1、歡迎蒞臨指導(dǎo),廣州市第93中學(xué) 丁全娣,導(dǎo)入新課,1、小說(shuō)閱讀集中在九年級(jí)上冊(cè)第三單元、第五單元以及九年級(jí)下冊(cè)第二單元，選入了古今中外的多個(gè)小說(shuō)名篇（或經(jīng)典片段）。,2、在九上的附錄部分（P261）安排了談?wù)勑≌f(shuō)的知識(shí)短文。,近幾年廣州市中考語(yǔ)文的“文學(xué)類(lèi)文本閱讀”的考查涉及的篇目、考點(diǎn)、分值列表如下：,小說(shuō)閱讀專(zhuān)題復(fù)習(xí)之人物形象分析,1、概括人物性格的答題方法。 2、運(yùn)用所學(xué)方法分析人物形象。,學(xué)習(xí)目標(biāo),回顧知識(shí),人物,外貌描寫(xiě)（肖像描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)）,動(dòng)作描寫(xiě),語(yǔ)言描寫(xiě)（對(duì)話描寫(xiě)）,心理描寫(xiě),題型（一）概括人物形象并結(jié)合具體內(nèi)容分析,題型（二）結(jié)合具體的人物描寫(xiě)分析形象, 結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析

2、XXX的形象。 結(jié)合全文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)XXX是一個(gè)怎樣的人？ XXX具有哪些性格特點(diǎn)？ 文中XXX給你留下最深的印象是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。,常見(jiàn)題型, 小說(shuō)畫(huà)線處屬于什么描寫(xiě)？表現(xiàn)人物什么性格？ 從納法奈爾的行為動(dòng)作中看出他是一個(gè)怎樣的孩子？,了解題型,文段一：閱讀我的叔叔于勒選段，完成第1、2題。,1、你認(rèn)為文中的“我”是個(gè)怎樣的孩子？請(qǐng)結(jié)合文中的情節(jié)分析。（4分）,2、在給于勒十個(gè)銅子小費(fèi)這件事上，母親的表現(xiàn)是怎樣？反映她怎樣的性格？（5分）,探究方法,3、標(biāo)清序號(hào)，分點(diǎn)作答。,1、抓題目關(guān)鍵詞，看分值明確要點(diǎn)。,2、梳理情節(jié)，多角度整合。,題型（一）概括人物形象并結(jié)合具體內(nèi)容分析,答題思路：

3、,3、用兩字詞語(yǔ)或四字詞語(yǔ)歸納,1、回原文找人物描寫(xiě)的語(yǔ)句（關(guān)注動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)）。,2、摘抄能展示人物性格的定性類(lèi)關(guān)鍵詞。,題型（二）結(jié)合具體的人物描寫(xiě)分析形象,答題思路：,3、“我把支票對(duì)折，扔到柜臺(tái)上，好讓他扔掉?？墒?，我的內(nèi)心告訴我把支票留下來(lái)”反映了“我”怎樣的品格?請(qǐng)結(jié)合上下文簡(jiǎn)要分析。(4分),實(shí)戰(zhàn)演練,文段二：閱讀貓人（2013年廣州中考題），完成第3題。,【參考答案】不求回報(bào)、愛(ài)護(hù)生命、尊重他人、心地善良（2分）從“我把支票扔到柜臺(tái)上”的動(dòng)作描寫(xiě)中（例子），可見(jiàn)“我”救貓是對(duì)小動(dòng)物的自覺(jué)愛(ài)護(hù)，不是為了獎(jiǎng)金；從“我的內(nèi)心告訴我把支票留下來(lái)”的心理描寫(xiě)中（例子），表明“我”并不

4、相信支票“有效”，只是為了不辜負(fù)老人的好意才收下支票，表現(xiàn)了“我”心地善良、尊重他人的品格（分析）。（2分）,說(shuō)明：品格四點(diǎn)任選兩點(diǎn)，關(guān)于“分析”，一定要對(duì)應(yīng)品格，否則分析再好也不能得分。,請(qǐng)仿照下表的示例，在留空處填上相應(yīng)的得分與得分說(shuō)明。,文段三：閱讀簡(jiǎn)愛(ài)選段，完成第4題。,4、結(jié)合全文，根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，分析并概括“我”的性格，然后補(bǔ)填表格。（6分）,喜歡讀書(shū)、喜歡安靜（不喜歡被人打擾）,“便走到他椅子跟前”、“我已經(jīng)習(xí)慣了約翰里德的謾罵，從來(lái)不愿去理睬，一心只想著如何去忍受辱罵之后必然而來(lái)的毒打。”“我走回窗前把書(shū)取來(lái)?！?、“我照他的話做了”,勇敢，有反抗精神,課堂總結(jié),（1） 審清題目的要求（具體、概括、分值），明確答題格式。,（2） 畫(huà)出人物描寫(xiě)的語(yǔ)句（語(yǔ)言、動(dòng)作）。,（3）緊扣文本，多角度多側(cè)面地概括。,（4） 合并同類(lèi)信息（