1、課 題第八章 力一、力 彈力主 備 人課 時授課日期教學目標1認識力，并能知道力的作用效果有形變和改變物體運動狀態(tài)。2通過形變實驗，知道彈力是由于物體發(fā)生形變而產(chǎn)生的力；3通過探究物體形變大小與外力的關系，領悟彈簧測力計的原理，通過觀察和對比，認識彈簧秤的構(gòu)造及使用方法；通過實驗操作學會用彈簧秤測量力的大小；知道國際單位制力的單位。重點難點1認識力、彈性、彈力、彈性勢能。2理解彈性形變與彈力的關系。教 學 具彈簧、鉤碼（3個）、橡皮筋、橡皮泥、鐵絲、充滿氣的氣球、塑料直尺等預習要求教 學 過 程授課人復備引入新課演示實驗1 人提起水桶2 人拉長彈簧3 人壓彎木條4 人拉動小車教師：請同學們思考

2、為什么我們?nèi)丝梢宰鲞@些事？學生：因為我們?nèi)擞辛α?。教師：很好，“力”這個詞在生活中被廣泛使用著，在物理學中它的含意是什么呢？今天，我們就一起來學習第八章的第一節(jié)力和彈力。板書 一、力 彈力一、力是什么教師：很多人認為，力是由人們肌肉緊張引起的，比如我們剛剛做的那4個實驗，力都對物體產(chǎn)生了哪些作用呢？學生：力把水桶提起、把彈簧拉長、把木條壓彎、把小車拉動。教師：人在對這些物體產(chǎn)生作用的同時常常會感到肌肉緊張。因此，有人會把力稱為人體（或者生命體）對物體的作用。是否只有生命體才能產(chǎn)生力的作用呢？學生：交流與討論并試著回答p40的問題。教師：是的，人對物體的作用可以用物體對物體的作用來替代。你能否舉

3、出更多的例子或更多的實驗來說明物體對物體可以產(chǎn)生類似推、拉、提、壓等的作用？教 學 過 程授課人復備學生：推土機推土、一塊磁鐵能把另一塊磁鐵提起來、一個質(zhì)量大的物體能把棉花壓扁等。教師：物理學中，把一個物體對另一個物體的作用就稱為力。力可以改變物體的形狀和體積，也可以改變一個物體的運動狀態(tài)。板書一、 力的概念：一個物體對另一個物體的作用1 作用：一個物體對另一個物體的推、拉、提、壓、踢、吸引、排斥等。2 力的作用效果：a 改變物體的形狀；b 改變物體的體積c 改變物體的運動狀態(tài)（物體有靜止到運動，由運動到靜止，由快到慢，由慢到快?；蜻\動方向發(fā)生改變）。教師：但同學們要值得注意的就是：1.力是不

4、能脫離物體而存在的，有力就必然有物體；2.力是兩個物體之間發(fā)生的，當一個物體受到力的作用的時候，一定是有另一個物體對它施加了力。那么，我們就把前者叫做受力物體，后者叫施力物體。學生：討論與交流。二、形變和彈力教師：同學們，我今天想做一個小調(diào)查，請同學們配合一下?？催^由金庸先生小說改編的電視劇射雕英雄傳的同學請舉手。學生舉手教師：劇中給大家留下深刻印象的恐怕是郭靖彎弓射雕，一箭雙雕的鏡頭。今天我把郭靖射雕的弓箭借來了，哪位同學有興趣上來表演一下？弓為何能將箭射得很遠？通過這節(jié)課的學習，相信大家自然能夠理解。讓一男一女兩名學生上臺表演，其他學生觀察、對比1、形變試一試：同學們，請你們利用提供給你們

5、的橡皮筋、氣球，想辦法改變它們的形狀，然后將你的親身感受與大家交流一下。議一議：物體的形狀發(fā)生了哪些變化？那物體的形狀為什么會發(fā)生改變？學生活動：完成問題通過觀察你們自己的實驗現(xiàn)象，大家知道什么叫做形變嗎？教 學 過 程授課人復備學生：在外力的作用下，物體形狀和體積的改變都叫做形變。板書二、 形變：物體形狀或體積的改變。教師：大家思考一下，剛才你們手中的橡皮筋和塑料直尺用力之后有沒有恢復原狀？如果，我們所用力過猛，會怎樣？學生：用力適當時，它們能恢復原狀；如果用力過猛就不能。教師：因此我們就根據(jù)物體形變后，撤去外力能否恢復原狀，將形變分為兩種：一種是完全恢復原狀的形變稱為“彈性形變”；二是不能

6、恢復原狀的形變稱為“范性形變”。板書形變的分類（根據(jù)物體形變后，撤去外力能否恢復原狀）1 彈性形變：物體形變后，撤去外力能完全恢復原狀 例如：拉伸后能恢復原狀的橡皮筋；被壓后能恢復原狀的皮球等。2 范性形變；物體形變后，撤去外力不能恢復原狀的形變 例如：橡皮泥被壓縮；雞蛋殼被敲壞等。注意：發(fā)生彈性形變的物體，當外力超出一定限度時也會發(fā)生范性形變。如被折彎的塑料直尺等。想一想：我們用外力使物體發(fā)生形變的同時，你的手有什么感覺？學生：橡皮筋也拉我的手、氣球也推我的手。教師：大家都看過跳水比賽，跳水運動員向下壓跳板時，跳板受壓后變彎，發(fā)生什么變化？學生：形變。教師：跳板被運動員壓彎后，會怎樣？學生：

7、會把運動員向上推。教師：這些說明了什么呢？學生：發(fā)生形變的同時產(chǎn)生了一個力。教師：由此說明，物體發(fā)生形變后產(chǎn)生一個力，這個力叫做彈力。教師：那么在日常生活中，哪些物體會產(chǎn)生彈力？學生：如拉彎的弓、拉長的橡皮筋、被擠壓的皮球等都會產(chǎn)生彈力。教師：因為外力作用于物體，從而使物體發(fā)生了彈性形變。同時，發(fā)生彈性形變的物體產(chǎn)生的彈力又反過來作用于施加外力的物體。如：用手拉彈簧，手的拉力使彈簧發(fā)生形變，拉力作用于彈簧上，受力物體是彈簧；而彈簧由于彈性形變產(chǎn)生了彈力，彈力作用在手上，手是受力物體。板書三、彈力：物體發(fā)生彈性形變時產(chǎn)生的力。拉力、壓力都屬于彈力。教 學 過 程授課人復備教師：剛才的實驗中我們使

8、用的都是比較柔軟的物體，在外力的作用下，它們會發(fā)生形變。有人認為，堅硬的物體不會產(chǎn)生形變，只有有彈性的物體才會產(chǎn)生形變。比如，人走在水泥樓板上時，樓板并沒有形變，只有走在木制地板上時，才會使木板發(fā)生形變。堅硬的物體也會發(fā)生形變嗎？學生思考學生辯論教師：通過剛才辯論，各有各的觀點，誰也說服不了誰，怎么辦呢？下面先請同學們觀察一個小實驗。觀察：將一只燒瓶中灌滿帶顏色的水，然后將瓶口用橡皮塞塞緊，穿過橡皮塞向瓶中插一根空心細玻璃管，然后用雙手擠壓瓶身，觀察細玻璃管中水面的變化。學生觀察：發(fā)現(xiàn)細玻璃管中的水面上升。思考：水面為什么會升高？學生：因為瓶的體積發(fā)生了變化。教師：看來，不僅是軟的物體會發(fā)生形

9、變，堅硬的物體也會形變，只是我們用肉眼直接觀察不易看出。在外力作用下，任何物體都會發(fā)生形變。三、 活動8.1觀察物體形變大小與外力大小的關系教師：彈力的產(chǎn)生離不開形變，而形變又離不開外力。那么物體形變的大小與外力的大小有沒有關系呢？觀察：1將塑料板搭放在兩個木塊之間，觀察塑料板。在塑料板的中間放一個重物、兩個重物，觀察塑料板的形變情況。學生：一個重物，塑料板形變較小；兩個重物，塑料板形變較大。2用手沿水平方向拉彈簧的一端，逐漸增大拉力，觀察彈簧的形變情況。學生：拉力增大，彈簧也增長。猜想：以上觀察表明，物體受到力的作用時，作用力越大，物體的形變越大，物體的形變量可能與外力的大小成正比。請同學們

10、根據(jù)所給的器材設計實驗探究：形變大小與外力的關系。方案：將鐵架臺放置到桌面上，并將直尺和彈簧固定住，記下此時彈簧下端在塑料直尺上所處位置的示數(shù)。在彈簧下端依次掛一只鉤碼、兩只鉤碼、三只鉤碼再分別記下此時彈簧下端在直尺上所處位置的示數(shù)。將所記錄的數(shù)據(jù)填入表格中。教 學 過 程授課人復備鉤碼數(shù)記錄01234直尺示數(shù)/mm彈簧的伸長量/mm演示實驗：用較大的力拉彈簧，撤去外力后，彈簧不能恢復到原來的形狀。實驗結(jié)論：在彈性限度內(nèi)，作用在物體上的外力越大，物體的形變也越大。板書四、 在彈性限度內(nèi)，作用在物體上的外力越大，物體的形變也越大。四、力的測量（一）活動8.2觀察彈簧測力計教師：請同學們仔細閱讀課

11、本p42回答下列問題。看一看：1、彈簧測力計是由 組成的。2、國際單位制中力的單位是 ，符號是 。3、課本圖8-6所示的彈簧測力計的刻度盤上表示的測量范圍是 N，分度值是 N。 學生閱讀，然后回答問題。教師：閱讀p43“信息快遞”4、彈簧測力計的使用方法是什么？（1）了解彈簧測力計的量程，使用時不能測量超過量程的力。（2）觀察彈簧測力計的分度值，了解刻度值的大小。（3）校正零點，將彈簧測力計按測量時所需的位置放好，檢查指針是否還在零刻度處，若不在，應調(diào)零。（4）測量時，要使彈簧測力計內(nèi)彈簧的軸線與所測力的方向一致；觀察時，視線必須與刻度盤垂直。試一試：學生實驗1、若彈簧測力計指針開始偏離了“0

12、”刻度線處，應如何調(diào)節(jié)？師：在你使用彈簧測力計時，秤鉤上沒有掛物體，相當于外力為“0”，指針應該指在“0”刻度線處。如不在，則必須調(diào)節(jié)至“0”。2、使用彈簧測力計時，應讓重物懸掛于哪個位置？手持哪個位置？3、彈簧測力計應如何讀數(shù)？做一做：1、測出你用手豎直向下輕拉彈簧測力計的力，大小為 N；用手豎直向下重拉彈簧測力計的力，大小為 N。2、在彈簧測力計上分別掛上一只、兩只鉤碼，它們的示數(shù)分別為 N、 N。學生：交流與討論。教 學 過 程授課人復備教師：同學們，在日常生活和實驗室中使用的還有另外幾種形狀各異的彈簧測力計，你們見過嗎？你們知道有哪些嗎？教師：（簡單介紹一下形狀各異的彈簧測力計如圖8-

13、7），其實不管哪種測力計，它們的基本組成都是相同的，它們的原理都是由彈簧的形變大小來判斷外力的大小。（二）發(fā)生形變的物體具有能量教師：同學們，下面我們來放松一下。出示小狗。如何使小狗動起來，你們會玩嗎？學生：轉(zhuǎn)動發(fā)條教師：小狗動起來了，它具有什么能？學生：動能教師：這個能量是誰提供給它的？學生：發(fā)條（彈簧）提供的。教師：發(fā)條為什么會提供能量？學生：發(fā)條發(fā)生了形變。教師：這種由于物體發(fā)生彈性形變而具有的能，在物理學中稱之為彈性勢能。教師：剛才的游戲中，能量是如何轉(zhuǎn)化的？學生：彈性勢能轉(zhuǎn)化為動能。教師：同學們，你們能舉出有關彈性勢能的事例嗎？學生答。板書五、彈簧測力計1、彈簧測力計是由彈簧、秤鉤和刻度盤組成的。2、國際單位制中力的單位是牛頓符號為N。3、課本圖8-4所示的彈簧測力計的刻度盤上表示的測量范圍是0-5N，分度值是0.2N。4、彈簧測力計的使用方法（1）了解彈簧測力計的量程，使用時不能測量超過量程的力。（2）觀察彈簧測力計的分度值，了解刻度值的大小。（3）校正零點，將彈簧測力計按測量時所需的位置放好，檢查指針是否還在零刻度處，若不在，應調(diào)零。（4）測量