1、人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)頤和園教案四年班語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)總課時(shí):第56 節(jié)課題18、頤與園課型精讀課 時(shí) 安 排21授課時(shí)間月日主備人趙敏本教案使用人1. 自學(xué)本課生字及新詞 , 積累詞語(yǔ)。教學(xué)目標(biāo)2. 了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。3. 了解頤與園的景物特點(diǎn)及地位 , 產(chǎn)生熱愛(ài)首都之情。重 點(diǎn) 識(shí)字、寫(xiě)字 , 理清文章脈絡(luò)。難點(diǎn)正確、流利地朗讀課文 , 了解文章的寫(xiě)作順序。課前準(zhǔn)備教師多媒體課件。學(xué)生搜集有關(guān)頤與園的資料。教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)集體備課 ( 個(gè)案使用時(shí) , 結(jié)合實(shí)際在此教案上用藍(lán)筆或黑筆進(jìn)行修改 )教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)意圖情景導(dǎo)入1、( 出示頤與園課件 )欣賞頤與園的主要景激發(fā)學(xué)

2、生學(xué)習(xí)興初讀感知2、教師板書(shū)課題并強(qiáng)調(diào)“頤”正確書(shū)寫(xiě)“頤”趣并關(guān)注重點(diǎn)字理清順序的筆順。學(xué)生交流匯報(bào)的書(shū)寫(xiě)課外拓展18 、頤與園按自讀要求讀課文。培養(yǎng)學(xué)生收集、總結(jié)升華3、通過(guò)查閱資料 , 您對(duì)頤與園默讀課文 , 說(shuō)一說(shuō)。處理信息的能力都有了哪些了解？指名說(shuō)讀句子 , 明確。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)1. 指名讀課文 , 讀準(zhǔn)字音 , 讀通讀課文 , 畫(huà)一畫(huà)。習(xí)的意識(shí)句子 , 邊讀邊想頤與園給作者養(yǎng)成邊讀邊批注留下了什么印象？理清寫(xiě)作順序。的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣2、檢查自學(xué)情況 :了解。培養(yǎng)收集、整理(1) 用多種方法記憶字形。說(shuō)一說(shuō)。資料的能力(2) 認(rèn)讀詞語(yǔ)。匯報(bào)交流了解作者的寫(xiě)作(3) 指名分自然段朗讀課文

3、 , 評(píng)方法。議、正音。結(jié)合學(xué)生自我的3、指導(dǎo)寫(xiě)字。感悟恰到好處指1、默讀課文 , 說(shuō)說(shuō)頤與園給作導(dǎo)有感情的誦讀者留下了什么印象？會(huì)讓學(xué)生對(duì)課文2、課文還有哪些地方談到了頤的理解更到位。與園的美麗？這種寫(xiě)法叫作拓展學(xué)生的收集“首尾呼應(yīng)”語(yǔ)言的能力。3、自由讀課文 , 用“”畫(huà)出課文比較詳細(xì)地介紹了頤與園的哪些景物4、快速流覽課文說(shuō)說(shuō)作者的游覽順序就是什么？(1)1 、理清作者寫(xiě)作思路(2) 介紹移步換景的寫(xiě)作方法。(3) 、如果您就是一名攝影記者 , 您會(huì)在作者描寫(xiě)的場(chǎng)景中人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)頤和園教案選取哪一處景點(diǎn)來(lái)拍攝呢？學(xué)生自讀課文 , 畫(huà)出相關(guān)段落。4、匯報(bào)交流重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)課

4、文的理解讀出自己的感受。請(qǐng)把您認(rèn)為特別好的描寫(xiě)段落背下來(lái)。頤與園就是個(gè)美麗的大花園,它到底美在哪兒？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。18、頤與園長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山腳下板書(shū)設(shè)計(jì)登上萬(wàn)壽山昆明湖四年班語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)總課時(shí):第57 節(jié)課題授課時(shí)間18、頤與園月日課型主備人精讀趙敏課 時(shí) 安 排本教案使用人221. 了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。教學(xué)目標(biāo)3. 了解頤與園的景物特點(diǎn)及地位 , 產(chǎn)生熱愛(ài)首都之情。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣 , 增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。重點(diǎn)了解頤與園的景物特點(diǎn)及地位, 感受頤與園的宏偉美麗。難點(diǎn)學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。課前準(zhǔn)備教師多媒體課件。學(xué)生搜集有關(guān)頤與園的資料。教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)

5、集體備課 ( 個(gè)案使用時(shí) , 結(jié)合實(shí)際在此教案上用藍(lán)筆或黑筆進(jìn)行修改 )教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)意圖人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)頤和園教案復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)為學(xué)習(xí)本課內(nèi)容朗讀感悟2、說(shuō)說(shuō)本文就是按怎樣的順序說(shuō)一說(shuō)。做好準(zhǔn)備。拓展延伸寫(xiě)的？指名讀理解課文與閱讀總結(jié)升華長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山昆明湖及十七思考、討論練習(xí)相結(jié)合孔橋。匯報(bào)。激發(fā)熱愛(ài)首都之1. 指名朗讀第二自然段 , 思考逐層學(xué)習(xí)。情 , 產(chǎn)生自豪感有感情朗讀。教材借助學(xué)習(xí)作討論 , 教師歸納明確 :指名讀課文 , 思考、回答。者的寫(xiě)作方法(1)作者就 是怎 樣 來(lái)到長(zhǎng)廊有感情朗讀。的？邊讀邊思考。教師提問(wèn)的目的(2)長(zhǎng)廊的特點(diǎn)就是什么？明確寫(xiě)作方法。就是

6、為了引導(dǎo)學(xué)(3)作者就是怎樣把長(zhǎng)廊這處嘗試寫(xiě)。生更好地讀書(shū)。景觀寫(xiě)具體的？讓學(xué)生從書(shū)中去(4).按照提示給第二段分層。尋 找答 案 , 組 織(5)逐層學(xué)習(xí) :( 重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二好 語(yǔ)言 , 提高 口層 )語(yǔ)表達(dá)能力。讓(6)學(xué)習(xí)第三層 :學(xué)生多讀、 多說(shuō) ,(7)練習(xí)有感情地朗讀。以便形成能力 。怎樣朗讀這段才能把長(zhǎng)廊的美明 確寫(xiě) 作方法 ,讀出來(lái)呢？提高習(xí)作水平。2、指名兩名同學(xué)分別朗讀課文第 3.4 兩個(gè)自然段。思考、回答問(wèn)題。(1)1. 作者游完長(zhǎng)廊 , 站在萬(wàn)壽山腳下 , 抬頭一瞧都瞧到了哪些景觀？它們各就是怎樣的？(2)作者登上萬(wàn)壽山 , 站在佛香閣的前面向不同的三個(gè)方向望 , 分別瞧到了什么？(3).練習(xí)有感情地朗讀第三段 , 試背第 4 自然段。3. 指名朗讀第四段。思考 , 回答問(wèn)題 :(1)作者從萬(wàn)壽山下來(lái) , 在昆明湖畔都瞧到了哪些景物？(2)十七孔 橋就 是 怎樣的？(3)石柱上雕刻著眾多的獅子且姿態(tài)不一 , 這說(shuō)明了什么？4. 教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀5、總結(jié)寫(xiě)作方法(1).按照一定的順序?qū)憽?2). 運(yùn)用好過(guò)渡句 , 交待清游覽順序。(3)抓住景物特點(diǎn)分層次寫(xiě)具體。(4)選