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1、最新 料推薦別餓壞了那匹馬說課稿一、教材分析別餓壞了那匹馬是人教版六年級上冊第三單元的第二篇文章，該單元以 “真情”為專題安排教學內(nèi)容，向我們展示了一個個人物的美好心靈，演繹了一曲曲動人的人間真情。別餓壞了那匹馬是一篇略讀課文，主要寫了酷愛讀書的“我”再失去看書的機會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下“我的馬草， 讓我得以繼續(xù)看書的事。贊揚了殘疾青年不計個人得失、想方設法讓我讀書的良苦用心，表達了我得知真相后的感激之情。二、教學目標1正確、流利、有感情的朗讀課文。2. 通過對具體語言材料的賞析，體會殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和對我這位殘疾人深深的感激之情。三、教學重點和難點教學重點為：抓住

2、人物言語、 神態(tài)和心理來感受和體會殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和 “我”對青年的深深地感激之情， 體會人間處處有真情。教學難點為：繼續(xù)領會課文通過人物的言行、 神態(tài)、心理的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。1最新 料推薦四、教學方法和學法（一）教法（1）通過朗讀感悟的方法， 引導學生把握文章的基本內(nèi)容和主要情節(jié)；（2）通過討論交流的方法，引導學生抓住描寫人物言行、神態(tài)和心理的句子，把握主人公的主要品質(zhì)。 （3）通過質(zhì)疑交流的方法，引導學生深入地理解本文的標題這句話反復出現(xiàn)的含義， 學會思考問題，從而提高學生的聯(lián)系上文理解課文的能力； （4）通過情境創(chuàng)設的方法，培養(yǎng)學生的口頭表達能力體現(xiàn)語文學科人文性和工具性結(jié)合的特點。（二）學法在學生的學法上我貫徹的指導思想是 “把學習的主動權交還給學生”，倡導“自主閱讀”的學習方式，具體采用了領悟式指導法、點撥式指導法、反饋式指導法。 所以我根據(jù)課文前導語的提示，讓快速地默讀課文，了解文章主要內(nèi)容， 對文章有一個整體的印象， 并及時總結(jié)概括主要內(nèi)容的方法，不僅授之以魚，更是授之以漁。（三）研讀課文，體會人物。在設計這個環(huán)節(jié)， 我的切入點是： 課文三次寫到 “別餓壞了那匹馬”這個句子，

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