九年級語文上冊第1課鼎湖山聽泉導學案無答案蘇教版_第1頁
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九年級語文上冊第1課鼎湖山聽泉導學案無答案蘇教版_第3頁
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1、第一單元 第1節(jié) 鼎湖山聽泉導學案【教學目標】1、梳理文本，把握作者寫作思路；2、品析語言，理解字里行間的情感；3、遷移閱讀，透過文本體味作者的情感。 【教學重點】品析語言，理解字里行間的情感；【教學難點】遷移閱讀，透過文本體味作者的情感。【自主學習】 要養(yǎng)成閱讀、思考的好習慣哦！請同學們仔細閱讀語文課本，認真完成下面的預習作業(yè)，相信你一定行的！1、字詞積累【注音】 肇（ ）慶 泠泠淙淙（ ） 拾（ ）級而上【寫字】 yng 聯(lián) 悵wng jing 然2、找出下列文段中的錯別字并改正： 泉聲極清郎，聞聲如見山泉活脫脫蹦跳的姿影，引人頓生鵲躍之心，身不由己，尋聲而去，不覺漸高漸幽，已入山中。錯別

2、字改正： 改為 改為 改為 改為 3、結合語境選詞填充：（歡快清亮、不絕于耳、清純悅耳、淙淙） 作者過了寒翠橋，就聽到 的泉聲，草木豐茂，一路上泉水時隱時現(xiàn)，泉聲 。泉水隱到了濃蔭的深處，而泉聲卻更加 。忽然云中傳來鐘聲，頓時，山鳴谷應，悠悠揚揚。安詳厚重的鐘聲和 的泉聲，在雨后寧靜的暮色中，匯成了美妙的音響。五，自主思考1作者來鼎湖山聽泉，聽到了什么？2、閱讀全文，請概括作者的行蹤順序和時間順序。（在文中圈點勾畫）3、請說說作者從聽泉中感悟到了什么?！菊n中交流】 愛動腦筋讓你變得更聰明！合作交流1、體味下面一段句子蘊含的思想感情：那半含半露、欲近欲遠的嬌態(tài)，使我想起在家散步時，常常繞我膝下的

3、愛女。每見我伸手欲攬其近前，她必遠遠地跑開，仰起笑臉逗我；待我佯作冷淡而不顧，她卻又悄悄跑近，偎我腰間。答：2、比較下面兩組句子，你覺得那一句比較好，好在哪里？（ab）輕柔的泉聲，是在草叢中流淌的小溪的聲音；清脆的泉聲，是在石縫間跌落的澗水的聲音；厚重回響的泉聲，是無數(shù)道溪流匯聚于空谷的聲音；雄渾磅礴的泉聲，是飛瀑急流跌入深潭的聲音。那柔曼如提琴者，是草叢中淌過的小溪；那清脆如彈撥者，是石縫間漏下的滴泉；那厚重如倍司轟響者，應為萬道溪流匯于空谷；那雄渾如銅管齊鳴者，定是激流直下陡壁，飛瀑落下深潭。答：【目標檢測】 有目標才能成功！1、按要求寫詩句：（1）寫出唐代詩人李白在望廬山瀑布中描寫瀑布壯美景觀的句子： ， 。（2）寫出宋代詩人蘇軾在飲湖上初晴

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