1、童稚記趣課題童稚記趣課時(shí)2課時(shí)使用人教學(xué)目標(biāo)1、理清文章結(jié)構(gòu)，劃分段落層次。2、找出課文中運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法的部分，體會(huì)描寫的妙處。3、體驗(yàn)童真童趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣，學(xué)習(xí)想象和聯(lián)想手法的運(yùn)用。重點(diǎn)難點(diǎn)1、找出課文中運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法的部分，體會(huì)描寫的妙處。2、體驗(yàn)童真童趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣，學(xué)習(xí)想象和聯(lián)想手法的運(yùn)用。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)：1、聽寫課下注釋重點(diǎn)詞語(yǔ)2、檢查課文朗讀，指名讀課文，教師相機(jī)糾正。二、感悟新知：按記敘事件的邏輯順序，給文章劃分段落層次。第一部分（1）總體敘述作者年幼時(shí)目力極強(qiáng)，又好觀察。第二部分（24）具體敘述物外之趣。分為三層：（

2、2）觀蚊成鶴 （3）神游山林 （4）鞭逐蝦蟆三、探究新知:（一）讀課文，品析佳句的妙處。1、夏蚊成雷.運(yùn)用比喻、夸張的修辭手法，突出夏天蚊蟲之多，轟鳴之響。2、昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。形象地表現(xiàn)了觀賞“群鶴舞空”圖的專注神情、入迷。3、舌一吐而二蟲盡為所吞?！巴隆薄巴獭眱蓚€(gè)動(dòng)詞極生動(dòng)地描寫了蛤蟆捕蟲動(dòng)作的迅捷、準(zhǔn)確，極為生動(dòng)傳神。4、神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。這里連用“捉”“鞭”、驅(qū)“三個(gè)動(dòng)詞，表現(xiàn)了作者驚恐方定，隨即懲罰蛤蟆，驅(qū)除強(qiáng)暴，同情弱小的急切心情。（二）作者提到的“物外之趣”指的是什么？他是怎樣得到“物外之趣”的？“物外“指超出事物本身?！蔽锿庵ぁ笆亲髡吒鶕?jù)眼前自然景物的形象，在

3、頭腦中創(chuàng)造出超出事物原本特性的新的形象，從中得到的樂趣。它是一種精神體驗(yàn)。他善觀察、樂想象，“見藐小微物，必細(xì)察其紋理“，故有”物外之趣“。（三）要想獲得“物外之趣”，必須具備哪些基本條件？一是要有仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣；二是要有豐富的聯(lián)想和想象能力。四、歸納整理：從結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、寫作手法的角度總結(jié)本文的寫作特色：1、脈絡(luò)清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。2、語(yǔ)言簡(jiǎn)樸，自然生動(dòng)。3、觀察細(xì)致，想象奇特。五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：想一想做一做第三題板書設(shè)計(jì)： （1）觀蚊成鶴 童稚記趣 （2）神游山林 （3）鞭逐蝦蟆檢查學(xué)生對(duì)上節(jié)課知識(shí)的掌握情況。培養(yǎng)學(xué)生劃分段落層次的能力，把握課文主要內(nèi)容。讓學(xué)生學(xué)會(huì)賞析修辭、精妙動(dòng)詞，會(huì)表述其作用。理解文章的中心。將課文內(nèi)容和