1、,國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革 說課標(biāo) 說教材 說建議,北師大2016版七年級(jí)歷史上冊(cè) 第二單元,掌握基本歷史知識(shí)和技能，形成豐富的歷史想象力和知識(shí)遷移能力。,課程總目標(biāo),說課標(biāo),知識(shí)與能力：,情感態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)愛國(guó)情感，形成健全人格，強(qiáng)化民主與法制意識(shí)和國(guó)際意識(shí)。,過程與方法： 形成感知、積累、理解過程，學(xué)會(huì)收集、構(gòu)建、歸納、比較和概括，注重合作探究式學(xué)習(xí)。,說課標(biāo),知識(shí)與能力：知道中國(guó)古代的一些重要?dú)v史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，了解中國(guó)古代歷史發(fā)展的基本線索。,情感態(tài)度與價(jià)值觀： 增強(qiáng)學(xué)習(xí)祖國(guó)歷史的興趣，激發(fā)民族自豪感，樹立民族自信心和自尊心，加深對(duì)祖國(guó)歷史文化的認(rèn)同感。,過程與方法： 能夠

2、識(shí)讀歷史圖表，正確地計(jì)算歷史年代，較為清晰地?cái)⑹鱿嚓P(guān)的史事，初步掌握學(xué)習(xí)歷史的基本方法。,本冊(cè)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),單元目標(biāo),知識(shí)與能力：,情感態(tài)度與價(jià)值觀：,過程與方法：,掌握夏商周時(shí)期的更迭過程和基本歷史史實(shí)；掌握分封制、商鞅變法、百家爭(zhēng)鳴等歷史概念；掌握夏商周時(shí)期的科技思想文化方面的成就。,通過對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步具備通過閱讀、理解和多種途徑獲取并處理歷史信息的能力，以及陳述歷史問題的表達(dá)能力，形成獨(dú)立思考的能力。,通過了解夏商周時(shí)期的歷史，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感；通過對(duì)商鞅等歷史人物的了解，確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度，形成健全的人格；通過了解科技文化成就，樹立崇尚科學(xué)精神以及人與自然和諧相處的意識(shí)。,

3、本單元內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),說教材,編寫體例,內(nèi)容結(jié)構(gòu),知識(shí)與技能的整合,編寫意圖,不同版本比對(duì),中考要求,編寫意圖,注意使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)歷史的方法和技能，以提高學(xué)生的自學(xué)能力,全面提高學(xué)生的素質(zhì)，體現(xiàn)時(shí)代精神和新的教育理念,注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,導(dǎo)入框,宋體正文,編 排 體 例,說教材,楷體文獻(xiàn)資料,自我測(cè)評(píng),活動(dòng)建議,夏商西周 的更迭,鐵器牛耕引發(fā) 的社會(huì)變革,思想的活躍 與百家爭(zhēng)鳴,早期的 中華文化,春秋五霸與 戰(zhàn)國(guó)七雄,早期國(guó)家 和社會(huì),國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)變革,內(nèi)容結(jié)構(gòu),夏商西周 的更迭,鐵器牛耕引發(fā) 的社會(huì)變革,思想的活躍 與百家爭(zhēng)鳴,早期的 中華文化,春秋五

4、霸與 戰(zhàn)國(guó)七雄,早期國(guó)家 和社會(huì),國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)變革,奴隸制 封建制,知識(shí)與技能的橫向整合,知識(shí)與技能的縱向整合,史前文明,社會(huì)主義社會(huì),奴隸社會(huì),封建社會(huì),資本主義社會(huì),承前啟后,國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)變革,北師大2016版,不同版本比對(duì),北師大2007版,人教版2001版,中招考點(diǎn)分析,（ 2008年河南中招）1.從2006年起，聯(lián)合國(guó)教科文組織設(shè)立首次以中國(guó)人名字命名的國(guó)際獎(jiǎng)項(xiàng)“孔子教育獎(jiǎng)”?？鬃拥南铝忻灾?，對(duì)我們的學(xué)習(xí)有直接指導(dǎo)意義的是：因材施教 溫故而知新 知之為知之，不知為不知 三人行，必有我?guī)熝?A B. C. D.,(2007年河南中招）1、2007年6月9日是我國(guó)第二個(gè)“文化遺

5、產(chǎn)日”。按照“物質(zhì)文化遺產(chǎn)”和“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的分類，下列哪項(xiàng)的存在形式明顯不同于其它三項(xiàng)（ ）A、北京故宮 B、北京八達(dá)嶺 C、秦始皇陵兵馬俑 D、孔子的教育思想,（ 2008年） 21.觀察下列圖片,回答問題:（4分） 材料一：北京奧運(yùn)會(huì)火炬（如右圖）的創(chuàng)意靈感來自祥云圖案，造型設(shè)計(jì)靈感來自中國(guó)傳統(tǒng)的紙卷軸。源于漢代的漆紅色使之明顯區(qū)別于往屆奧運(yùn)會(huì)火炬設(shè)計(jì)，紅銀對(duì)比的色彩產(chǎn)生醒目的視覺效果。 材料二：2008年3月24日，第29屆北京夏季奧運(yùn)會(huì)圣火采集儀式隆重舉行。來自西方文明之源的奧運(yùn)火種，將由兩萬(wàn)名火炬手手與手相傳，把象征著和平友誼的奧運(yùn)圣火帶到五大洲。奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f途經(jīng)我省的路線是：

6、商丘、開封、鄭州、洛陽(yáng)、安陽(yáng)。 （1）請(qǐng)你找出北京奧運(yùn)火炬中蘊(yùn)含的中國(guó)古代文化元素一處。 （2）奧運(yùn)圣火來自西方文明之源，“西方文明之源”在哪里？ （3）奧運(yùn)圣火傳遞路線是以古代東西方一條重要的商路為主線設(shè)計(jì)的，這一商路被人們稱為什么？ （4）奧組委選擇境內(nèi)火炬?zhèn)鬟f城市時(shí)，考慮的因素之一是文化燦爛、歷史悠久。請(qǐng)你從奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f途經(jīng)我省的五個(gè)城市中選擇一個(gè)，舉一例說明。,能力要求,掌握甲骨文的演變、青銅文化、老子思想、孔子貢獻(xiàn)、諸子百家學(xué)說和都江堰等。,掌握諸子百家學(xué)說對(duì)當(dāng)代的現(xiàn)實(shí)意義。,史實(shí)要求,中招考點(diǎn)分析,中招考點(diǎn)分析,教學(xué)建議,順口溜 猜謎語(yǔ),教學(xué)建議,教學(xué)建議,評(píng)價(jià)建議,歷史習(xí)作、歷史調(diào)查、歷史制作,紙筆測(cè)驗(yàn)、教師觀察,學(xué)生自評(píng)與互評(píng),說建議,教學(xué)建議,課程資源的