1、從身邊做起說課稿 雁峰區(qū)六一小學(xué) 林澄各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好：（A）“明月松間照，清泉石上流”，我們感受大自然的清幽；“大漠孤煙直，長河落日圓”，我們觸摸山河的壯麗；“春水碧如天，畫船聽雨眠”，我們親近生活的悠閑；碧海藍天，鶯飛草長，聞鳥語，嗅花香美麗的自然帶來了美麗的心境，美麗的心境帶來了美麗的生活。因此，我選擇從身邊做起一課作為說課內(nèi)容。（A）從身邊做起是義務(wù)教育課程湘教版三年級下冊中第五單元的口語交際課程。本課通過讓學(xué)生了解周圍的環(huán)境現(xiàn)狀，從而認識保護環(huán)境的重要性。（A）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及課標要求，我明確了知識、情感、能力三大教學(xué)目標。（A）并據(jù)此確定了本課的教學(xué)重點：為什么要保護環(huán)境？

2、而如何保護環(huán)境則是本課的教學(xué)難點。當我們沉醉于上蒼所給予的美景，流連忘返時；當我們迷戀于自然所散發(fā)的清香，沁人心脾時，不禁會想到我們賴以生存的家園地球。（A）于是，我以情為線，初始感知大自然，入情；接著創(chuàng)設(shè)情境，激情；最后走進生活，化情。課堂上靈活運用的開放討論，互助協(xié)作則使學(xué)生愉快地進行口語交際。一切從認識自然開始。（A）在碧波蕩漾的湖水中，小鴨子嬉戲歡笑；在郁郁蔥蔥的森林里，鳥兒們追逐歌唱。生動簡潔而富有情趣的介紹，吸引了孩子們的目光和強烈的探究欲望。孩子們在一看一聽中深入淺出地認識自然，了解自然，感受自然的獨特魅力?！坝幸惶?，嫩綠的小草流下了傷心的淚；清澈的河水散發(fā)著難聞的臭味；甚至，那

3、一片片郁郁蔥蔥、枝繁葉茂的森林，也遭遇了悲慘的命運”望著孩子們那一雙雙驚異的眼睛，我問道：“為什么可愛的小草留下了眼淚？為什么魚兒們不再嬉戲追逐？為什么樹爺爺只剩下了短短的樹干？”每個問題都成為投入心湖的小石塊，激起發(fā)現(xiàn)的陣陣漣漪。（A）“小草正被人們無情地踐踏著呢！”“都怪那些大工廠，把那些又臟又臭的廢棄物全排到河里去了！”“人們總是喜歡亂砍濫伐，這不，我們失去了最最寶貴的森林！”一句句發(fā)自肺腑的天真話語，清晰地表明了孩子們對大自然的擔憂?！皬埓箅p眼，仔細瞧瞧我們的周圍，你還發(fā)現(xiàn)哪些地方遭到了破壞？”（A）“學(xué)校里到處都有人亂扔果皮紙屑！”“你瞧，堅強的仙人掌都成這樣了！”“還有，還有，我還

4、發(fā)現(xiàn)有人拿小刀在樹上亂刻亂劃，樹爺爺肯定疼死了！” “是的?！蔽易蕶C會小結(jié)，“正是我們毫無止境、毫無節(jié)制地掠奪自然、征服自然，我們的空氣才會越來越污濁，我們的地球母親才會越來越蒼老。如果繼續(xù)下去，我們的生存家園會如何？我們的未來會如何？”大家立刻七嘴八舌地說開了。（A）“我們以后就再也看不到青青綠草了！也沒有新鮮的空氣了！”“要是沒有河流，我們就沒有水喝，我們就沒辦法生活了呀！”“哇！到時候，五彩的世界將會變成一片灰色，連人類也要滅亡了！真可怕！”“動動腦筋，我們能為校園，為地球做些什么嗎？用自己喜歡的方式表達出來吧！”（A）我指導(dǎo)孩子們?nèi)我夥纸M：設(shè)計畫畫的一隊，寫詩歌的一群，唱歌的一堆，表

5、演的又是一組。你哼唱生命的美好，她書寫綠色的贊歌，我演繹大自然的溫暖孩子們徜徉在輕松的背景音樂下，拋開課堂的界線，熱切地表達著對大自然、對保護環(huán)境更為深刻的感受。（A）看，這是設(shè)計組編畫的“環(huán)保手抄報”。有的孩子們還結(jié)合了今年的綠色奧運呢！這些是他們別出心裁的“環(huán)保小制作”。你能看出來這是用易拉罐做的嗎？這么漂亮的家你也很想擁有！讓我們坐著小火車，帶上福娃們，一起去北京迎接奧運吧！每一個作品都寄托了孩子們保護環(huán)境的迫切心情。（A）“給未來留下一個更美的地球，和一首綠色和平的歌！”（A）“為了讓我們的家園充滿歡笑，我們必須立刻行動！從我做起，從今天做起，從身邊小事做起。”孩子們編寫的詩歌、倡議書雖稚嫩，卻凝聚了他們對環(huán)保的感悟。（A）當跳躍的音符飄揚在教室上空，當悠揚的歌聲流淌在教室每寸角落，我們不禁再一次感嘆：多么慶幸，我們可以吮吸花草的芳香，享受陽光的沐浴，仰望璀璨的星空，置身于一個童話般的美麗王國?！疤煜屡d亡，匹夫有責?！弊屛覀兪滞焓?、肩并肩、心連心地鑄起一道綠色環(huán)保的大堤，一起捍衛(wèi)環(huán)境、捍衛(wèi)地球、捍衛(wèi)我們美好的家園吧！在整堂課中，我盡量讓學(xué)生避開理論，給他們一個“