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1、執(zhí)教者:,-,測(cè)量物體的質(zhì)量,微山湖,6,一、質(zhì)量:,物體所含物質(zhì)的多少叫做質(zhì)量。,合 作,探 究,A,觀察老師演示:將球形橡皮泥壓成餅狀,質(zhì)量變嗎?,合 作,探 究,神六升空,B,合 作,探 究,C,冰熔化時(shí),由固態(tài)變成夜態(tài),狀態(tài)發(fā)生了變化,質(zhì)量變嗎?,一個(gè)物體的質(zhì)量不因?yàn)樗腳、_和_的變化而變化。,上述事實(shí)說(shuō)明:,形狀,狀態(tài),空間位置,二、質(zhì)量的單位,1t=103kg 1kg=103g 1g =103mg,千克(kg) 噸(t)克(g)毫克(mg),換算關(guān)系:,拓 展,延 伸,在下列空中,填上合適的單位或數(shù)字,1、一個(gè)蘋果的質(zhì)量約為150_。 2、普通熱水瓶能容納水的質(zhì)量約為3_。 3、

2、一輛小轎車的質(zhì)量約為2_。 4、一個(gè)雞蛋的質(zhì)量約為_g 。 5、一名中學(xué)生的質(zhì)量約為_kg。,g,kg,t,60-70,40-70,三、托盤天平,合作交流,(一)構(gòu)造,橫梁,刀口,分度盤,(二)、使用,合作交流,(1)用自己的話敘述,你是怎樣使用托盤天平測(cè)硬幣的質(zhì)量的? (2)調(diào)節(jié)天平時(shí),若指針偏向刻度盤的左側(cè),應(yīng)怎樣調(diào)節(jié)使之平衡? (3)判斷天平平衡是否一定要待指針靜止下來(lái)? (4)怎樣讀取待測(cè)物體的質(zhì)量? (5)天平的使用中要注意哪些事項(xiàng)?,1、通過(guò)閱讀、操作,思考討論下列問(wèn)題:,2、怎樣合理的安排測(cè)量一杯水質(zhì)量的操作程序?,合作交流,通過(guò)本節(jié)交流與探討,你有哪些收獲?,課堂回眸,實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證物體的質(zhì)量不隨物體

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