1、初中化學(xué)新教材分析,1,初中化學(xué)新教材介紹與分析,化學(xué)室 李俊,初中化學(xué)新教材分析,2,上冊內(nèi)容 共七個單元：,緒言 第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界 入門篇,第二單元 我們周圍的空氣 第三單元 自然界的水 認(rèn)識身邊的物質(zhì),第四單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 深入微觀世界,全書概貌,初中化學(xué)新教材分析,3,第五單元 化學(xué)方程式 基本概念和技能,第六單元 碳和碳的氧化物 初中研究最細(xì)致的元素,第七單元 燃料及其利用 突出體現(xiàn)化學(xué)的價值,初中化學(xué)新教材分析,4,體系上體現(xiàn)繼承和發(fā)揚(yáng),緒言,走進(jìn)化學(xué)世界,空氣 氧,我們周圍的空氣,分子和原子,自然界的水,水 氫,物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,化學(xué)方程式,化學(xué)方程式,碳和碳的化合物,碳

2、和碳的氧化物,鐵,燃料及其利用,溶液,金屬和金屬材料,酸 堿 鹽,溶液,酸和堿,鹽 化肥,化學(xué)和生活,原教材,新教材,初中化學(xué)新教材分析,5, 教科書體系的構(gòu)建,重視社會現(xiàn)象和事實,學(xué)科知識技能 (概念原理),社會問題,聯(lián)系,重視知識的邏輯性,學(xué)科中心,社會中心,社會中的實際 問題,學(xué)科基礎(chǔ)知識技能,聯(lián)系,初中化學(xué)新教材分析,6,體系的構(gòu)建：知識的邏輯性與知識的社會性結(jié)合,內(nèi)容 學(xué)科知識與社會知識融合,呈現(xiàn) 通過多種方式體現(xiàn)知識與應(yīng)用, 教科書結(jié)構(gòu)的設(shè)計,初中化學(xué)新教材分析,7,第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界,課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì),課題2 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),課題3 走進(jìn)化學(xué)實驗室,緒言

3、 化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩,單元內(nèi)容,初中化學(xué)新教材分析,8,緒言 化學(xué)使世界變得 更加絢麗多彩,緒 言,圖示和暢想式提問,化學(xué)發(fā)展歷史,新技術(shù)成就及展望,引言,以化學(xué)的奇妙激發(fā)學(xué)習(xí)欲望,什么是化學(xué),化學(xué)的作用,教材設(shè)計：,課題內(nèi)容與安排,初中化學(xué)新教材分析,9,教材特點,教育目標(biāo)側(cè)重情感、態(tài)度、價值觀等。 涉及內(nèi)容豐富、廣泛，以說明化學(xué)的意義、作用為主，滲透元素初步概念。 呈現(xiàn)方式上從“生活生產(chǎn)科技” ，從“過去 現(xiàn)在未來”以具體的事例或可能實現(xiàn)的設(shè)想展現(xiàn)化學(xué)的奇妙,緒言,初中化學(xué)新教材分析,10,緒言,化學(xué)與生活,特點舉例,初中化學(xué)新教材分析,11,緒言,化學(xué)的過去,青銅劍,彩陶盆,釀酒

4、拓片,蠟染屏風(fēng),初中化學(xué)新教材分析,12,化學(xué)的現(xiàn)在,增強(qiáng)塑料,隔水透氣薄膜,強(qiáng)力尼龍,緒言,初中化學(xué)新教材分析,13,化學(xué)技術(shù),可看到原子的顯微鏡,探知晶體結(jié)構(gòu)的X射線,納米技術(shù),緒言,初中化學(xué)新教材分析,14,幾點說明, 課前備充足資料。 教學(xué)形式多樣，教學(xué)手段多樣。 教材中出現(xiàn)的原子、分子名詞，不要求懂得確切涵義，能理解上下文即可。 從成分的角度了解元素概念，可多用學(xué)生知道的例子來說明,緒言,初中化學(xué)新教材分析,15,課題1 物質(zhì)的性質(zhì)和變化,教材設(shè)計,化學(xué)變化和物理變化,化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì),物質(zhì)是不斷變化的,幾種物理性質(zhì)涵義,引子,以實驗說明區(qū)別,定義,簡介(補(bǔ)充基礎(chǔ)),初中化學(xué)新教材

5、分析,16,教材特點,內(nèi)容：一些最基本的學(xué)科概念 呈現(xiàn)：實驗的觀察+引導(dǎo)性分析,教學(xué)建議,重視學(xué)生的感性認(rèn)識 設(shè)計多種演示實驗 注意引導(dǎo)學(xué)生由感性到理性的思維方式,初中化學(xué)新教材分析,17,化學(xué)是實驗科學(xué),探究呼吸氣體成分,探究蠟燭燃燒,實驗報告示例,以史引入,體驗探究,體驗探究,學(xué)習(xí)方法,課題2 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),教材設(shè)計,初中化學(xué)新教材分析,18,教材特點, 在動手、動腦中體驗和了解化學(xué)學(xué)科的特點實驗科學(xué)； 體驗和了解化學(xué)實驗的特點關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)、變化及其現(xiàn)象；體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。,第一單元課題2,初中化學(xué)新教材分析,19,1.為什么提倡探究性學(xué)習(xí)？ 2 .科學(xué)探究是一種學(xué)習(xí)方式

6、（也是一種教學(xué)方式）, 對科學(xué)探究的認(rèn)識,初中化學(xué)新教材分析,20,課程目標(biāo)一、知識與技能二、過程與方法三、情感態(tài)度與價值觀,探究活動是培養(yǎng)學(xué)生全面科學(xué)素養(yǎng)的有效途徑 體現(xiàn)過程與方法,初中化學(xué)新教材分析,21,科學(xué)探究,提出問題 猜想與假設(shè) 制定計劃 進(jìn)行實驗 收集證據(jù) 解釋與結(jié)論 反思與評價 表達(dá)與交流等,要素,觀察 實驗 變量控制 測定 記錄 數(shù)據(jù)處理 分類 科學(xué)抽象 模型化 圖表化 提出假說 驗證假說 獲得結(jié)論 表達(dá),科學(xué)方法,初中化學(xué)新教材分析,22,探究過程,提出問題 猜想與假設(shè) 制定計劃 進(jìn)行實驗 收集證據(jù) 解釋與結(jié)論 反思與評價 表達(dá)與交流,問題的確認(rèn)解決問題的程序做結(jié)論,簡化,

7、初中化學(xué)新教材分析,23,探究學(xué)習(xí)的不同開放水平,初中化學(xué)新教材分析,24,探究活動可以有不同水平層次,學(xué)生活動越來越多,教師指導(dǎo)逐漸減少,學(xué)習(xí)、探究過程的發(fā)展,各項活動的量,初中化學(xué)新教材分析,25, 科學(xué)探究示例,初中化學(xué)新教材分析,26,初中化學(xué)新教材分析,27,觀察和描述對蠟燭及其燃燒的探究,提出問題（即實驗課題，書上已給出） 制訂計劃（書上給出詳盡的實驗步驟） 進(jìn)行實驗（學(xué)生親自動手，實踐與觀察） 收集證據(jù)（書上給出明確的觀察提問和記錄要求，且留有填空） 解釋與討論（學(xué)生先描述各自的實驗結(jié)果，教師后歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論） 反思與評價（書上給出學(xué)習(xí)化學(xué)的特點） 完成實驗報告（書上

8、給出探究活動報告）,初中化學(xué)新教材分析,28,引言：一般介紹、點出規(guī)則（圖示）,藥品的取用,物質(zhì)的加熱,洗滌儀器,固體藥品的取用,酒精燈的使用方法,液體藥品的取用,給物質(zhì)加熱,利用插圖營造置身實驗室的感覺,課題3 走進(jìn)化學(xué)實驗室,教材設(shè)計：,體驗、引導(dǎo)（要點）討論自行歸納出方法,初中化學(xué)新教材分析,29,結(jié)合具體實驗練習(xí)基本操作，通過討論或探究自己總結(jié)某些實驗操作（酒精燈、加熱）要點。,教材特點,第一單元課題3,初中化學(xué)新教材分析,30,幾點說明,1學(xué)生進(jìn)入實驗室之前，預(yù)先進(jìn)行安全教育，針對實驗?zāi)康摹嶒炇夜芾淼忍岢鲱A(yù)習(xí)、操作規(guī)范、清潔整理、實驗紀(jì)律等方面具體的要求，并使之形成習(xí)慣。 2可帶領(lǐng)

9、學(xué)生參觀實驗室，逐一認(rèn)識、熟悉其設(shè)備、藥品、儀器的安置和用途，消除陌生感。 3本課題的目的是練習(xí)實驗操作，所涉及的原理暫不要求學(xué)生了解。 4書后附錄I中有更多儀器及藥品取用方法介紹。有條件的可選用。,第一單元課題3,初中化學(xué)新教材分析,31,知識結(jié)構(gòu),緒言和第一單元,科學(xué)、社會發(fā)展角度,實驗基本技能角度,實驗探究實踐角度,初中化學(xué)新教材分析,32,入門課： 需解決的問題： 知道“什么是化學(xué)”“化學(xué)有什么用”“怎樣學(xué)化學(xué)” 了解化學(xué)的價值、最基本的概念 感受化學(xué)的樂趣 練習(xí)實驗基本技能,在全書中的地位、作用,緒言和第一單元,初中化學(xué)新教材分析,33,緒言和第一單元對化學(xué)的認(rèn)識上和基本概念、技能上

10、的準(zhǔn)備,緒言開闊眼界、激發(fā)興趣、了解化學(xué)的價值和元素及其與千變?nèi)f化物質(zhì)世界的關(guān)系 課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì)一些物理性質(zhì)，物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)的區(qū)別與聯(lián)系 課題2 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)學(xué)習(xí)觀察、體驗過程、練習(xí)方法(不要過早研究原理) 課題3 走進(jìn)化學(xué)實驗室技能準(zhǔn)備,初中化學(xué)新教材分析,34,第二單元 我們周圍的空氣,課題1 空氣 課題2 氧氣 課題3 制取氧氣,初中化學(xué)新教材分析,35,知識結(jié)構(gòu),純 凈 物 混 合 物,氧 氣 氮 氣 稀 有 氣 體,大 氣 污 染 和 保 護(hù),催化劑 分解反應(yīng),助燃、與 硫、鐵反應(yīng) 化合反應(yīng) 氧化反應(yīng),第二單元,初中化學(xué)新教材分析,36,具體地從化學(xué)角度

11、學(xué)習(xí)、研究物質(zhì)（組成、性質(zhì)、制法）的開始。 學(xué)習(xí)一些最基本的化學(xué)概念（混合物、純凈物、化合反應(yīng)，氧化反應(yīng)，催化劑等），為后面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。,本單元在教材中的地位、作用,第二單元,初中化學(xué)新教材分析,37,特點,三個課題研究的對象由大到?。嚎諝饪諝庵械难鯕庋鯕獾闹迫?； 難度漸深，要求漸高、漸具體。,第二單元,初中化學(xué)新教材分析,38,教材設(shè)計,空氣是由什么組成的,保護(hù)空氣,空氣是一種寶貴的資源,空氣組成 純凈物 混合物概念,氮?dú)?氧氣 稀有氣體用途；物理性質(zhì),大氣污染和保護(hù),課題1 空氣,以史引入 實驗驗證 討論驗證,從空氣 成分的 用途來說明,概要說明空氣污染的危害；圖示、討論 污染現(xiàn)象,初中

12、化學(xué)新教材分析,39,幾點說明,1元素符號和化學(xué)式在這里開始出現(xiàn)，只是為了增加其與學(xué)生見面的機(jī)會，以便記憶。不要求學(xué)生知道該概念的涵義。,第二單元課題1,初中化學(xué)新教材分析,40,第二單元課題1,2引導(dǎo)學(xué)生分析、討論插圖2-8的內(nèi)涵，甚至展開課內(nèi)外的環(huán)保專題活動（演講、專欄、辯論、漫畫展等，可結(jié)合課題后的調(diào)查與研究進(jìn)行）。,初中化學(xué)新教材分析,41,幾點說明,3. 組織學(xué)生課上或課下閱讀、討論資料“空氣質(zhì)量日報、預(yù)報”，將課上討論的問題與學(xué)生的生活緊密相連，了解該日報、預(yù)報的意義有利于提高學(xué)生的環(huán)保意識。,第二單元課題1,初中化學(xué)新教材分析,42,教材設(shè)計,氧氣的性質(zhì),化 合 反 應(yīng),緩 慢

13、氧 化,氧 化 反 應(yīng),特點： 反應(yīng)類型概 念從具體的 反應(yīng)特點與 共性中討論、 分析得出,物理性質(zhì),實驗:助燃、硫 和鐵燃燒,課題2 氧氣,分析,初中化學(xué)新教材分析,43,催化劑 分解反應(yīng),課題3 制取氧氣,特點：理論學(xué)習(xí)與實踐體驗結(jié)合，基本操作與具體實驗結(jié)合,以討論方式學(xué)習(xí)、認(rèn)識裝置， 作好動手實驗前的必要準(zhǔn)備 （P36）,初中化學(xué)新教材分析,44,幾點說明,1.分解反應(yīng)的概念引出后，注意與前面所學(xué)化合反應(yīng)對照，找出區(qū)別。 2.實驗前的討論要在教師引導(dǎo)下進(jìn)行。氧氣制取實驗有一定難度，學(xué)生動手前最好教師做個演示，可以結(jié)合討論進(jìn)行。 3.制取氧氣的裝置圖教材給出了一張繪制的圖示，一張實物照片，

14、意在讓學(xué)生在對照中學(xué)習(xí)識認(rèn)圖示和繪制實驗裝置圖。,第二單元課題3,初中化學(xué)新教材分析,45,第三單元 自然界的水,課題1 水的組成 課題2 分子和原子 課題3 水的凈化 課題4 愛護(hù)水資源 拓展性課題 最輕的氣體,初中化學(xué)新教材分析,46,分子、原子概念是基礎(chǔ)化學(xué)中最基本的核心知識，與單質(zhì)、化合物、氧化物概念一同起承上啟下的作用 有關(guān)水的內(nèi)容具體體現(xiàn)化學(xué)與社會、與生活的關(guān)系,本單元在教材中的地位、作用,第三單元,初中化學(xué)新教材分析,47,本單元教學(xué)重點,原子、分子、單質(zhì)、化合物等概念 過濾、蒸餾等基本操作技能,第三單元,初中化學(xué)新教材分析,48,本單元教材特點,從社會實際和學(xué)生的生活實際出發(fā)，

15、展現(xiàn)水與人類的關(guān)系、水資源概況、水的污染和防治等問題 以水為載體，將單質(zhì)、化合物、物質(zhì)的組成、原子、分子等化學(xué)基本概念及沉淀、過濾、蒸餾等化學(xué)實驗操作技能的學(xué)習(xí)貫穿其中 學(xué)科知識容量不大，突出人文內(nèi)涵、教育功能,第三單元,初中化學(xué)新教材分析,49,課題1 水的組成,以史點題,水不是一種元素,仿史實驗,化學(xué)史資料,比較組成,探索水組成,氫氣及檢驗,氫氣選學(xué),單質(zhì) 化合物,引入,討論 分析,探索學(xué)習(xí),拓展知識,呼應(yīng)引入,特點：,以史貫穿對水的組成的認(rèn)識 以水的組成為例，結(jié)合單質(zhì)氣體的知識歸納出單質(zhì)、化合物的概念,初中化學(xué)新教材分析,50,幾點說明,1.關(guān)于氫氣的介紹 (安排氫氣為選學(xué),與現(xiàn)行教材有

16、很大差別） 2.關(guān)于習(xí)題：P49習(xí)題2，學(xué)生所設(shè)計的實驗可以不拘一格，只要可以說明問題就應(yīng)鼓勵,第三單元課題1,初中化學(xué)新教材分析,51,課題2 分子和原子,生活經(jīng)驗 和實驗,歷史思考 和新技術(shù),探究 分析 解釋,提出問題,解釋現(xiàn)象,回答問題,揮發(fā) 擴(kuò)散現(xiàn)象,分子 原子的存在,微粒運(yùn)動 間隔,初中化學(xué)新教材分析,52,物理變化 化學(xué)變化 中分子的不同,分子、原子 角度討論,化學(xué)變化中 分子、原子的不同,分子概念,原子概念,初中化學(xué)新教材分析,53,幾點說明,1.關(guān)于分子運(yùn)動和分子間間隔：多補(bǔ)充些能用分子或分子運(yùn)動解釋的日?，F(xiàn)象或?qū)嶒?如本課題中家庭小實驗） 2.自制投影片、課件等以引導(dǎo)學(xué)生針對

17、物理變化、化學(xué)變化和不同的化學(xué)反應(yīng)展開充分的討論，增加直觀性,第三單元課題2,初中化學(xué)新教材分析,54,課題3 水的凈化,水的凈化,生活中的水,引入主題,吸咐,軟 硬水,沉淀,過濾,含不溶性雜質(zhì)的水,蒸餾,含可溶性雜質(zhì)的水,概念,鑒別,活動與探究,簡述 實驗,特點:,將化學(xué)基本操作與水的凈化目的結(jié)合起來，賦實驗予直觀、現(xiàn)實的意義，且與單元主題水融為一體,初中化學(xué)新教材分析,55,幾點建議,1.可帶領(lǐng)學(xué)生參觀自來水廠或觀看有關(guān)錄象 2.教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)造條件，增加學(xué)生動手練習(xí)的機(jī)會 3.在課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)本課題中的活動與探究，準(zhǔn)備過濾實驗的代用品，課上進(jìn)行實際操作，鼓勵他們互相學(xué)習(xí)、交流，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)

18、熱情 4.鼓勵學(xué)生參照課題后的家庭小實驗，就地取材自行設(shè)計、制作簡易凈水器并展示制作優(yōu)良者,第三單元課題3,初中化學(xué)新教材分析,56,學(xué)生自己設(shè)計制作的水過濾器,初中化學(xué)新教材分析,57,課題4 愛護(hù)水資源,水資源概況,愛護(hù)水資源,水資源保護(hù),水儲量豐富,可用淡水短缺,防治水污染,節(jié)約用水,概括主要 水污染源,生產(chǎn)、生活 節(jié)水思路,特點： 著眼社會，著手身邊 以圖、表代文，用事實說話 人文教育內(nèi)容,初中化學(xué)新教材分析,58,水儲量豐富,可用淡水短缺,初中化學(xué)新教材分析,59,以圖代文說明 水資源短缺狀況及危害,初中化學(xué)新教材分析,60,水污染,初中化學(xué)新教材分析,61,幾點建議,1.教材內(nèi)容簡

19、略、概括，給教師的發(fā)揮和學(xué)生的探索留下了較大的發(fā)展空間。可引導(dǎo)學(xué)生開展課內(nèi)外的探索活動。 2.教學(xué)形式可多樣化，可從課堂延伸至課外?？梢宰詫W(xué)與討論結(jié)合，也可以結(jié)合課外的調(diào)查研究組織出墻報、寫論文、演講等活動，以充分調(diào)動學(xué)生的積極性。 3.注意引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生利用身邊的報刊、網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。,第三單元課題4,初中化學(xué)新教材分析,62,初中化學(xué)新教材分析,63,知識結(jié)構(gòu),第三單元,初中化學(xué)新教材分析,64,第四單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,課題1 原子的構(gòu)成 課題2 元素 課題3 離子 課題4 化學(xué)式與化合價,初中化學(xué)新教材分析,65,本單元在教材中的地位、作用,本單元基本概念較集中，這些概念

20、是中學(xué)化學(xué)中最核心的一些概念。所以本單元是全書（甚至是整個中學(xué)段）的一個重心，是基礎(chǔ)。,第四單元,初中化學(xué)新教材分析,66,教材內(nèi)容特點,抽象思維多，難點集中。,教材設(shè)計思想,精減內(nèi)容，降低難度 增加圖示、表格，使抽象問題形象化 增加課堂活動，如討論、活動與探究，以活躍思維、及時消化,第四單元,初中化學(xué)新教材分析,67,微觀問題形象化 抽象推理簡單化,原子的構(gòu)成,原子內(nèi)部結(jié)構(gòu),相對原子質(zhì)量,圖表直觀化,強(qiáng)調(diào)“相對” 弱化推導(dǎo) 重在應(yīng)用,特點：,課題1 原子的構(gòu)成,初中化學(xué)新教材分析,68,微觀問題形象化 比喻,初中化學(xué)新教材分析,69,幾點建議,1.在教材圖表基礎(chǔ)上，盡可能利用投影、錄象、多媒

21、體等直觀教學(xué)手段，使微觀構(gòu)成形象化，抽象問題生動化。 2.對相對原子質(zhì)量的概念，只要求學(xué)生知道這是個比較值，不要求推導(dǎo)證明。 3.課上帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)一下查相對原子量表，學(xué)會運(yùn)用。,第四單元課題1,初中化學(xué)新教材分析,70,課題2 元素,元素概念,元素周期表,元素符號,核心,方法,工具,重理解,重使用,重識記,內(nèi)容特點,編寫特點,資料,卡通圖,活動與探究,幫助理解,練習(xí)查資料 用周期表,以圖代文 活躍內(nèi)容,初中化學(xué)新教材分析,71,卡通圖,初中化學(xué)新教材分析,72,初中化學(xué)新教材分析,73,幾點說明,1.元素前面有接觸（一單元，課題1），現(xiàn)進(jìn)一步給確切的定義, 該概念是微觀與宏觀的結(jié)合點，較抽象。

22、是難點,不宜一次要求到位。 2.元素符號從二單元就開始出現(xiàn)，已有一些感性認(rèn)識，這里資料中的表4-3又集中給出一些，教學(xué)中可配合寫法的學(xué)習(xí)。 3.兩個活動與探究可以與練寫元素符號結(jié)合起來，同時練習(xí)查資料、用周期表和寫元素符號。,第四單元課題2,初中化學(xué)新教材分析,74,課題3 離子,離子,電子排布,離子形成,原子結(jié)構(gòu)示意圖,中心,知識鋪墊,特點：通過知識鋪墊順其然地認(rèn)識離子,初中化學(xué)新教材分析,75,幾點建議,1.注意教學(xué)要求的把握。 2.利用教材P79中物質(zhì)與其構(gòu)成粒子之間的關(guān)系圖，對相關(guān)概念進(jìn)行歸納、整理，可鼓勵學(xué)生自行設(shè)計圖、表小結(jié)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。,第四單元課題3,初中化學(xué)新教材分析,76

23、,課題4 化學(xué)式與化合價,化學(xué)式,有關(guān)相對分子質(zhì)量的計算,化合價,了解意義,表示的意義,組成元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù),物質(zhì)組成元素質(zhì)量比,相對分子質(zhì)量與相對原子質(zhì)量的關(guān)系,書寫的方法,常見元素的價,化合價與化學(xué)式的關(guān)系,理解概念,重在應(yīng)用,特點：工具性、應(yīng)用性較強(qiáng) 學(xué)生活動多，講練結(jié)合,初中化學(xué)新教材分析,77,幾點建議,1.把握概念和計算的教學(xué)要求，不要擴(kuò)展和拔高。 2.利用和組織好教材中安排的活動與探究及討論，使學(xué)生隨學(xué)隨練，以利于掌握。 3.于課前布置學(xué)生準(zhǔn)備一些標(biāo)有商品成分的食品、藥品、紡織品的標(biāo)簽，在學(xué)過質(zhì)量分?jǐn)?shù)后，分析、識認(rèn)標(biāo)簽，必要的話可選12個典型的在班級或小組內(nèi)進(jìn)行討論、交流。,第四單

24、元課題4,初中化學(xué)新教材分析,78,知識結(jié)構(gòu),第四單元,初中化學(xué)新教材分析,79,第五單元 化學(xué)方程式,課題1 質(zhì)量守恒定律 課題2 如何正確書寫化學(xué)方程式 課題3 利用化學(xué)方程式的簡單計算,初中化學(xué)新教材分析,80,本單元在教材中的地位、作用,開始引入對反應(yīng)的定量研究。所學(xué)原理、技能是基礎(chǔ)化學(xué)中最基本的，是今后學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)及各種規(guī)律的基礎(chǔ)。,第五單元,初中化學(xué)新教材分析,81,教材設(shè)計,質(zhì)量守恒定律,化學(xué)方程式,事實探究、分析,文字式+化學(xué)式,+,化學(xué)方程式的配平,應(yīng)用定律和性質(zhì),利用方程式的計算,基本原理和概念,基本技能,特點： 知識嚴(yán)密，邏輯性較強(qiáng) 探究、分析得定律,第五單元,初中化學(xué)新

25、教材分析,82,課題1 質(zhì)量守恒定律,質(zhì)量守恒定律,探究實驗 （封閉體系）,探究實驗 （開放體系）,從原子角度分析,質(zhì)量守恒定律的實質(zhì),文字方程,化學(xué)式,+,化學(xué)方程式,化學(xué)方程式中的信息,從元素種類、質(zhì)量、 反應(yīng)條件分析,特點： 探究性強(qiáng)，實驗多,摸索規(guī)律,運(yùn)用規(guī)律,原理,概念,初中化學(xué)新教材分析,83,探究教學(xué)過程示例,第五單元課題1,初中化學(xué)新教材分析,84,封閉實驗體系探求規(guī)律,初中化學(xué)新教材分析,85,開放實驗體系運(yùn)用定律,碳酸鈉與鹽酸的反應(yīng),初中化學(xué)新教材分析,86,第五單元課題1,實驗探究質(zhì)量守恒定律,初中化學(xué)新教材分析,87,第五單元課題1,實驗探究質(zhì)量守恒定律,初中化學(xué)新教材

26、分析,88,課題2 如何正確地書寫化學(xué)方程式,質(zhì)量守恒定律,化學(xué)方程式,書寫化學(xué)方程式,算術(shù)圖示,應(yīng)用,書寫原則,書寫步驟,客觀事實 質(zhì)量守恒,特點： 化學(xué)技能的學(xué)習(xí) 利用圖示說明、小結(jié)直觀、明了,初中化學(xué)新教材分析,89,幾點建議,1.介紹配平方法用最簡單的（最小公倍數(shù)） 2.要特別強(qiáng)調(diào)以實際反應(yīng)為基礎(chǔ)，以利科學(xué)態(tài)度的形成 3.技能學(xué)習(xí)需要一定積累過程，不宜急于求成，一次到位,第五單元課題2,初中化學(xué)新教材分析,90,課題3 利用化學(xué)方程式的簡單計算,教材設(shè)計,在正確書寫化學(xué)方程式的基礎(chǔ)上，明確定量研究化學(xué)反應(yīng)的意義，學(xué)習(xí)利用化學(xué)方程式所反映的質(zhì)量關(guān)系進(jìn)行簡單的計算 例題講解+課堂練習(xí),第五

27、單元,初中化學(xué)新教材分析,91,幾點說明,1.范圍：純物質(zhì)，一種物理量 2.明確解題關(guān)鍵是化學(xué)概念（反應(yīng)）清楚，化學(xué)方程式正確 3.初學(xué)階段在解題步驟和規(guī)范上要嚴(yán)格要求，以利于良好的思維習(xí)慣和計算技能的形成 4.教材中特別提及雜質(zhì)計算問題，意在使學(xué)生形成發(fā)展的觀點。,第五單元課題3,初中化學(xué)新教材分析,92,第六單元 碳和碳的氧化物,課題1 金剛石、石墨和C60 課題2 二氧化碳制取的研究 課題3 二氧化碳和一氧化碳,初中化學(xué)新教材分析,93,知識結(jié)構(gòu),金剛石、石墨和C60,二氧化碳和一氧化碳,二氧化碳制取的研究,碳的單質(zhì),碳的化學(xué)性質(zhì),一氧化碳的性質(zhì),二氧化碳的性質(zhì) 及對環(huán)境的影響,元素化合

28、物知識,基本實驗技能,還原反應(yīng),第六單元,初中化學(xué)新教材分析,94,本單元在教材中的地位、作用,碳和碳的氧化物是初中化學(xué)元素化合物知識中的重要組成部分； 氣體制取實驗技能是初中化學(xué)實驗中的重點、難點； 還原反應(yīng)是一類重要的化學(xué)反應(yīng)，該概念是進(jìn)一步學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)的基礎(chǔ)。,第六單元,初中化學(xué)新教材分析,95,特點：,性質(zhì)聯(lián)系生活、聯(lián)系社會（用途） 實驗室制法突出方法（思路）,第六單元,初中化學(xué)新教材分析,96,課題1 金剛石、石墨和C60,碳的單質(zhì),碳的性質(zhì),與氧的反應(yīng),與氧化銅的反應(yīng),還原反應(yīng),碳,石墨,金剛石,C60,結(jié)構(gòu)與用途聯(lián)系,特點： 與生活、科技聯(lián)系體現(xiàn)價值 結(jié)構(gòu)與性質(zhì)掛勾學(xué)科特點,

29、水墨古畫引入,初中化學(xué)新教材分析,97,結(jié)構(gòu)與用途聯(lián)系,初中化學(xué)新教材分析,98,幾點說明,1.讓學(xué)生知道元素可有不同的單質(zhì)，但不要求同素異形體概念 2.實驗6-2中觀察到澄清的石灰水變混濁，只要求學(xué)生根據(jù)一單元的探究經(jīng)驗，知有二氧化碳產(chǎn)生即可，其反應(yīng)原理至下一課題將學(xué)。 3.鼓勵學(xué)生做家庭小實驗（簡便、易行）,第六單元課題1,初中化學(xué)新教材分析,99,實驗室制取二氧化碳的 研究與實踐,氣體發(fā)生裝置比較,設(shè)計裝置,原理,氣體性質(zhì)比較,氣體收集裝置比較,實驗,檢驗,事實,分析,應(yīng)用,驗證,初中化學(xué)新教材分析,100,幾點說明,探究是有條件的、引導(dǎo)下的；重在過程 教材中給出兩種裝置意在保證制取裝置

30、學(xué)習(xí)的落實，并非評判的唯一標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)不拘一格，鼓勵、啟發(fā)學(xué)生開動腦筋、自主創(chuàng)新，設(shè)計出不盡相同的裝置,第六單元課題2,初中化學(xué)新教材分析,101,課題3 二氧化碳和一氧化碳,二氧化碳：,制取CO2,實驗CO2性質(zhì),CO2與生活、環(huán)境,不助燃、易溶； 與水、石灰水反應(yīng),實踐,實驗,簡述,一氧化碳：,實驗CO性質(zhì),燃燒、還原CuO 生理作用,實驗,特點： 與生活緊密聯(lián)系 實驗趣味化,初中化學(xué)新教材分析,102,飲料、干冰、人工降雨、光合作用、氣體肥料、化工原料、滅火、全球變暖、煤氣中毒、煉鐵等,與生活、生產(chǎn)聯(lián)系緊密,初中化學(xué)新教材分析,103,幾點說明,1.根據(jù)實驗6-3一次制取的二氧化碳不足以供后

31、面三個實驗用，可根據(jù)需要多次制取。 2.溫室效應(yīng)的教學(xué)可與課題后的調(diào)查與研究結(jié)合起來，于課前先收集資料，課上交流、討論，課后以作業(yè)形式形成小論文、小墻報等。 3.本課題的知識內(nèi)容適于開展家庭實驗，如課題后醋酸與蛋殼的反應(yīng)，也可做醋與水垢的反應(yīng)。鼓勵學(xué)生積極開展小實驗有利于培養(yǎng)科學(xué)興趣。,第六單元課題3,初中化學(xué)新教材分析,104,第七單元 燃料及其利用,課題1 燃燒和滅火 課題2 燃料和能量 課題3 使用燃料對環(huán)境的影響,初中化學(xué)新教材分析,105,知識結(jié)構(gòu),燃料,燃燒和滅火,燃料和熱量,使用燃料對環(huán)境的影響,生活現(xiàn)象,環(huán)境問題,能源問題,第七單元,初中化學(xué)新教材分析,106,本單元教材特點及

32、地位作用,特點：,學(xué)科性知識點不多，聯(lián)系生活、社會的實用知識、觀念性問題為主,地位作用：,體現(xiàn)化學(xué)與生活、社會、人類的關(guān)系和作用，體現(xiàn)科學(xué)、技術(shù)、社會的相互關(guān)系,第七單元,初中化學(xué)新教材分析,107,課題1 燃燒和滅火,人類與燃燒的關(guān)系,燃燒的條件,滅火原理,防火、防爆安全知識,簡述引入,探究 討論,推理 驗證 應(yīng)用,實驗 簡述,特點：與人類生活、生產(chǎn)密切相關(guān)，突出問題的研究分析過程,第七單元,初中化學(xué)新教材分析,108,燃燒條件,設(shè)計滅火器,設(shè)計實用防火方案,滅火原理,分析實用方法所根據(jù)的原理,應(yīng)用原理,驗證原理 學(xué)習(xí)方法,將所學(xué)綜合運(yùn)用于自身生活中,第七單元課題1,燃燒和滅火系列學(xué)習(xí)活動,

33、初中化學(xué)新教材分析,109,初中化學(xué)新教材分析,110,幾點說明,1.關(guān)于燃燒與人類的關(guān)系可以結(jié)合歷史課知識請同學(xué)談火的發(fā)現(xiàn)使用及對人類進(jìn)化的作用，使之體會本課題學(xué)習(xí)的意義 2.燃燒條件的探究中的實驗和討論是一環(huán)套一環(huán)的，要組織好討論，在充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)歸納得結(jié)論 3.滅火器原理（反應(yīng)）學(xué)生理解有困難，可告訴學(xué)生該反應(yīng)類似碳酸鈣與稀鹽酸的反應(yīng) 4.火災(zāi)和防火可列舉一些真實事例，使教學(xué)更生動，印象更深刻,第七單元課題1,初中化學(xué)新教材分析,111,課題2 燃料和熱量,化石燃料 的形成,石油 煤的成分 、用途,天然氣的成分、 用途,化石燃料的用途、 儲量與產(chǎn)量,簡述,探究(資料討論),圖示 作圖,簡述 實驗,反應(yīng)放熱,反應(yīng)中能量變化及利用,實驗感受,簡述,特點： 傳授少，活動多；文字少，圖示多,第七單元,初中化學(xué)新教材分析,112,圖示化石燃料的用途,第七單元課題2,初中化學(xué)新教材分析,113,圖示化石燃料的用途,第七單元課題2,初中化學(xué)新教材分析,114,化石燃料儲量與產(chǎn)量,第七單元課題2,作圖的教育功能： 加深對能源危機(jī)的認(rèn)識 學(xué)習(xí)科學(xué)圖示方法,初中化學(xué)新教材分析,115,幾點說明,1.本課題知識點不多，要求也不