1、爸爸的花兒落了 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 1、理解文中父親的語(yǔ)言和對(duì)自己的嚴(yán)格要求。 2、能概括文中父親的思想性格。理解標(biāo)題的雙關(guān)意義。 4、學(xué)習(xí)記敘中運(yùn)用插敘的敘事方法。 二、學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1、插敘手法、語(yǔ)言特點(diǎn)。 2、爸爸的形象。 3、記敘中的伏筆與照應(yīng)。 第一課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程: 一、課前導(dǎo)入： 世上最無(wú)私的愛(ài)就是父母對(duì)子女的愛(ài)，也許在座的許多同學(xué)還沒(méi)能切身體會(huì)到父母那種真摯無(wú)私的愛(ài)，因?yàn)閻?ài)的表達(dá)方式是各種各樣的，最有一天，你們會(huì)感受到這崇高美好的感情深深地感動(dòng)和鞭策著我們整個(gè)人生。接下來(lái)我們要學(xué)習(xí)的是一篇關(guān)于父愛(ài)的文章，學(xué)完之后希望同學(xué)們能夠讀懂自己父母對(duì)子女愛(ài)的深意。 二、作品簡(jiǎn)介： 本文是從城南舊事

2、中節(jié)選，小說(shuō)展示的基本是作者自己童年生活的軌跡，節(jié)選的這一部分圍繞畢業(yè)典禮引出對(duì)爸爸及相關(guān)往事的回憶，從回憶中展示自己不斷成長(zhǎng)的過(guò)程。 三、清除字障、詞障，掃清閱讀障礙。（正音正形后齊讀） 注音：衣襟（ ） 廚子（ ） 徘徊（ ） 腫脹（ ） 柵欄（ ） 驪歌（ ） 叮囑（ ） 恐懼（ ） 花圃（ ） 玉簪花（ ） 咻咻（ ） 皺眉（ ） 抽屜（ ） 廊檐（ ） 撩起（ ） 懶惰（ ） 哭號(hào)（ ） 低?。?） 雞毛撣子（ ） 挪窩兒（ ） 包袱（ ） 四、整體把握、理解課文 （一）分組朗讀課文，整體理解課文。 （二）簡(jiǎn)要復(fù)述課文。 （三）請(qǐng)回答：課文在敘事上有什么特點(diǎn)？ 插敘 回憶是要有感觸點(diǎn)

3、的，這個(gè)感觸點(diǎn)就是眼前的事，由于眼前事的觸發(fā)，引起了對(duì)往事的回憶。 （四）閱讀課文，前后四人小組討論以下問(wèn)題準(zhǔn)備課堂回答： 1、文中哪些是寫(xiě)眼前的事，哪些是寫(xiě)回憶的事？（學(xué)生單獨(dú)回答，其它學(xué)生可以補(bǔ)充） 2、回憶的事是怎樣引出來(lái)的？花 （五）本文插敘的是那幾件事？ （1）昨天去醫(yī)院看爸爸的情景。 （2）過(guò)去因?yàn)閼卸瓒艿桨职謶土P的事。 （3）想起院里的花今年都沒(méi)有上肥，而爸爸平時(shí)最喜歡花了 （4）過(guò)去爸爸讓我單獨(dú)去匯錢(qián)的事 （十）通讀全文，想想標(biāo)題的特定含義。（前后四人小組討論） 爸爸的花落了、爸爸去逝了 （十一）你知道作者用什么作為線索把文章中的故事串聯(lián)起來(lái)嗎？請(qǐng)談?wù)勛约旱目捶?，也可以綜合小

4、組意見(jiàn)。 v 我的回憶 （十二）布置作業(yè)： 1、請(qǐng)完成第二節(jié)課的必做題和選做題的內(nèi)容。 2、準(zhǔn)備聽(tīng)寫(xiě)生字詞。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、回顧課文的主要內(nèi)容和線索。 二、 請(qǐng)選擇 畢業(yè)典禮 這條線索，給全文劃分結(jié)構(gòu)層次。 一(1-12)爸爸沒(méi)有參加“我”的畢業(yè)典禮，我在畢業(yè)典禮上想起了昨天去醫(yī)院看爸爸的情景。 二(13-31)“我”回憶起過(guò)去因?yàn)閼卸瓒艿桨职謶土P的事。 三（32-34）“我”想起院里的花今年都沒(méi)有上肥，而爸爸平時(shí)最喜歡花了。 四（35-53）畢業(yè)典禮上，“我”想到自己是個(gè)大人了，又想起過(guò)去爸爸讓我單獨(dú)去匯錢(qián)的事。 五（54-67）爸爸的花兒落了，“我”覺(jué)得自己長(zhǎng)大了。三、深入學(xué)

5、習(xí)： 縱觀全文，看父親是一個(gè)怎樣的人？ （提示：爸爸的思想性格是通過(guò)事件和語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)的）： 嚴(yán)厲、慈愛(ài)、情深厚義重 第一組完成選做題一 重點(diǎn)閱讀第一部分中的（1231）討論下面的問(wèn)題。 1、這幾段文字的大意是什么？ v 我逃學(xué)被父親打，卻又給我送夾襖和早餐錢(qián)。 2、這件事表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感?對(duì)“我”的成長(zhǎng)有什么影響? 對(duì)孩子非常的嚴(yán)厲但又有細(xì)節(jié)上的關(guān)愛(ài) 使我對(duì)自己有嚴(yán)格的要求。 3、從這幾段文字看，爸爸對(duì)“我”的管教很?chē)?yán)，具體表現(xiàn)在哪些方面？ 不準(zhǔn)坐車(chē)上學(xué)、不準(zhǔn)逃學(xué) 七、文章說(shuō)：“最糟的是爸爸不許小孩子上學(xué)乘車(chē)的，他不管你晚不晚。”爸爸這樣做的目的是什么？ 自小煅煉孩子的吃苦耐勞的意

6、志和品質(zhì)。 八、“爸爸沒(méi)說(shuō)什么，打開(kāi)手中的包袱，又拿出兩個(gè)銅板來(lái)給我?！边@句話屬于什么描寫(xiě)？有何作用？ 動(dòng)作描寫(xiě)，體現(xiàn)出父親對(duì)我的關(guān)愛(ài)。 九、文章說(shuō)：“只記得學(xué)生之一”作者寫(xiě)這句話的用意是什么? v 父親對(duì)我的嚴(yán)格要求令我的人生有了決定性的變化。 第二組完成選做題二 閱讀第二部分，討論以下問(wèn)題： （1）“我們是多么喜歡長(zhǎng)高了變成大人，我們又是多么怕呢！”這句話中“怕”的具體含義是什么？ v請(qǐng)說(shuō)說(shuō)： 既希望能長(zhǎng)大讓家庭減輕負(fù)擔(dān)，又怕?lián)?dāng)不了重任。 （2）爸爸要我單獨(dú)去寄錢(qián)的目的是什么？爸爸那幾句話可以概括他的目的？ 知道自己時(shí)日無(wú)多，要煅煉孩子的能力。 第三組完成選做題三 三、閱讀第三部分，討論

7、以下問(wèn)題： v （1）“快回家去！快回家去！”分別用了什么修辭手法和描寫(xiě)方法？畢業(yè)典禮結(jié)束后，“我”為什么要急急忙忙趕回家去？ 修辭手法：反復(fù) 描寫(xiě)方法： 語(yǔ)言 為何要急急忙忙趕回家去？ 因?yàn)轭A(yù)感到父親快不行了，也希望能讓父親看到他的畢業(yè)證。 (2)“我”回家后看到了一番怎樣的情景？作者寫(xiě)這些情景有何用意？ 情景：爸爸的花落了 用意：暗示爸爸即將離開(kāi)人世 （3）課文點(diǎn)撥；文章沒(méi)有正面提及爸爸病危、瀕死，寫(xiě)得很含蓄，但文中處處有伏筆。請(qǐng)從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句。 （4）為什么“我從來(lái)沒(méi)有這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”？ v因?yàn)樽约菏羌依锏男〈笕肆耍?fù)擔(dān)起家庭重任/ （5）我是不是真正感覺(jué)到自己長(zhǎng)大了?你

8、是從哪些地方看出來(lái)的? v是，文中的最后一部分 （6）怎樣理解文章末尾我默念的話的含義？ v要堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，負(fù)擔(dān)重任。 總結(jié)課文，我們一起來(lái)完成： 四、文章表達(dá)了作者怎樣的感情？ v 對(duì)父親的懷念。 五、體驗(yàn)與表達(dá)： 看了作者與父親的故事，老師領(lǐng)悟到了父親的深深的父愛(ài)，這愛(ài)的成分之一，在老師眼中，是一份嚴(yán)格的要求（板書(shū)），老師是從父親逼著我去上學(xué)這個(gè)故事中看出的。你知道父親的愛(ài)中還有哪些成分嗎？請(qǐng)結(jié)合具體的語(yǔ)句談?wù)?v a 殷切的希望 v b 嚴(yán)格的要求 v c 溫暖的關(guān)懷 v d 熱忱的鼓勵(lì) 六、學(xué)習(xí)了這篇文章，我們都有一個(gè)強(qiáng)烈的感覺(jué)，那就是：父愛(ài)如山，我們領(lǐng)略了它的沉穩(wěn)與厚重。你能用比喻的方式說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)嗎？ 例：父愛(ài)是一縷陽(yáng)光,讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春. 七、作業(yè)：寫(xiě)一篇關(guān)于自己和父親之間的故事的文章。 故事要求：注意表現(xiàn)充滿愛(ài)意的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作。你怎樣在父親的關(guān)懷、支持、鼓勵(lì)、鞭策下成長(zhǎng)，敘述好自己的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)。字?jǐn)?shù)500字以 知識(shí)鏈接：