1、專題一 認(rèn)識(shí)自我 認(rèn)識(shí)法律,同學(xué)們要在上課前在2016年考綱解讀中找到“先學(xué)任務(wù)”的考點(diǎn)，熟讀考點(diǎn)內(nèi)容，并獨(dú)立完成“先學(xué)檢測(cè)”，如有不明白的問題，在“我的疑問”處記錄，上課記得提問老師哦！,考點(diǎn)1 悅納自己的生理變化，體會(huì)青春期的美好，學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的心理沖動(dòng)，促進(jìn)生理與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展。 考點(diǎn)2 理解情緒的多樣性、復(fù)雜性，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制情緒，保持樂觀、積極的心態(tài)。 考點(diǎn)3 正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，克服厭學(xué)情緒和過度的考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念。 考點(diǎn)5 了解自我評(píng)價(jià)的重要性，能夠客觀地認(rèn)識(shí)自我，積極接納自我。,（一）先學(xué)任務(wù),考點(diǎn)12 知道法律是國(guó)家制定和認(rèn)可，由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)

2、施的一種特殊行為規(guī)范。理解我國(guó)公民在法律面前一律平等。 考點(diǎn)13 知道不履行法律規(guī)定的義務(wù)或做出法律所禁止的行為都是違法行為，理解任何違法行為都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，受到一定的法律制裁。 考點(diǎn)16 了解違法與犯罪的區(qū)別和聯(lián)系。,（二）先學(xué)檢測(cè),1.青春期是_的_的。 2.情緒是把_劍，既有_作用，又有_作用。我們可以用_法、_法、_法、_法、_法來調(diào)整情緒。 3.當(dāng)學(xué)習(xí)壓力讓我們產(chǎn)生過度的焦慮時(shí)，我們應(yīng)該：_。 4.要客觀地認(rèn)識(shí)自己，就要用_和_眼光看待自己，可以通過_、_、_等途徑來認(rèn)識(shí)自己。,5.法律有三個(gè)主要特征，分別是：_；_；_。 6.違法行為可以分為：_違法行為；_違法行為；_違法

3、行為；_違法行為；任何違法行為都要承擔(dān)相應(yīng)的_，受到一定的_。 7._是犯罪的最本質(zhì)特征；_是犯罪的法律標(biāo)志；犯罪必然的法律后果是_； （三）我的疑問,同學(xué)們一定要認(rèn)真思考老師提出的導(dǎo)學(xué)問題哦，因?yàn)檫@些問題是理解考點(diǎn)認(rèn)識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，理解了，對(duì)我們的中考有很大的幫助。 考點(diǎn)1 悅納自己的生理變化，體會(huì)青春期的美好，學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的心理沖動(dòng)，促進(jìn)生理與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展。,1.思考：請(qǐng)說說你的青春期煩惱的來源，如何理解青春期這么多煩惱，卻又是美好的呢？ 2.思考：當(dāng)你煩惱時(shí)你是如何克服的，你覺得你采取的方法正確嗎？有沒有更好的方法呢？,（一）課堂導(dǎo)學(xué)思路引導(dǎo),1.（2014廣東）義

4、務(wù)教育階段學(xué)校積極心理環(huán)境指數(shù)調(diào)查顯示，學(xué)校積極心理環(huán)境指數(shù)每提高10，學(xué)生焦慮、孤獨(dú)、違規(guī)違紀(jì)等負(fù)面情緒和行為平均降低約6。這啟示我們( ) A.人青春期的心理矛盾是不正常的心理現(xiàn)象 B.青春期的心理矛盾有助于我們健康成長(zhǎng) C.學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，培養(yǎng)積極心理 D.我們要正確看待青春期正常的身體變化,（二）課堂導(dǎo)練真題鏈接,C,2.（2015廣東）詩(shī)人席慕容的青春寫道：“青春是握在手里的細(xì)沙，不知不覺已然漏去，青春是天上的一顆流星，雖然美麗卻瞬間逝去，青春是幸福留下的陣陣香氣，想要珍惜它已離去。”這詩(shī)句告訴青少年( ) A.青春是美好的，要盡情享樂不要留下遺憾 B.青春是矛盾的，要促進(jìn)生理

5、和心理的協(xié)調(diào) C.青春是喜悅的，不要因煩惱感到悲觀失望 D.青春是短暫的，要珍惜青春創(chuàng)造美好人生,D,考點(diǎn)2 理解情緒的多樣性、復(fù)雜性，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制情緒，保持樂觀、積極的心態(tài)。,（一）課堂導(dǎo)學(xué)思路引導(dǎo),1.思考：情緒有多樣性、多變性、互通性和感染性、雙重性，請(qǐng)分別用事例說明。 2.思考：對(duì)應(yīng)調(diào)控情緒的方法，用事例說明這些方法如何應(yīng)用。,1.（2012廣東）在2011 年“全國(guó)道德模范高校巡講活動(dòng)”中，巡講團(tuán)每到一個(gè)地方，道德模范們的先進(jìn)事跡都震撼著在場(chǎng)的師生，很多人淚流滿面，甚至失聲痛哭。師生們的感受說明( ) A.憂郁的情緒能引起人們的共鳴 B.不同情緒的發(fā)泄方式是完全相同的 C.人的情緒

6、具有相通性和感染性 D.崇高的精神能激發(fā)人們樂觀的情緒,（二）課堂導(dǎo)練真題鏈接,C,2.（2013廣東）四川蘆山地震后，部分學(xué)生出現(xiàn)震后心理創(chuàng)傷或焦慮緊張的情緒。學(xué)生在心理輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，通過聽音樂、做運(yùn)動(dòng)等方法來調(diào)整情緒。這種調(diào)控情緒的主要方法是（ ） A.心理?yè)Q位法 B.注意轉(zhuǎn)移法 C.精神升華法 D.自我暗示法,B,3.（2016廣東）人們常說，沖動(dòng)是魔鬼。青少年在與同學(xué)、朋友的交往中，往往因?yàn)橐稽c(diǎn)誤會(huì)而誘發(fā)沖突，甚至導(dǎo)致不良后果。下列能控制沖動(dòng)的正確方法是( ) A.合理發(fā)泄，我行我素 B.冷靜處理，注意轉(zhuǎn)移 C.克制自己，伺機(jī)報(bào)復(fù) D.冷面相對(duì)，不理不睬,B,考點(diǎn)3 正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓

7、力，克服厭學(xué)情緒和過度的考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念。,（一）課堂導(dǎo)學(xué)思路引導(dǎo),1.思考：你的學(xué)習(xí)壓力來源于哪？適度嗎？你是如何調(diào)適的？ 2.思考：你認(rèn)為什么樣的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法才是正確的？,1.（2013廣東）右圖反映了學(xué)習(xí)效率與焦慮程度的關(guān)系。這對(duì)我們中學(xué)生的正確啟示是（ ） 要正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念 要克服厭學(xué)情緒和過度的學(xué)習(xí)焦慮 適度的焦慮有利于提高學(xué)習(xí)效率 焦慮程度越高，學(xué)習(xí)效率就會(huì)越高 A. B. C. D.,（二）課堂導(dǎo)練真題鏈接,B,2.（2015廣東）對(duì)題2圖漫畫中人物的行為，正確評(píng)價(jià)的是( ) A.這是合理調(diào)控情緒的有效方式 B.這有利于他們的身心健康發(fā)展 C.

8、他們沒有正確地對(duì)待學(xué)習(xí)壓力 D.這能夠幫助他們消除學(xué)習(xí)焦慮,C,考點(diǎn)5 了解自我評(píng)價(jià)的重要性，能夠客觀地認(rèn)識(shí)自我，積極接納自我。,（一）課堂導(dǎo)學(xué)思路引導(dǎo),1.思考：怎么樣才叫全面認(rèn)識(shí)了自己？怎么樣才叫用發(fā)展的眼光看待自己？ 2.思考：你是怎樣認(rèn)識(shí)自己的，你認(rèn)為對(duì)自己的認(rèn)識(shí)客觀嗎？,1.（2012廣東）下列看法最能反映右邊漫畫寓意的是( ) A.敢于創(chuàng)新和開拓的人會(huì)容易遇到挫折，很難成功 B.一個(gè)人的成功，就是要善于總結(jié)前人的失敗教訓(xùn) C.要善于從前人的成功和失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn) D.要善于從別人的評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自己，發(fā)展自己,（二）課堂導(dǎo)練真題鏈接,C,2.（2014廣東）漫畫小花狗照哈哈鏡告訴我

9、們（ ） A.自信與自卑是兩種不同的心理品質(zhì) B.一個(gè)人應(yīng)是內(nèi)在美和外在美的統(tǒng)一 C.要客觀地認(rèn)識(shí)自我，積極接納自我 D.要通過不斷改正缺點(diǎn)來完善自我,C,3.（2015廣東）某中學(xué)八年級(jí)(1)班的學(xué)生開展了主題為“悅納自我”的體驗(yàn)式活動(dòng)，通過“發(fā)現(xiàn)珍寶”和“優(yōu)點(diǎn)轟炸”等環(huán)節(jié)來激勵(lì)內(nèi)心的積極自我評(píng)價(jià)。這個(gè)活動(dòng)( ) A.能夠幫助學(xué)生消除自卑的心理 B.能夠徹底解決學(xué)生的心理問題 C.有利學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己 D.是通過他人的評(píng)價(jià)來認(rèn)識(shí)自己,C,4.(2016廣東簡(jiǎn)答)背景材料：某校校園網(wǎng)上轉(zhuǎn)載了下列漫畫，要求同學(xué)們就漫畫中所反映的問題、產(chǎn)生的主要原因及其解決辦法等開展網(wǎng)上討論，大家參與熱烈。

10、 如果你們班有漫畫中類似情況的同學(xué)，你會(huì)怎樣幫助她？,【答案】 (1)做到理解、尊重她，主動(dòng)真誠(chéng)與她交往。（2分） (2)勸告：要積極主動(dòng)與老師和父母溝通，聽取他們的建議和意見。（2分） 正確地認(rèn)識(shí)自己，悅納自己，正確對(duì)待同學(xué)的評(píng)價(jià)。（2分） 珍惜受教育的權(quán)利。（2分）,考點(diǎn)12 知道法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可，由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的一種特殊行為規(guī)范。理解我國(guó)公民在法律面前一律平等。,（一）課堂導(dǎo)學(xué)思路引導(dǎo),1.法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的。我國(guó)的立法機(jī)關(guān)是_。 2.法律最主要特征是_，法律對(duì)_具有普遍的約束力。,1.（2014廣東）2014年5月22 日， 十二屆全國(guó)人大一審?fù)ㄟ^安全生產(chǎn)法修正案，把

11、安全發(fā)展戰(zhàn)略寫進(jìn)安全生產(chǎn)法。這說明法律的特征是( ) A.法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的特殊行為規(guī)范 B.法律靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，具有強(qiáng)制性 C.我國(guó)法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力 D.我國(guó)法律具有維護(hù)社會(huì)安全和秩序的功能,（二）課堂導(dǎo)練真題鏈接,A,考點(diǎn)13 知道不履行法律規(guī)定的義務(wù)或做出法律所禁止的行為都是違法行為，理解任何違法行為都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，受到一定的法律制裁。,考點(diǎn)16 了解違法與犯罪的區(qū)別和聯(lián)系。,（一）課堂導(dǎo)學(xué)思路引導(dǎo),1.考點(diǎn)13與考點(diǎn)16本來就不應(yīng)該分開，如近幾年的中考來看，其實(shí)都容納在同一道題中，同學(xué)們需要區(qū)分幾種違法行為的法律特征（記住幾部法律名稱）、法律后果（記

12、住幾種法律處罰）基本就可以區(qū)分它們了。 2.根據(jù)表格的線索，完成表格。,1.（2012廣東）包工頭楊某在廣東惠州因拒不支付勞動(dòng)報(bào)酬、制作假工資表煽動(dòng)工人向項(xiàng)目部索要工資，被判處有期徒刑10 個(gè)月。這說明因不承擔(dān)責(zé)任而造成嚴(yán)重社會(huì)危害的行為必然受到( ) A.民事處分 B.刑事處分 C.行政處分 D.治安處罰,（二）課堂導(dǎo)練真題鏈接,B,2.（2013廣東）2013年5月3日，最高人民法院出臺(tái)了關(guān)于辦理危害食品安全刑事案件適用法律若干問題的解釋，首次對(duì)“地溝油”問題作出明確規(guī)定，如果利用“地溝油”加工食品，致人死亡，最高可判死刑。這說明（ ） A.嚴(yán)重違法行為應(yīng)當(dāng)承擔(dān)刑事責(zé)任 B.凡是“地溝油”

13、犯罪都可判死刑 C.嚴(yán)重社會(huì)危害性是犯罪的法律標(biāo)志 D.違法行為要承擔(dān)相應(yīng)的刑事責(zé)任,A,3.（2014廣東）2014年5月23日，咸寧市中級(jí)人民法院以組織、領(lǐng)導(dǎo)、參加黑社會(huì)性質(zhì)組織罪及故意殺人罪，判處劉漢、劉維死刑。這是因?yàn)? ) A.他們實(shí)施了不道德、非正義的行為要受到法律制裁 B.他們不履行法律規(guī)定的義務(wù)，做出法律禁止的行為 C.任何人實(shí)施任何違法行為都要承擔(dān)相應(yīng)的刑事責(zé)任 D.他們的行為具有嚴(yán)重社會(huì)危害性，并觸犯我國(guó)刑法,D,4.（2015廣東）吳某以“聲援”一起案件為由，在法院高聲辱罵工作人員，擺放侮辱性的牌子。吳某因此被公安機(jī)關(guān)治安拘留10天。吳某的行為屬于( ) A.刑事違法行為

14、 B.行政違法行為 C.嚴(yán)重違法行為 D.民事違法行為,B,5.（2016廣東辨析）背景材料：最近，中國(guó)青少年研究中心針對(duì)全國(guó)10個(gè)省市的5 864名中小學(xué)生的調(diào)查結(jié)果顯示，32.5%的人偶爾被欺負(fù)，6.1%的人經(jīng)常被高年級(jí)同學(xué)欺負(fù)。浙江大學(xué)有關(guān)調(diào)查顯示，49%的同學(xué)承認(rèn)對(duì)其他同學(xué)有過不同程度的暴力行為，87%的人曾遭受到其他同學(xué)不同程度的暴力行為。 有人認(rèn)為，中小學(xué)生之間以強(qiáng)欺弱、不同程度的暴力行為等只是行為習(xí)慣問題，與道德和法律無關(guān)。請(qǐng)對(duì)上述觀點(diǎn)辨析。,【答案】(1)該觀點(diǎn)是不正確的。（1分） (2)同學(xué)之間以強(qiáng)欺弱、不同程度的暴力行為等，與其不良行為習(xí)慣有密切關(guān)系。(1分) 平等、尊重和

15、友善待人是公民道德的基本要求，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容。以強(qiáng)欺弱、不同程度的暴力行為嚴(yán)重違背了公民道德的基本要求，是非正義行為，應(yīng)受到道德輿論的譴責(zé)。（3分）,生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)利，是公民參加一切社會(huì)活動(dòng)、享有其他一切權(quán)利的基礎(chǔ)。（1分）人格尊嚴(yán)權(quán)是作為人的最起碼的社會(huì)地位和受到他人與社會(huì)最起碼尊重的權(quán)利。（1分）以強(qiáng)欺弱、不同程度的暴力行為是侵犯他人生命健康權(quán)和人格尊嚴(yán)權(quán)的違法行為，其中，不同程度的暴力行為中，輕則是一般違法行為，重則是犯罪行為，要追究刑事責(zé)任。（2分） (3)同學(xué)間要相互尊重，平等相待。同學(xué)間發(fā)生誤會(huì)和矛盾時(shí)要學(xué)會(huì)冷靜處理，換位思考，寬容、友善待人。要增

16、強(qiáng)法律意識(shí)，用道德和法律規(guī)范自己的行為。（1分）,6.（2016廣東分析） 材料一 青少年網(wǎng)絡(luò)安全與新媒介素養(yǎng)調(diào)查報(bào)告數(shù)據(jù)顯示，有57.8%的青少年選擇微信作為與朋友溝通的媒介，有41%的會(huì)把網(wǎng)上沒見過面的陌生人加入自己的朋友圈，有59.4%的會(huì)在朋友圈里曬自己、家人或朋友照片。高達(dá)69.6%的青少年相信微博、微信朋友圈里所有信息來源的可靠性。甚至很多青少年相信諸如不轉(zhuǎn)發(fā)信息就代表沒愛心、不孝順，不轉(zhuǎn)發(fā)信息，家人將會(huì)如何如何等詛咒式的理由，就隨意轉(zhuǎn)發(fā)了。還有37.1%的青少年使用過微信支付進(jìn)行消費(fèi)。,材料二 近年來，網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)盜竊等違法犯罪頻發(fā)，不法分子通過一些違法違規(guī)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)，傳播獲取釣魚木馬、個(gè)人真實(shí)身份和賬號(hào)信息，利用網(wǎng)絡(luò)改號(hào)電話、短信群發(fā)器等大肆實(shí)施網(wǎng)絡(luò)詐騙等違法犯罪活動(dòng)，嚴(yán)重危害人民群眾的合法權(quán)益。為此，公安部網(wǎng)絡(luò)安全保衛(wèi)局決定從2016年5月初開始集中開展涉網(wǎng)絡(luò)詐騙等多發(fā)性犯罪網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)專項(xiàng)整治。,(1)材料一主要反映了什么問題？（2分） 【答案】(1)材料一反映了青少年使用微信比較普遍，但缺乏安全意識(shí)和信息甄別能力。（2分） (2)結(jié)合材料二說明，公安部開展上述專項(xiàng)整治行動(dòng)有何重要意義？（4分） 【答案】(2)打擊網(wǎng)絡(luò)詐騙等違法犯罪行為，整頓網(wǎng)絡(luò)秩序，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文明。維護(hù)公民隱私權(quán)、財(cái)產(chǎn)所有權(quán)等合法權(quán)益