1、服裝設計專業(yè)課程標準服裝造型表達-服裝造型表達課程標準【課程名稱】服裝造型表達【適用專業(yè)】服裝設計專業(yè)（普高）1. 前言1.1課程性質關鍵詞：課程地位、主要功能、與其他課程關系服裝造型表達是服裝設計專業(yè)的一門崗位課程，包括服裝設計和服裝制版與工藝兩部分。其功能通過理論與實踐的學習，使學生掌握服裝設計方法，懂得服裝工藝流程設計；掌握服裝結構設計的基本原理、繪制方法及工藝流程中各環(huán)節(jié)間的技術要點。使學生具備從醞釀構思、材料選擇到工藝制作等創(chuàng)作和表現(xiàn)的能力，達到服裝設計定制工（高級）的技術水平。本課程為服裝設計專業(yè)的一門核心課程，需要先期的女裝造型表達打下一定的基礎，同時又為創(chuàng)意服裝表達這門課程的學

2、習奠定基礎。1.2設計思路關鍵詞：課程設置依據(jù)、課程目標定位、課程內(nèi)容選擇標準、項目設計思路、課程學時和學分在對行業(yè)崗位調研及分析的基礎上，確定了我院服裝設計專業(yè)的人才培養(yǎng)目標為懂設計的工藝師，而服裝造型表達能力是我院服裝設計專業(yè)學生必須掌握的核心技能。從而形成了以造型表達為主線的課程體系，在學生三年的學習中，造型表達始終作為一條主線貫穿著整個課程體系的始末。服裝造型表達以服裝產(chǎn)品（襯衫、夾克、西裝、馬甲等典型產(chǎn)品）具體款式為載體，由淺入深，通過學習使學生了解服裝分類、服裝市場調研、服裝設計方法，能進行典型款式設計，并能對設計的具體款式打樣，然后通過工藝縫制成衣來檢驗樣板，最后完成成品的制作。

3、通過這樣一個流程的學習，學生掌握了服裝款式設計、服裝樣板制作、服裝工藝縫制等方面的相關技能。服裝造型表達需要在女裝造型表達的基礎上進行，是一門后續(xù)課程，同時它為后期的創(chuàng)意服裝表達提供知識能力儲備，這三門課程是逐步遞進的關系，在服裝設計專業(yè)中處于非常重要的課程，是服裝設計專業(yè)核心課程。課程以就業(yè)為導向，在對本專業(yè)所涵蓋的崗位群進行任務與職業(yè)能力分析的基礎上，以各職業(yè)崗位群共有的工作任務來確定本課程的基本結構和內(nèi)容。其總體設計思路是，打破以知識為主線的傳統(tǒng)課程模式，轉變?yōu)橐阅芰橹骶€的任務引領型課程模式。課程將服裝造型表達作為一個大項目進行設計，包括服裝設計、服裝制版、服裝工藝這三大模塊內(nèi)容。服裝

4、造型表達注重市場性、時尚性，因此在設計課程時首先從服裝的發(fā)展歷史到現(xiàn)狀出發(fā)，讓學生去觀察、調研市場，在此基礎上，進行服裝細節(jié)和零部件的設計，進而對服裝的一些典型款式進行設計創(chuàng)新，并通過對部分服裝細節(jié)和典型款式的樣板結構、工藝縫制的學習，進一步完成服裝成品的制作。課程打破了以往設計與制版、工藝課程相分離的模式，從一個更直觀更容易被高職學生理解與掌握的角度安排課程，三大模塊所必須掌握的技能要求，緊緊圍繞完成工作任務的需要，承前啟后，逐步遞進。在教學實施中，根據(jù)三大模塊所必須掌握的技能和知識設計各個具有針對性、實用性、可操作性的活動，要求學生做學結合、邊學邊做，通過這些活動的完成，完成教與學的過程。

5、本課程建議課時數(shù)224，其中實訓課時數(shù)152，理論課時72，共計14學分。2課程目標了解人體體型特征和服裝市場現(xiàn)狀，熟悉服裝細節(jié)設計的要點，掌握服裝設計方法，懂得服裝工藝流程設計；掌握服裝結構設計的基本原理、繪制方法及工藝流程中各環(huán)節(jié)間的技術要點，完成服裝產(chǎn)品的設計、制版到成品的制作，使學生具備從醞釀構思、材料選擇到工藝制作等創(chuàng)作和表現(xiàn)的能力，達到服裝設計定制工（高級）的技術水平。職業(yè)能力目標： 能進行男女體型的比較 能進行服裝市場調研，并撰寫調研報告 能進行服裝的細節(jié)設計 能進行服裝的配飾設計 能進行服裝款式設計 能夠進行系列服裝設計 能進行人體測量及成衣測量 能協(xié)調上裝各部位比例，制定合理

6、規(guī)格 能熟練進行服裝的結構制圖和制版 能較熟練掌握服裝部件的制作方法 能較熟練掌握整件服裝的制作方法 能熟練操作常用縫紉設備 能掌握服裝質量檢驗標準 能發(fā)現(xiàn)服裝制版、縫制中的基本問題，進行改進 能繪制服裝平面款式圖 能達到服裝設計定制工（高級）技能水平3課程內(nèi)容與要求序號工作任務知識要求技能要求參考學時理論實訓1服裝設計基礎l 了解服裝發(fā)展歷史l 了解服裝設計現(xiàn)狀l 了解人體生理、心理特點l 了解人體的體型特點l 了解服裝特征l 掌握服裝設計視點l 繪制款式效果圖時能夠體現(xiàn)服裝特征l 進行款式設計時能夠體現(xiàn)服裝設計視點l 能夠進行男女體型的分析比較22服裝設計認知l 了解服裝分類的意義l 了解

7、服裝分類的原則l 掌握服裝分類的方法l 了解服裝市場現(xiàn)狀l 了解服裝的流行趨勢l 熟悉企業(yè)企劃方案設計l 了解服裝設計目標定位l 能根據(jù)服裝分類的原則和方法準確地進行服裝分類l 能進行服裝市場調研現(xiàn)狀分析,并撰寫調研報告l 能通過市場調查和查閱雜志、網(wǎng)絡來進行服裝流行趨勢預測l 能針對某一企業(yè)進行企劃方案設計2123服裝設計l 掌握衣領的分類及設計要點l 了解影響衣領設計的要素l 掌握衣袖的分類及設計要點l 了解影響衣袖設計的要素l 掌握衣袋的分類及設計要點l 了解影響衣袋設計的要素l 掌握結構線的分類及設計要l 了解影響結構線設計的要素l 了解包袋、皮帶、領帶、手帕、鞋、手表的設計要點，并進

8、行具體的設計l 了解西裝的面料與色彩l 掌握西裝的基本形式l 掌握西裝的造型設計l 了解夾克衫的分類l 掌握夾克衫的設計要點，并進行具體的設計l 了解馬甲的分類l 掌握馬甲的設計要點，并進行具體的設計l 了解襯衫的面料與色彩l 掌握襯衫的造型設計l 了解常用襯衫分類l 掌握褲子的造型設計l 了解褲子的分類l 了解服裝的色彩特征l 了解服裝色彩的設計原則l 了解服裝色彩的搭配規(guī)律l 掌握服裝色彩的設計要點l 了解服裝材質的種類l 熟悉服裝材質的性能l 掌握服裝材質的再設計l 了解服裝材質的應用l 了解系列服裝設計的構思方法；l 掌握系列服裝的主題確定及表現(xiàn)形式。l 能夠根據(jù)衣領、衣袖、衣袋、結構

9、線的設計要點進行各細節(jié)的設計點l 能夠進行服裝的配飾設計l 能進行西裝的造型設計l 能夠進行夾克衫的設計l 能夠進行馬甲的設計l 能進行襯衫的設計l 能進行褲子的設計l 能根據(jù)服裝色彩的設計要點進行服裝色彩的搭配，并能繪制色彩效果圖l 能夠進行服裝材質的表現(xiàn)l 能夠進行服裝材質的再設計l 能夠進行系列服裝設計265314服裝部件設計的實物制作l 掌握基礎領型、袖型等的制圖方法l 掌握領子、袖子等變化款的制圖方法l 掌握領子、袖子等變化款的制作方法l 能靈活應用領子、袖子等基本款的結構作變化款式的結構設計和樣板制作l 能夠順利完成變化款袖子、領子、口袋等的制作3515服裝款式設計（襯衫類）的制版

10、與工藝l 掌握襯衫基本款的結構設計原理和技巧l 熟悉服裝樣板制作的步驟和要求l 掌握襯衫基本款和變化款式的樣板制作方法及技巧l 熟悉襯衫的工藝流程l 掌握襯衫基本款和變化款式的制作方法及技巧l 能靈活應用襯衫基本款的結構作變化款式襯衫的結構設計l 能夠獨立完成變化款式襯衫的制版l 能夠順利完成變化款式襯衫的制作l 能處理工藝制作中出現(xiàn)的一般故障42016服裝款式設計（西裝類）的制版與工藝l 掌握西裝基本款的結構設計原理和技巧l 掌握西裝基本款和變化款式的樣板制作方法l 熟悉西裝的工藝流程l 掌握西裝基本款和變化款式的制作方法和技巧l 能靈活應用西裝基本款的結構作變化款式西裝的結構設計l 能夠順

11、利完成變化款式西裝的制版l 能夠順利完成變化款式西裝的制作l 能處理工藝制作中出現(xiàn)的一般故障123617服裝設計定制工（高級）l 了解服裝高級工應知、應會的內(nèi)容l 了解服裝設計定制工（高級）考核標準l 掌握西裝的毛縫裁剪方法l 熟練掌握男西裝的工藝流程l 能在規(guī)定的操作時間內(nèi)高質量完成等級考核任務12524實施建議4.1教材編寫(1) 必須依據(jù)本課程標準編寫教材。(2)教材應充分體現(xiàn)任務引領實踐導向的課程設計思想，以工作任務為主線設計教材結構。(3)教材在內(nèi)容上應簡潔實用，還應把服裝生產(chǎn)中的新知識、新技術、新方法融入教材，順應崗位需要。(4)教材應以學生為本，文字通俗、表達簡練，內(nèi)容展現(xiàn)應圖文

12、并茂，圖例與案例應引起學生的興趣，重在提高學生學習的主動性和積極性。(5)教材中注重實踐內(nèi)容的可操作性，強調在操作中理解與應用理論。4.2教學建議(1)在教學過程中，應立足于堅持學生實際操作能力的培養(yǎng)，采用項目教學，設計不同的活動，提高學生學習興趣。(2)本課程的教學關鍵是 “教”與“學”互動，教師示范，學生操作，學生提問，教師解答、指導。選用典型案例由教師講解，示范操作，學生進行分組操作訓練，讓學生在操作過程中，掌握服裝設計、服裝制版、服裝工藝的相關技能與要求。(3)在教學過程中，要創(chuàng)設工作情景，同時應加強操作訓練，使學生掌握服裝設計的方法，掌握服裝樣板和工藝操作，并獲得服裝設計與定制工（高

13、級）技能證書。(4)在教學過程中要關注本專業(yè)領域新技術、新工藝、新設備、新材料的發(fā)展趨勢，更貼近生產(chǎn)現(xiàn)場和時代要求，設計和制作的服裝具有市場性。4.3教學評價(1)改革考核手段和方法，加強實踐性教學環(huán)節(jié)的考核，注重學生自評、互評以及過程考核和結果考核相結合。(2)突出過程評價與階段（以工作任務模塊為階段）評價，結合課堂提問、訓練活動、階段測驗等進行綜合評價。(3)應注重學生分析問題、解決實際問題內(nèi)容的考核，對在學習和應用上有創(chuàng)新的學生應特別給予鼓勵，綜合評價學生能力。4.4課程資源的開發(fā)與利用(1)常用課程資源的開發(fā)和利用掛圖、幻燈片、投影、錄像、多媒體課件等資源有利于創(chuàng)設形象生動的學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生對知識的理解和掌握。建議加強常用課程資源的開發(fā)，建立多媒體課程資源的數(shù)據(jù)庫，努力實現(xiàn)跨學校的多媒體資源共享。(2)積極開發(fā)和利用網(wǎng)絡課程資源充分利用網(wǎng)絡資源、教育網(wǎng)站等信息資源，使教學媒體從單一媒體向多媒體轉變；使教學活動從信息的單向傳遞向雙向交換轉變；