1、24、烏鴉喝水教案教材分析：烏鴉喝水是一篇童話故事，講的是一只烏鴉口渴了，到處找水喝，遇到一只瓶子，可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水，烏鴉看到旁邊有小石子，烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)放進(jìn)瓶子，瓶子里的水慢慢升高，烏鴉就喝著水了，教育學(xué)生遇到問(wèn)題要開(kāi)動(dòng)腦筋，積極想辦法解決。 學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后，其基本知識(shí)、技能方面基本上達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，能夠借助拼音簡(jiǎn)單的讀通課文，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有著一定的興趣，樂(lè)于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。但是，作為一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，注意力集中是有限的，對(duì)于枯燥乏味的學(xué)習(xí)堅(jiān)持不了多久，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)穿插進(jìn)有趣的東西，讀寫形式多樣化，多鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)學(xué)習(xí)中來(lái)。學(xué)

2、習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“烏”“鴉”等9個(gè)生字，會(huì)寫“渴”、“看” “辦” “終4個(gè)生字。 2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。通過(guò)朗讀感悟“烏鴉急著找水喝不著水想辦法喝水喝著水了”這一系列變化過(guò)程。3、懂得遇到問(wèn)題要開(kāi)動(dòng)腦筋，積極想辦法解決。 教學(xué)重點(diǎn) 本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)烏鴉的感情變化。教學(xué)過(guò)程一、看圖導(dǎo)入：1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。師：小朋友們坐得真神氣。老師獎(jiǎng)勵(lì)給小朋友們一個(gè)謎語(yǔ)。請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)。 今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)跟烏鴉有關(guān)的一個(gè)故事，請(qǐng)小朋友們伸出手來(lái)跟我寫課題。（邊寫邊指導(dǎo)：寫這個(gè)烏字注意中間沒(méi)有一點(diǎn)，如果寫了就變成什么字了？2、齊讀課題。請(qǐng)你來(lái)讀一讀課題，你來(lái)，讓我們一起

3、用最整齊的聲音讀一讀課題吧！那烏鴉喝水到底是怎樣的一個(gè)故事呢?我們一起去看看吧！二、檢查生字詞句：1、初讀課文，自讀要求：師：在打開(kāi)書(shū)之前，老師有幾個(gè)小要求：大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完后舉手，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友翻到課本第134頁(yè)，開(kāi)始讀。2、識(shí)字游戲：（幻燈片出示詞語(yǔ)）（1）老師知道小朋友都很聰明，我現(xiàn)在想要來(lái)考考大家！誰(shuí)會(huì)讀第一個(gè)詞語(yǔ)，當(dāng)小老師帶讀，其他同學(xué)注意啦，如果讀對(duì)了跟讀一遍，讀錯(cuò)了舉手幫他糾正。（2）全部詞語(yǔ)都會(huì)讀了嗎？現(xiàn)在老師就來(lái)檢查一下，開(kāi)小火車，其他同學(xué)用手勢(shì)給他評(píng)價(jià)并幫他糾正。（3）去拼音分男女生讀。三、感悟課文過(guò)渡：小朋友真聰明，這么快就通過(guò)了考驗(yàn)，接下來(lái)，誰(shuí)能告訴老師

4、課文有幾個(gè)自然段呢？ 我請(qǐng)兩位小朋友來(lái)分別來(lái)讀讀第一、第二自然段。其他小朋友可要認(rèn)真聽(tīng)好他們有沒(méi)有讀準(zhǔn)了。誰(shuí)愿意來(lái)讀第一自然段？第二自然段？其他小朋友一起讀課題。（兩位小朋友真會(huì)讀書(shū)，讀得很流利，我們給點(diǎn)掌聲。）1、剛才在聽(tīng)兩位小朋友讀課文的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)“喝”字在課文中出現(xiàn)了好幾次，你能把課文中帶有喝的詞語(yǔ)找出來(lái)嗎？用波浪線劃一劃，比一比誰(shuí)最快？2、找到了嗎？讀出來(lái)學(xué)生邊說(shuō)，老師并依次板書(shū)：找水喝、喝不著、喝著水了同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)呀 齊讀結(jié)：其實(shí)這篇課文就是向我們講述了，烏鴉先 ，可是 ，最后 的故事。第一自然段找水喝（1）（指：找水喝）你知道，小烏鴉為什么找水喝嗎？哦，是的，原來(lái)烏鴉是因?yàn)?/p>

5、口渴了，所以才找水喝的呀！（2）小朋友們，小烏鴉會(huì)去哪里找水喝呢？結(jié)果怎么樣呢？（3）是呀！小烏鴉飛來(lái)飛去，飛到東飛到西，還飛了好多的地方找水喝，課文中用了一個(gè)詞叫到處 到處就是每個(gè)地方、很多地方。（4）烏鴉飛了這么多地方找水，都沒(méi)有找到，卻又很口渴，你覺(jué)得烏鴉的心情會(huì)是怎樣呀？誰(shuí)能把這只口渴的小烏鴉，到處找水喝通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。誰(shuí)想試試指導(dǎo)讀：渴得都快說(shuō)不出話來(lái)了。范讀。（多急的小烏鴉呀?。┪覀円黄饋?lái)讀一讀。（你們肯定渴極了吧?。┖炔恢?）、就在小烏鴉只剩一點(diǎn)點(diǎn)力氣的時(shí)候，他忽然看到了一個(gè)瓶子，瓶子里有水，此時(shí)的烏鴉，心情會(huì)怎么樣呢？ 是呀，找到水多么驚喜，多么高興呀！誰(shuí)來(lái)讀讀？（2）老師這

6、里有3個(gè)瓶子，烏鴉看到的是哪個(gè)瓶子呢？你怎么知道的？是呀，就是這個(gè)瓶子 半瓶水，瓶口?。?）哎，好不容易找到了水，高興了一會(huì)兒，卻又發(fā)現(xiàn)瓶口這么小，烏鴉的心情又會(huì)是怎樣呀？為什么呀？是呀！本來(lái)見(jiàn)到水很高興，卻發(fā)現(xiàn)喝不到水，心情有了變化，所以中間用了一個(gè)詞叫可是。誰(shuí)能把這句話讀好呢？（4）這瓶子可把烏鴉急壞了！快來(lái)讀讀最后的這句話吧！ 短短的4個(gè)字，你讀懂了什么？（烏鴉遇到困難了，不知道該怎么辦，很為難）（5）誰(shuí)來(lái)讀好烏鴉的這種心情呢？ 我們一起來(lái)讀一讀。四、學(xué)生字烏鴉是否解決了困難，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)分析，現(xiàn)在烏鴉給我們叼來(lái)了四個(gè)生字寶寶，讓我們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，自己讀，全班齊讀。（2）四人小組討論學(xué)習(xí)這四個(gè)字。學(xué)習(xí)指導(dǎo)：怎么讀？什么結(jié)構(gòu)？什么偏旁？怎樣記？怎樣寫好？怎樣組詞？（）出示“渴”字，請(qǐng)小組長(zhǎng)交流匯報(bào)，是伺機(jī)糾正，全班齊讀。師范寫，生書(shū)空，然后描紅，最后臨寫一個(gè)。同理教學(xué)“看”、“辦”、“終”。五、板書(shū)設(shè)計(jì) 24、烏鴉喝水口渴了 找水喝找到水 喝不著喝著水了教學(xué)反思：1.本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)不突出。第一課時(shí)應(yīng)該注重讀，多形式讀，讓學(xué)生讀書(shū)課文，而我兼顧了第一自然段的分析，讀的不夠，導(dǎo)致分析課文時(shí)學(xué)生有困難。2.生字教學(xué)不突出。生字教學(xué)是低年級(jí)學(xué)生的重點(diǎn)內(nèi)容，本節(jié)課我指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論自學(xué)