1、“我的班主任觀”演講稿 “我的班主任觀”演講稿是一篇好的范文，感覺寫的不錯，希望對您有幫助，看完如果覺得有幫助請記得（）。 用 心 聆 聽,用 愛 守 望 我的班主任觀 班主任是班級工作的組織者,管理者和策劃者,一個班級是否團結(jié),和諧,是否有活力,和班主任有十分密切的關(guān)系.在提倡以人為本的今天,教育注重面向個體,教師既要尊重個性,想辦法呵護純真的心靈,以真心換真心,用科學(xué)的方法加以心理疏導(dǎo),師生間的愛是雙向的,傷害也是雙向的.班主任工作應(yīng)當(dāng)建立在以學(xué)生為主體的前提下,尊重,熱愛,關(guān)心學(xué)生,幫助學(xué)生樹立自尊,自信,敢于創(chuàng)新的健康人格. 用班主任的教育情感來優(yōu)化學(xué)生的情感,做到以情感人,以情育人,

2、不僅要控制的情緒情感,利用自己良好的情緒情感去陶冶學(xué)生的思想和情操,用親切和藹的語言和態(tài)度來啟迪學(xué)生,讓學(xué)生感覺到學(xué)校里溫馨,愉快的學(xué)習(xí)生活.俗話說:能力要靠能力來培養(yǎng),品格要靠品格來朔造.學(xué)高為師,身正為范.所以,班主任一定要身體力行,要求學(xué)生做到的,教師自己要先做到,我以對事業(yè)的忠,對學(xué)生的愛,對同事的和,對自己的嚴一個教師師德和人格魅力感染學(xué)生.課間我常和學(xué)生一起活動,關(guān)注學(xué)生身體健康,活躍學(xué)生身心,有利于師生之間,同學(xué)之間交流溝通,培養(yǎng)正確的友誼觀和審美情趣. 優(yōu)化師生關(guān)系,更新教育觀念,實現(xiàn)學(xué)生主體地位的回歸.在教育管理學(xué)生的過程中,我們首先必須樹立以人為本,在人格上與學(xué)生平等的觀念

3、,以平等的觀念去審視每一位擁有自己的價值觀念的學(xué)生,以平等的心靈去對待每一位擁有自己情感世界的學(xué)生,走近學(xué)生,走進心靈. 愛學(xué)生,應(yīng)該放下教師尊嚴,走進學(xué)生心靈.學(xué)生是天真的,可愛的,有時也難免幼稚.教師不能用成人的眼光去看待學(xué)生,不能用成人的心理去揣度學(xué)生,更不能用成人的標(biāo)準去要求學(xué)生.教師只有蹲下身子看學(xué)生,才能走進學(xué)生心靈,了解學(xué)生心理,也才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理世界的純真和美麗.我國著名教育家陶行知先生說:真的教育是心心相映的活動,唯獨從心里發(fā)出來的,才能打到心的深處.下雨時的一把傘,摔跤時攙扶的一只手這些無言的關(guān)懷,都是架起師生之間的橋梁. 愛學(xué)生,還體現(xiàn)在尊重學(xué)生.蘇霍姆林斯基說過:要像對

4、待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地呵護學(xué)生幼小的心靈.不給學(xué)生隨意定位,學(xué)生中,沒有好與差之分,不能給學(xué)生貼上暫時或永久的好生或差生的標(biāo)簽,不要愛屋及烏地愛優(yōu)秀生的缺點,不要飽漢不知餓漢饑地漠視次好生的善良心靈,以高度的使命感去耐心細致做好一切學(xué)生的教育工作. 愛學(xué)生,還應(yīng)該用一顆真誠的愛心去寬容每一個學(xué)生.這種寬容基于以人為本的教育理念,應(yīng)當(dāng)寬容的缺點和弱點,消除其恐懼不安的心理,教師要做到寬中有嚴,嚴中有情,即使學(xué)生犯了錯誤,亦應(yīng)當(dāng)毫不例外的給予至真至誠的愛.陶行知先生說:教育者要像愛迪生母親那樣寬容愛迪生,在愛迪生被開除回家的時候,把地下室讓給他做實驗.像利波老板寬容法拉第那樣寬容學(xué)生的缺點.

5、是呀,只有寬容,才會有愛迪生,才會有法拉第.心智未成熟的學(xué)生,好奇,好動,常說錯話,做錯事.教師應(yīng)當(dāng)理解他們,給他們改錯的機會.保護學(xué)生的自尊,這會使學(xué)生體會到老師對他們的理解,信任和期望,從而激發(fā)他們進行自我教育.難怪人們常說沉默是金,寬容是金. 班主任要正確引導(dǎo)他們控制自己的情緒,學(xué)會合理發(fā)泄消極情緒的有效方法:在適當(dāng)場合哭一場,放聲歌唱或大聲喊叫,參加劇烈地運動,向他人傾訴等,把心中郁積的能量釋放出去,也能解除煩悶,提高駕馭情緒的能力. 作為班主任朝夕與這些孩子相處,多站在這些孩子的角度上去想,從他們的心理感受,從他們的生存環(huán)境,從細微入手,用心去幫助.還要注重恰當(dāng)?shù)呐u方式幫助學(xué)生:批

6、評是一種充滿愛的教育,它不是傷害,不是心理虐待,也不是體罰或變相體罰.恰當(dāng)?shù)呐u能警示人,激勵人,從而造就人.我從工作中體會到委婉輕松幽默的言語,不僅可以使學(xué)生意識到自己行為的失當(dāng),也可使之自我糾正.剛開學(xué),教室的講臺上總有一層厚厚的粉筆灰,黑板上天天有亂寫亂畫的杰作,教室里到處是碎粉筆頭,一天放學(xué)時我在黑板上寫了這幾行字:黑板在顫抖,粉筆在哭泣,講臺在呻吟,請愛護我們共同的家園教室!寫完后一言不發(fā),同學(xué)們邊讀邊笑,邊說有味,最后是一片沉寂.此后這種現(xiàn)象便銷聲匿跡了.委婉,含蓄的批評如同我們打水漂時瓦片在水面上一晃而過最后消失的感覺一樣美麗. 孩子有了錯誤,我和他們一起分析錯誤的原因及危害,指

7、明應(yīng)該怎樣做,孩子與同學(xué)鬧矛盾,我和他們一起分析自己的過失在哪里,應(yīng)該怎樣站在對方的角度去理解對方,應(yīng)該怎樣為人處世,學(xué)會交友,學(xué)生有了心理障礙,我做他們的知心朋友,注重孩子的心理需求,重視孩子的心理健康引導(dǎo),和他們一起以平等的視覺,交友的心態(tài),與孩子心靈溝通,與孩子同喜同悲,與孩子同甘共苦,從生活的方方面面去關(guān)愛他們,幫助,感化他們,做到以情動人,以理服人,以品為人,真正成為孩子的良師益友,能給孩子以溫馨的親切感,快樂感,甚至產(chǎn)生強大的親和力和穿透力. 心理學(xué)家分析認為:贊賞學(xué)生,哪怕是微不足道的優(yōu)點,都會成為開啟學(xué)生心智的一把鑰匙,都可以重塑學(xué)生的自信,我在平時的工作中,努力尋找這些孩子的閃光點,當(dāng)他們在學(xué)習(xí)上,思想上有了微小的進步,我就表揚贊賞他,毫不吝嗇地用賞識的眼光賞識的文字去欣賞他們,因為我知道好學(xué)生是夸贊出來的,而不是批出來的,更不是貶出來的,對這些孩子來說重在教育和引導(dǎo),這些孩子更需要有人分享他們成功的快樂.同時,還要在日常生活中,注意教育和培養(yǎng)他們學(xué)會豁達,開朗與寬容.教育學(xué)生要有遠大抱負,要學(xué)會超脫自我,敞開心扉接納別人,每天早上我會幽默風(fēng)趣地送上一句愿大家調(diào)試好自己的心態(tài),收獲每天的快樂!,寬容他人就是善待自己