？（ 2）同桌討論 8 的分解規(guī)律及自己的記憶方法，互相說一說數(shù)的組成（可以用提問的形式）。按順序記?？匆粋€，記兩個。 設(shè)計意圖： 引導(dǎo)學(xué)生有序地思考問題、解決問題，并在同桌討論中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。3、拍手游戲同桌合拍 8 下，并相應(yīng)說出8 的組成，

4、如：生 1：我拍 1，生二：我拍 7，生 1、 2：1 和 7 組成 8， 8 可以分成 1 和 7。 設(shè)計意圖： 通過拍手游戲，幫助學(xué)生記憶 8 的組成與分解，并且掌握規(guī)律。 4、自學(xué) 9 的組成與分解（可以借助學(xué)具來擺一擺），并說說你的記憶方法。 設(shè)計意圖： 在學(xué)習(xí)了 8 的組成與分解知識的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自己探索研究9 的分解與組成。1最新 料推薦5、練習(xí)99998（）7（）（）（）（）（） 設(shè)計意圖： 在學(xué)生自己學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師組織反饋，了解學(xué)生情況。四、運(yùn)用新知，反饋練習(xí)1、游戲。師生舉數(shù)字卡片合對9 的組成，如：師舉 1，生舉 8，師生說： 9 可以分成 1 和 8，1 和 8

5、 組成 9。2、搶答（）（）899835272（）（）5（） 11（）3、哪兩張卡片合起來組成9？請用線連一連。1476083592 設(shè)計意圖： 通過學(xué)生與教師之間的交流，一起研究新知，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是個指導(dǎo)者。通過由易到難的練習(xí)，使學(xué)生鞏固8 和 9 的組成與分解。而且，運(yùn)用變式練習(xí)，使學(xué)生靈活運(yùn)用，為學(xué)習(xí)8 和 9的加減法做好準(zhǔn)備。五、全課總結(jié)師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲與感想？ 設(shè)計意圖： 通過學(xué)生的抽象概括，小結(jié)出今天學(xué)的新知識，讓學(xué)生從中體會。教學(xué)反思：這節(jié)課從關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，關(guān)注學(xué)生的生活背景，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的主動發(fā)展，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法的評價等方

6、面來設(shè)計，內(nèi)容的呈現(xiàn)以“問題情景建立模型解釋、應(yīng)用與拓展”的基本模式展開?；仡櫿麄€教學(xué)活動，我認(rèn)為在教學(xué)中較好地貫徹了課改的新思想，主要體現(xiàn)在：1、創(chuàng)設(shè)情景，在活潑氣氛中引發(fā)興趣數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上”，而且“興趣是最好的老師”。這節(jié)課，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合低年級學(xué)生的個性特點(diǎn)，大膽地創(chuàng)造、使用教材，從孩子熟悉的“釣魚”這一生活情景出發(fā)引入課題，吸引了學(xué)生的注意，使學(xué)生一開始就處于積極狀態(tài)中，激發(fā)學(xué)生的思維，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、自學(xué)互學(xué)，在合作交流中感受快樂“動手實踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！比缃瘢皩W(xué)

7、生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”，課堂上學(xué)生唱“主角”，教師只是一個“配角”，把時間和空間都留給學(xué)生進(jìn)行思考、探究、交流，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、思維等方面。本2最新 料推薦節(jié)課的內(nèi)容“ 8 和 9 的分解與組成”，學(xué)生已有一定的知識經(jīng)驗，于是我放手讓學(xué)生自己去嘗試，去自學(xué)，去思考，去交流嘗試的結(jié)果。在這個自學(xué)、交流的過程中，真正理解的學(xué)生，印象必然較深，同時增強(qiáng)了自信心，激發(fā)了成功、愉悅感；不能理解的學(xué)生，也在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)困惑所在，在小組合作、相互交流中，困惑得到解答，有恍然大悟之快感。3、實踐應(yīng)用，在有趣的游戲、精彩的練習(xí)中感受樂趣傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，學(xué)生聽，老師說，機(jī)械重復(fù)，單調(diào)乏味，學(xué)生很難“活”起來，“動”起來。在本課中，我注意穿插游戲或組織一些有趣的活動，讓學(xué)生在愉快的活動氛圍中得到提高。如在鞏固“8 的組成”時，同桌合作做“拍手”游戲；又如在反饋練習(xí)中，師生共玩“數(shù)字卡片”游戲。做到師生互動、知情交融，教師與學(xué)生始終處于和諧、