1、論美(蘇教版九年級必修教案設(shè)計)【教學目標】 1.記住課文中的名言警句。 2.提高學生文學作品的積累量，培養(yǎng)表達能力。 3.討論外在美與內(nèi)在美的關(guān)系，懂得把美好的形貌與美的德行相結(jié)合起來，美才會放射出真正的光輝的道理。 【教學重難點】 1.品味文章中有關(guān)“美”的論述。 2.體會形象、深刻的名言警句。 【課時安排】一課時 【教學流程】 一、導入 美是人類永恒的話題。那么，究竟什么是美呢？不同的人有不同的理解，今天就讓我們來共同學習英國哲學家培根的論美，品一品培根所謂的美。 二、快速閱讀課文，思考課文主旨 （學生用自己喜歡的方式閱讀課文。） 明確：本文著重論述了人應(yīng)該怎樣對待外在美和內(nèi)在美的問題。

2、作者認為把美的形貌與美的德行結(jié)合起來，美才會放射出真正的光輝。 三、理清課文的寫作思路 （學生討論。） 明確：作者首先說到美德是最為重要的，但外形美和內(nèi)在美往往不能統(tǒng)一，不能兼得，這時，作者提出不要因為外形美而放棄了內(nèi)在美（像作者所舉的這些人都是內(nèi)外皆美的，但畢竟是少數(shù)）。為什么內(nèi)在美比外在美重要呢？作者在第三、第四節(jié)中作了回答。作者將顏色之美、形體之美和行為之美（人的行為是受思想支配的）進行比較，說明形體之美勝于顏色之美，優(yōu)美的修養(yǎng)勝于形體之美。培根所說的有些老人顯得可愛因為他們的作風優(yōu)雅而美，有些年輕人雖然美貌，但缺乏修養(yǎng)，正是為了證明內(nèi)在修養(yǎng)勝于外在美。最后，總結(jié)出把美的形貌與美的德行結(jié)

3、合起來，美才會放射出真正的光輝。 四、積累名言警句 （以四人小組為單位，共同找出課文的名言警句。） 1.美德好比寶石，它在樸素背景的襯托下反而更華麗。 明確：把美德比作寶石非常形象。這句話很有哲理，說明不要用一些華麗的無用的東西淹沒了寶石的光輝。以此類比，美德如果是在一個容貌雖不姣麗，然而形體閑雅、氣質(zhì)莊嚴的身體內(nèi)，那是最好的。不要因為外在的美而影響了內(nèi)在的美。 2.形體之美要勝于顏色之美，而優(yōu)雅行為之美又勝于形體之美。最高的美是畫家所無法表現(xiàn)的，因為它是難于直觀的。 明確：作者把美從低級到高級排列，顏色美、形體美、行動美、美之上者德行美，由外在而內(nèi)在，使人一目了然。 3.美是不能制定規(guī)范的，

4、創(chuàng)造它的常常是機遇。 明確：美不可能有統(tǒng)一的規(guī)范，個體與一定的機遇和環(huán)境相適應(yīng)，整體和諧，那就是美。 4.晚秋的景色是最美好的。 明確：晚秋的景色是一種成熟的美，具有最豐富的內(nèi)在美，用晚秋景色打比方，說明有些老人因為具有豐富的內(nèi)在修養(yǎng)，而顯示出不同尋常的成熟美。 5.美猶如盛夏的水果，是容易腐爛而難以保持的。 -明確：這里的美指外表的美麗，這句話用水果打比方，說明沒有豐富的內(nèi)涵而只有表面的美麗，是不可能長久的。 五、再讀課文，選做下面三題 1.在文中找出讓你感觸最深的觀點或言論，結(jié)合現(xiàn)實生活中的例子（古今中外皆可）談?wù)勀銓@些觀點的理解。 2.在日常生活中“缺陷美”往往更真實可信，請你列舉一個

5、破碎的美麗的事例，談?wù)勀愕目捶ā?3.請用一句名言的形式說說自己對美的看法。 六、小結(jié) 再美的鮮花總會有凋謝的時候，形貌之美難以恒久不變，而內(nèi)在美好比是鉆石，是永不凋謝的花朵，如果兩者不可兼得時，我們應(yīng)該選擇的是內(nèi)在美。 七、布置作業(yè) 羅丹說過，美到處都有，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。請你列舉文學作品中的人物形象，分析其外表或者內(nèi)心的美或丑，去證明文中作者所告訴我們的道理。參考篇目：巴黎圣母院、鋼鐵是怎樣煉成的、最后一課。 【資料寶藏】 1.作者生平 培根于1561年1月22日生于倫敦一個官宦世家。父親尼古拉培根是伊麗莎白女王的掌璽大臣，曾在劍橋大學攻讀法律，他思想傾向進步，信奉

6、英國國教，反對教皇干涉英國內(nèi)部事務(wù)。母親安尼是一位頗有名氣的才女，她嫻熟地掌握希臘文和拉丁文，是加爾文教派的信徒。良好的家庭教育使培根成熟較早，各方面都表現(xiàn)出異乎尋常的才智。12歲時，培根被送人劍橋大學三一學院深造。在校學習期間，他對傳統(tǒng)的觀念和信仰產(chǎn)生了懷疑，開始獨自思考社會和人生的真諦。 在劍橋大學學習三年后，培根作為英國駐法大使埃米阿斯鮑萊爵士的隨員來到了法國，在旅居巴黎兩年半的時間里，他幾乎走遍了整個法國，接觸到不少的新鮮事物，汲取了許多新的思想，這對他世界觀的形成起到了很大的作用。1579年，培根的父親突然病逝，他要為培根準備日后瞻養(yǎng)之資的計劃破滅，培根的生活開始陷入貧困。在回國奔父

7、喪之后，培根住進了葛萊法學院，一面攻讀法律，一面四處謀求職位。1582年，他終于取得了律師資格，1584年當選為國會議員，1589年，成為法院候補書記，然而這一-職位竟長達20年之久沒有出現(xiàn)空缺。他四處奔波，卻始終沒有得到任何職位。此時，培根在思想上更為成熟了，他決心要把脫離實際、脫離自然的一切知識加以改革，把經(jīng)驗觀察、事實依據(jù)、實踐效果引人認識論。這一偉大抱負是他的科學的“偉大復興”的主要目標，是他為之奮斗一生的志向。 1597年，培根發(fā)表了他的處女作論說隨筆文集。他在書中將自己對社會的認識和思考，以及對人生的理解，濃縮成許多富有哲理的名言警句，受到廣大讀者的歡迎。1602年，伊麗莎白去世，

8、詹姆士一世繼位。由于培根曾力主蘇格蘭與英格蘭的合并，受到詹姆士的大力贊賞，培根因此平步青云，扶搖直上。1602年受封為爵士，1604年被任命為詹姆士的顧問，1607年被任命為副檢察長， 1613年被委任為首席檢察官，1616年被任命為樞密院顧問，1617年提升為掌璽大臣，1618年晉升為英格蘭的大陸官，授封為維魯蘭男爵，1621年又授封為奧爾本斯子爵。但培根的才能和志趣不在國務(wù)活動上，而在于對科學真理的探求上。這一時期，他在學術(shù)研究上取得了巨大的成果，并出版了多部著作。 1621年，培根被國會指控貪污受賄，被高級法庭判處罰金四萬英鎊，監(jiān)禁于倫敦塔內(nèi)，終生逐出宮廷，不得任議員和官職。雖然后來罰金

9、和監(jiān)禁皆被豁免，但培根卻因此而身敗名裂。從此培根不理政事，開始專心從事理論著述。 1626年3月底，培根經(jīng)過倫敦北郊。當時他正在潛心研究冷熱理論及其實際應(yīng)用問題。當路過一片雪地時，他突然想做一次實驗，他宰了一只雞，把雪填進雞肚，以便觀察冷凍在防腐上的作用。但由于他身體孱弱，經(jīng)受不住風寒的侵襲，支氣管炎復發(fā)，病情惡化，于1626年4月9日清晨病逝。 弗蘭西斯培根作為哲學家、近代實驗科學的創(chuàng)始人，曾被馬克思譽為“英國唯物主義和整個現(xiàn)代實驗科學的真正始祖”。 2.有關(guān)人生論 人生論是弗蘭西斯培根留給后人的一部杰作，也是英國散文的代表作。這部集子先后兩次出版，共收入58篇短文。探討了包括哲學、倫理學、

10、做官秘訣、處世之道、治家準則、對藝術(shù)和對大自然欣賞等方面的問題，充分顯示了英國人特有的睿智、敦厚和嚴謹而富有想象力的審美情趣。全書見解獨到，文筆洗練，是英國隨筆文體的開山之作。 3. 寫作特點與寫作借鑒 （1）技法應(yīng)用：本文是一篇雜感。雜感不受論述形式束縛，比較自由，文章的論說是斷想式的，有很大跳躍性，但是始終圍繞“美”展開論說。 （2）語言欣賞：語言準確、精煉、雋永、形象。 （3）文章注意數(shù)量和程度等方面的準確表達。如“美貌的人并不都有其他方面的才能”，“不都有”三字既精當，又符合實際。在表達上，文章有豐富的想象力，善用比喻。如述及要珍視才德時，說“美德好比寶石，它在樸素背景的襯托下反而更華

11、麗”；論及美貌難以保持時，說“美猶如盛夏的水果”，這樣的比喻，令人過目不忘，有些已經(jīng)成為警句格言。 （4）寫作借鑒：運用比喻說理。 運用比喻說理就是用一種或幾種具體事物作比喻，說明及論證一些抽象、深奧的論點，使人易于認同作者的觀點。如本文將“美德”比作“寶石”，把“容貌美”比作“盛夏的水果”，這些比喻形象生動，讓人易于理解。 【教學目標】 1掌握下列生字的讀音和寫法：賅、焚、兀、晷。同時學習本文結(jié)合實例逐一剖析的寫法。 2理解作者引用的典故和語句的意義及在文中的作用。 3明白成功的決定因素是人的自身努力。 【教學重難點】 1重點：逐一剖析的寫法。 2難點：語言親切自然的特點。 【課時安排】一課

12、時 【教學流程】 一、導入 成功是我們每一個人所渴望的，然而通往成功的道路并非一帆風順，需要我們不懈努力，創(chuàng)造機遇。下面讓我們一起來聆聽一下季羨林先生的諄諄教誨吧。 二、作者簡介 季羨林1911生，山東清平人。1930年考入清華大學西洋文學系，1934年畢業(yè)，在山東省立濟南高中任國文教師。1935年秋進入德國格延根大學學習贊文、巴利文、吐火羅文等印度古代語言。1941年獲哲學博士學位，并應(yīng)聘留校任教。1946年回國，任北京大學東語系教授（直至現(xiàn)在）、系主任（至1983年）；1978年開始兼任北京大學副校長，至1984年離職。1956年4月加入中國共產(chǎn)黨。1983年被選為第六屆全國人民代表大會代

13、表和常務(wù)委員會委員。現(xiàn)為中國外國文學研究會副會長、中國比較文學研究會名譽會長。他曾長期致力于梵文文學的研究和翻譯，翻譯了印度著名大史詩羅摩衍那。此外他還創(chuàng)作許多散文作品，已結(jié)集的有天竺心影、朗潤集以及季羨林散文集等。 三、整體感知 1.請同學們用自己喜歡的方式讀課文，讀時注意以下要求： （1）將自己不認識的字借助工具書加上拼音。 （2）作者是怎樣談成功的？請找出作者的觀點。 讀完教師強調(diào)賅（）、焚（fn）、兀（w）、晷（gu）等字的讀音和寫法。同時讓同學們明確作者的觀點：成功=天資+勤奮+機遇的觀點。 2.把握觀點，小組討論，列出段落層次提綱，理清作者論證的思路，討論并歸納： 全文分為兩個部分

14、： 第一部分（1-4）：提出成功=天資+勤奮+機遇的觀點。 第1層（1）：借助字典，詮釋“成功”，引出論題。 第2層（2-4）：用公式提出自己的見解。成功=天資+勤奮+機遇。 第二部分（5-10）：作者承認“天資”、“機遇”的作用，但更強調(diào)“勤奮”是決定因素。 第1層（5-8）：具體分析公式中的“天資”、“機遇”、“勤奮”三個因素。 第2層（9-10）：強調(diào)勤奮是最根本的條件，希望人們能以勤奮的精神治學、工作，走向成功。 本文層次清晰、表達周密，段與段、句與句之間都注意前后照應(yīng)。所以學生們在列段落層次提綱時，也就理清了作者論證的思路。 -四、細研課文 1.提問：課文的開頭有什么特點？（同學們獨

15、立思考） 歸納：作者從現(xiàn)代漢語詞典中對“成功”的解釋說起，談到成功之道，推出簡潔明了的公式，開門見山亮出觀點。用設(shè)問句的形式，引發(fā)讀者思考，不拖沓，不啰唆。作為一代大學者，這樣的開頭使人覺得誠懇與平實。 2.提問：作為學者，作者學識淵博善于旁征博引，找一找作者舉了哪些事例來證明自己的觀點？（同學們以小組討論的形式作出解答。） 討論并歸納：用“自命天才的人居然大批天才”說明“天資”是客觀存在的，誰也否定不掉。用“學術(shù)界藝術(shù)界自命天才的人”說明自己的天資要實事求是一點好。引用“囊螢、映雪、懸梁、刺股及韓愈”的故事說明勤奮一向為古人所贊揚。用自己親身經(jīng)歷說明機遇有時很重要。用韓愈的名言：業(yè)精于勤，荒

16、于嬉；行成于思，毀于隨，還是說明勤奮的重要性。最后引用王國維的人間詞話中對成功必經(jīng)的三種境界的闡釋，指出其疏漏，再次強調(diào)了中心論點。這些事例，增強了文章的說服力。 （通過教師提問引領(lǐng)學生們注意：要想證明自己的觀點，就應(yīng)該選取大量可以支撐自己觀點的材料來說理。） 3.提問：作者認為“天資是由天來決定，機遇是不期而來，我們無能為力”。你是否同意這種說法？說說你的理由。（獨立思考，也可和同桌商量。） 歸納：“無能為力”指的是無法改變，無法強求。天資由遺傳因素決定，如果不勤奮，天資再高也無用；天資低，就更要勤奮，因為勤能補拙。機遇是別人的，是不期而來的，但是機遇總是青睞那些有準備的人。機遇對人成功的影

17、響，其實是在偶然中蘊含著必然。作者說這兩者的“無能為力”其實是為了突出“勤奮”的重要性，它對我們的成功起著關(guān)鍵性的作用。雖然天資是由天來決定，但我們可以利用勤奮來彌補。完全可以尋找和創(chuàng)造機遇，怎么能說是無能為力呢？ （新課標要求學生在閱讀后有自己的閱讀體驗和自己的評價。這一步的設(shè)計就是引導學生樹立自己的觀點，說出自己的評價。） 4.反復誦讀王國維的“境界說”，領(lǐng)會其中的深意，用自己的話清楚連貫地闡述它在文中的作用。（同學們可以查閱工具書，然后小組討論作答。） 討論并歸納： “昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。”這句詩在這里的意思是寫一個人要想成功，首先應(yīng)高瞻遠矚，選定目標。這是第一境。 “

18、衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！睂憺榱顺晒Τ员M苦頭，仍百折不撓。艱苦奮斗?！耙痢敝傅氖亲约旱念A期目標。為了成功吃再多的苦也不后悔。這是第二境。 “眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處?！睂懙氖菍ひ捯挘?jīng)過千辛萬苦，成功卻悄然而至，令人欣喜無比。這是第三境。 作者引用王國維的“境界說”，來說明勤奮是成功之道。 （設(shè)計此環(huán)節(jié)旨在讓學生明確：作者基本贊成“預期-勤奮-成功”的“成功之道”，但是，對此也有保留，認為自己公式中的“天資”與“機遇”也是重要的，考慮到角度不同，不再展開論述，而是抓住了“三種境界”中最重要的一條“衣帶漸寬終不悔”提醒人們：必須以勤奮的精神去做學問或是干事業(yè)。最后再次強化文章的中心論點。） 5.摘抄本文引用的古代學者治學的名言，課外再收集一些，制成讀書卡片。 焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年。 業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。 昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。 衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。 眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。 五、寫法舉要 （請同學們互助合作，歸納本文的寫作特色。） 1.結(jié)合實例逐一剖析。作者先談“天資”問題，接著肯定勤奮的作用，然后說“機遇”。這樣層層深入，旁征博引。 2.以個人經(jīng)歷說道理，小題大做，要言不煩。 3.以談話的方式論述問題，舉重若輕