1、為你打開一扇門學(xué)習(xí)內(nèi)容為你打開一扇門學(xué)習(xí)目標(biāo)1整體感知課文，理清文章脈絡(luò)層次2研讀第四自然段，理解比喻、排比等修辭手法在文中的表達(dá)作用。3體會(huì)文學(xué)作品豐富的感情和優(yōu)美的語(yǔ)言，認(rèn)識(shí)閱讀文學(xué)作品對(duì)于人生的意義，進(jìn)一步提高閱讀文學(xué)作品的興趣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1整體感知課文，理清文章脈絡(luò)層次。2研讀第四自然段，理解比喻、排比等修辭手法在文中的表達(dá)作用。導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程感悟一、導(dǎo)學(xué)：1、導(dǎo)入。2、簡(jiǎn)介作者。3、檢查預(yù)習(xí)情況。（1）、根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)的字注音瀏覽（ ） 詮釋（ ） 憧憬（ ）（ ） 裨益（ ）徘徊（ ）（ ） 潛（ ）移m（ ）化wi（ ）言sng（ ）聽 千z（ ）百態(tài) 廣mo（ ）chn

2、g（ ）山j(luò)n（ ）嶺 深沉肅（ ）m（ ）wi（ ）幕 熱淚沾jn（ ）（2）、釋題：題目中的“門”是指什么“門”？“你”指誰(shuí)？這個(gè)題目特別吸引人，你覺(jué)得原因是什么？二、自學(xué)：1、給第四自然段分層，并寫出每層的層意。2、“文學(xué)作品對(duì)人的影響，是潛移默化的”，這正如杜甫的春夜喜雨中所寫的“ ”。荀子說(shuō)：“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江?！?。文中與之相對(duì)應(yīng)的話是 3、你認(rèn)為本段的中心句是哪一句？4、如何理解“高智商的野蠻人”？5、“大量地閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，不僅能增長(zhǎng)人的知識(shí)，也能豐富人的感情”一句中，加點(diǎn)部分能互相調(diào)換位置嗎？為什么？6、“這并不是危言聳聽”，“這已經(jīng)成為很多人的共識(shí)

3、”兩句中的“這”各指什么？“共識(shí)”是什么？7、仔細(xì)閱讀本段，簡(jiǎn)要概括閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品所具有的三個(gè)方面的意義（每條不超過(guò)4個(gè)字）。8、本段運(yùn)用了哪些修辭手法？請(qǐng)舉出一例并分析其作用。三、交流：四、展示：五、反饋：1、學(xué)了本文之后，相信同學(xué)們對(duì)文學(xué)都有自己的體會(huì)和感悟。請(qǐng)參照下面的例句寫一個(gè)比喻句，闡明你對(duì)文學(xué)的理解。例句：文學(xué)是滋味甘醇的美酒，讓人回味無(wú)窮。仿寫：文學(xué)是 ，讓人 。 文學(xué)是 ，讓人 。2、真題回放閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一部分。為了解中學(xué)生閱讀的實(shí)際情況，某學(xué)校開展了以“讀書與交流”為主題的一系列語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)小組就此對(duì)350名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下。中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查表讀書計(jì)劃情況讀書筆記情況有無(wú)計(jì)劃百分比是否做讀書筆記百分比有計(jì)劃10.1每讀必做0有時(shí)有計(jì)劃31.3憑興趣做24.6沒(méi)有計(jì)劃58.6從不做75.4從上表可以看出，中學(xué)生在課外閱讀上普遍存在的問(wèn)題：一是 ；二是 。教學(xué)反思：答案：一，3、（2）門指文學(xué)之門，你指青少年讀者。設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，用“你”表示親切的話。二，1、文學(xué)的特征，文學(xué)的內(nèi)涵，文學(xué)的功能，文學(xué)與現(xiàn)代人的發(fā)展的關(guān)系。4、有高智商，但沒(méi)有道德的人。5、不能，因?yàn)椤柏S富人的感情”比“增長(zhǎng)知識(shí)”