1、探究產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件教案一、教學(xué)目標(biāo)1、知識和技能（1）知道什么是電磁感應(yīng)現(xiàn)象；（2）能根據(jù)實驗事實歸納產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件；（3）會運用產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件判斷具體實例中有無感應(yīng)電流2、過程和方法（1）體會科學(xué)探索的過程特征，領(lǐng)悟科學(xué)思維方法；（2）通過實驗探究，歸納概括出利用磁場產(chǎn)生電流的條件，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、探究、概括能力3、情感、態(tài)度和價值觀 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；二、重點難點1、教學(xué)重點（1）學(xué)生實驗探究的過程；（2）對產(chǎn)生感應(yīng)電流條件的歸納總結(jié)。2、教學(xué)難點（1）教師對學(xué)生實驗探究過程的控制（2）學(xué)生對實驗現(xiàn)象的分析總結(jié)磁通量的變化三、教

2、學(xué)策略與手段本課以探究式教學(xué)模式為主，結(jié)合問題法、演示法、啟發(fā)法、歸納法、多媒體輔助法等教學(xué)方法。（1）本節(jié)課流程設(shè)計：實驗引入（產(chǎn)生疑問）設(shè)計實驗學(xué)生探究分析歸納得出結(jié)論（解決問題）拓展應(yīng)用（產(chǎn)生新疑問）。（2）對探究實驗設(shè)計好實驗的內(nèi)容、步驟和表格，便于學(xué)生的探究。（3）教學(xué)中通過多媒體課件動畫演示創(chuàng)設(shè)物理情景，把復(fù)雜抽象的問題形象化，以便于學(xué)生的思考分析。四、實驗與探究（一）實驗探究活動1：1、演示實驗:參考器材：蹄形磁鐵、直導(dǎo)線、靈敏電流計、導(dǎo)線實驗電路設(shè)計圖：2、實驗現(xiàn)象記錄：導(dǎo)體棒的運動情況表針的擺動情況導(dǎo)體棒切割磁感線擺動3、初步分析現(xiàn)象產(chǎn)生的原因：閉合電路的一部分導(dǎo)體切割磁感線

3、，線圈中有感應(yīng)電流產(chǎn)生。（二）實驗探究活動2：1、設(shè)計實驗探究活動參考器材：條形磁鐵、線圈、靈敏電流計、導(dǎo)線實驗電路設(shè)計圖：2、實驗現(xiàn)象記錄：磁鐵的運動情況表針的擺動情況條形磁體插入螺線管擺動條形磁體抽出螺線管擺動條形磁體在螺線管中靜止不動不擺動3、初步分析現(xiàn)象產(chǎn)生的原因：磁感應(yīng)強度發(fā)生變化；螺線管切割磁感線。 （三）實驗探究活動3：1、設(shè)計實驗探究活動參考器材：原副線圈、靈敏電流計、滑動變阻器、電池、導(dǎo)線實驗電路設(shè)計圖：2、實驗現(xiàn)象記錄：操作表針的擺動情況閉合電鍵的瞬間擺動斷開電鍵的瞬間擺動閉合電鍵，滑動變阻器不動不擺動閉合電鍵，移動滑動變阻器擺動3、初步分析現(xiàn)象產(chǎn)生的原因：穿過大螺線管的磁

4、感應(yīng)強度發(fā)生變化總結(jié)以上三個實驗：實驗二、三的共同特點：磁感應(yīng)強度發(fā)生變化；實驗一的特點：閉合回路的面積發(fā)生變化。四、小結(jié)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件：穿過閉合回路的磁通量發(fā)生變化。必須滿足兩點：1、閉合回路2、磁通量變化五、課堂練習(xí)1、如圖所示的勻強磁場中有一個矩形閉合導(dǎo)線框。在下列幾種情況下，線框中是否產(chǎn)生感應(yīng)電流？（1）保持線框平面始終與磁感線垂直，線框在磁場中上下運動（圖甲）（2）保持線框平面始終與磁感線垂直，線框在磁場中左右運動（圖乙）（3）線框繞軸線AB轉(zhuǎn)動（圖丙）。2、如圖所示，磁場中有一個閉合的彈簧線圈。先把線圈撐開（圖甲），然后放手，讓線圈收縮（圖乙）。線圈收縮時，其中是否有感應(yīng)電流？為什么？3、如圖所示，垂直于紙面的勻強磁場局限在虛線框內(nèi)，閉合線圈由位置1穿過虛線框運動到位置2。線圈在運動過程中什么時候有感應(yīng)電流？什么時候沒有感應(yīng)電流?為什么？4、矩形線圈ABCD位于通電直導(dǎo)線附近，線圈與導(dǎo)線在同一平面內(nèi)，線圈的兩個邊與導(dǎo)線平行