1、4.1線段 射線 直線教學(xué)目標(biāo)1.在現(xiàn)實(shí)情境中了解線段、射線、直線的描述性定義和表示方法，理解直線的性質(zhì)，充分感受生活中所蘊(yùn)含的豐富多彩的幾何圖形.（知識(shí)與技能）2.通過(guò)識(shí)圖、辨析、觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)探究過(guò)程，發(fā)展幾何意識(shí)、合情推理和探究意識(shí).（過(guò)程與方法）3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展類比、聯(lián)想、猜想等思維能力，培養(yǎng)解決問(wèn)題的積極性和主動(dòng)性.（情感與態(tài)度）重點(diǎn)了解線段、射線、直線的描述性定義和表示方法，了解線段、射線、直線的描述性定義和表示方法，理解直線的性質(zhì)。難點(diǎn)理解直線的性質(zhì)教學(xué)用具直尺導(dǎo)入二次備課課 程 講 授第一環(huán)節(jié) 創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 內(nèi)容：1.老師用多媒體展示一組生活中的圖片，有

2、繃緊的琴弦、筷子圖、手電光束、城市夜景射燈圖，筆直鐵軌、延伸的公路等，讓學(xué)生觀察，并提問(wèn)：你們能從中找出我們所熟知的幾何圖形嗎？ 看自教材2.學(xué)生自由發(fā)言.3.教師點(diǎn)明課題.（板書(shū)課題：線段、射線、直線）第二環(huán)節(jié) 師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)新知內(nèi)容：1.講明線段、射線、直線的描述性概念，并指明端點(diǎn).2.學(xué)生討論交流：（1）生活中，有哪些物體可以近似的看作線段、射線、直線？（2）線段、射線、直線的區(qū)別和聯(lián)系.(教師用多媒體演示)3.教師借助圖形，講明線段、射線、直線的表示方法.4.用表格，幫助辨析線段、射線、直線之間的區(qū)別與聯(lián)系.圖形名稱圖形畫(huà)法表示方法延伸方向端點(diǎn)個(gè)數(shù)能否度量線段射線直線第三環(huán)節(jié) 鞏固練習(xí)

3、，深化概念1.請(qǐng)表示出下圖中的線段、射線、和直線：abc2.判斷下列說(shuō)法是否正確：（1）直線、射線、線段都有兩個(gè)端點(diǎn)； （ ） （2）直線和射線可以延伸，線段不能延伸； （ ）請(qǐng)觀察圖形作出判斷：abc（3）直線ab和直線ac表示的不是同一條直線； （ ）（4）線段bc和線段cb表示的是同一條線段； （ ） （5）射線ac和射線ca表示的是同一條射線. （ ）b3.比一比看誰(shuí)畫(huà)的好.已知平面上四個(gè)點(diǎn)a、b、c、d ，讀下列語(yǔ)句，并畫(huà)出相應(yīng)的圖形：a（1）畫(huà)線段ac；（2）畫(huà)直線ab；dc （3）畫(huà)射線ad、dc、cb.第四環(huán)節(jié) 動(dòng)手操作，探索新知 1.動(dòng)手操作：（1）過(guò)一點(diǎn)o 可以畫(huà)幾條直線？

4、（2）過(guò)兩點(diǎn)a、b 可以畫(huà)幾條直線？2.歸納：（1）經(jīng)過(guò)一點(diǎn)有無(wú)數(shù)條直線；（2）經(jīng)過(guò)兩點(diǎn)有一條直線，并且只有一條直線.教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己描述從實(shí)際動(dòng)手操作中得到的結(jié)論.3.應(yīng)用：（1）教師拿出一根木條和幾顆釘子和相關(guān)工具，要求用盡可能少的釘子把木條固定在木板上，問(wèn)至少要幾顆？ （2）建筑工人在砌墻時(shí)，為了使每行磚在同一水平線上，經(jīng)常在兩個(gè)墻角分別立一根標(biāo)志桿，在兩根標(biāo)志桿的同一高度處拉一根繩，沿這根繩就可以砌出直的墻.你能說(shuō)出其中的道理嗎?（3）植樹(shù)時(shí)，怎么樣才能使所種的樹(shù)在同一條直線上？第五環(huán)節(jié) 思維拓展，知識(shí)升華 內(nèi)容：1.三條直線兩兩相交，有多少個(gè)交點(diǎn)？四條支線兩兩相交呢？n條直線呢？2.中國(guó)地域遼闊，有很多縱橫交