1、七年級(jí)上冊(cè),再塑生命的人,海倫凱勒,教學(xué)目標(biāo)：,1.理清文章思路，整體把握全文結(jié)構(gòu)。,2.認(rèn)真體會(huì)作者對(duì)莉莎老師敬愛(ài)和感激的情意。,3.體會(huì)作者熱愛(ài)生活，對(duì)待生命的積極態(tài)度。,作者簡(jiǎn)介,海倫凱勒（Helen Keller，1880年1968年），美國(guó)著名的女作家、教育家、慈善家、社會(huì)活動(dòng)家。在出生的第十九個(gè)月時(shí)被奪去視力和聽(tīng)力。1887年與莎莉文老師相遇。后考入哈佛大學(xué)。代表作品有：假如給我三天光明我的人生故事石墻故事。她致力于為殘疾人造福，建立了許多慈善機(jī)構(gòu)，1964年榮獲“總統(tǒng)自由勛章”，次年入選美國(guó)時(shí)代周刊評(píng)選的“二十世紀(jì)美國(guó)十大偶像”之一。,重點(diǎn)字詞,搓捻( ) 花團(tuán)錦簇( ) 怦怦(

2、 ) 美不勝收( ) 疲倦不堪( ) 小心翼翼( ） 爭(zhēng)執(zhí)( ) 綻開(kāi)（ ） 撫弄（ ）,f,cu nin,c,pn,zhn,zh,jun,shng,y,詞義解讀,小心翼翼： 不求甚解： 美不勝收： 恍然大悟：,原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子，現(xiàn)用來(lái)形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。,語(yǔ)出晉陶淵明五柳先生傳：“好讀書(shū)，不求甚解， 每有會(huì)意，便欣然忘食。”現(xiàn)在多指讀書(shū)學(xué)習(xí)只求懂得 大概，不求深刻了解。,美好的東西太多，一時(shí)接受不完。,忽然間明白過(guò)來(lái)。恍然，形容忽然醒悟。,第一部分（第1段）：綜述莎莉文老師在“我”的一身中所起的重要作用。 第二部分（第213段）：寫(xiě)莎莉文老師對(duì)“我”的教育情況。,第一層（25

3、段）：寫(xiě)莎莉文老師和“我”的初步接觸，初步寫(xiě)莎莉文老師的教育能力。,第二層（613段）：通過(guò)寫(xiě)莎莉文老師和“我”的日常生活，體現(xiàn)莎莉文老師的教育能力。,整體感知,1.莎莉文老師是怎樣教育“我”認(rèn)識(shí)具體事物的？試舉例說(shuō)明。,文中寫(xiě)莎莉文教海倫凱勒認(rèn)識(shí)的事物很繁多,如莎莉文作為陌生人第一次見(jiàn)到海倫就摟抱她,有意識(shí)地給她布娃娃,并教她拼寫(xiě)“doll”。在海倫無(wú)法區(qū)別“杯”和“水”的時(shí)候,就讓海倫一只手接觸水流，在海倫的另一只手上拼寫(xiě)“water”,使海倫領(lǐng)悟到“水”這個(gè)字指的是手上流過(guò)的清涼而奇妙的東西,從此海倫開(kāi)始大量地認(rèn)識(shí)事物。,2.概括莎莉文和海倫的性格特點(diǎn)。,莎莉文老師：是一位極富愛(ài)心和耐心

4、，而且善于抓住教育時(shí)機(jī)，對(duì)海倫進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘的出色的教育藝術(shù)。,海倫：有毅力，身殘志堅(jiān)，自強(qiáng)不息，不屈不撓，聰明好學(xué)，悟性極高，情感豐富，熱愛(ài)生活。,3.作者對(duì)莎莉文老師的感情是怎樣的？,是感激、愛(ài)戴、感恩。莎莉文用她的愛(ài)心和耐心，開(kāi)啟了“我”的智慧之門(mén)，打破了“我”心中的情感冷漠，她引導(dǎo)“我”認(rèn)識(shí)了這個(gè)世界，甚至改變了“我”的一生，“我”對(duì)她更多的是愛(ài)戴和感激。,4.作者為什么說(shuō)莎莉文老師是“再塑生命的人”？,文中“再塑生命”是指“愛(ài)的光明照到了我的身上”,本來(lái)在我的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情，但是,在莎莉文老師的教育下“我”的靈魂被喚醒,再次擁有“光明、希望、

5、快樂(lè)和自由”、(這里的光明一詞用比喻義)。正如作者自己所說(shuō)的“她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛(ài)的人”，從這個(gè)意義上說(shuō),莎莉文老師是“再塑生命的人”。,“部編本”語(yǔ)文教材解讀 “部編本”語(yǔ)文教材的編寫(xiě)背景。 （一）教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹(shù)人從娃娃抓起。 （二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。 （三）語(yǔ)文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。 （四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。 二、“部編本”教材的編寫(xiě)理念： （一）體現(xiàn)核心價(jià)

6、值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。 （二）接地氣，滿(mǎn)足一線需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語(yǔ)文生活延伸。 （三）加強(qiáng)了教材編寫(xiě)的科學(xué)性，編研結(jié)合。 （四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性。 “部編本”語(yǔ)文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)： （一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語(yǔ)拼音的難度。 （二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。 （三）重視語(yǔ)文核心素養(yǎng)，重建語(yǔ)文知識(shí)體系。 （四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 （五）把課外閱讀納入教材體制。 （六）識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)更加講究科學(xué)性。 （七）提高寫(xiě)作教學(xué)的效果。 新教材注重了六個(gè)意識(shí)。 、國(guó)家意識(shí)。 、目標(biāo)意識(shí)。 、文體意識(shí)，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。 、讀書(shū)意識(shí)。 、主體意識(shí)。 、科研意識(shí)。 小結(jié)：好教，但教好不易。,下課啦！,本作品由無(wú)名收集整理，精心排版。 可以直接套用或引用、打印。如果喜歡請(qǐng)分享給您的好友，同時(shí)歡迎您提出寶貴意見(jiàn)和建議，謝謝！ 本作品由無(wú)名收集整理，精心排版。可以直接套用或引用。如果喜歡請(qǐng)分享給您的好友，同時(shí)歡迎您提出寶貴意見(jiàn)和建議，謝謝！ 本作品由無(wú)名收集整理