1、全等三角形的判定教學(xué)設(shè)計說明,保定市第二中學(xué)分校 高飛,Company Logo,全等三角形的判定教學(xué)設(shè)計說明,全等三角形的判定是北師大版數(shù)學(xué)七年級下冊第五章第四節(jié)的內(nèi)容，是本章重要的內(nèi)容之一,Company Logo,全等三角形的判定教學(xué)設(shè)計說明,一. 教材分析,二. 目標(biāo)分析,三. 問題診斷,四. 教法特點,Company Logo,一教材分析,全等三角形的判定的本質(zhì) 全等三角形的判定的地位 全等三角形的判定的作用,Company Logo,二目標(biāo)分析,Company Logo,目標(biāo)一知識與技能,探索并掌握“三邊對應(yīng)相等的兩個三角形全等”的基本事實，了解三角形的穩(wěn)定性,Company Lo

2、go,目標(biāo)二過程與方法,在數(shù)學(xué)活動中體會通過合情推理探索數(shù)學(xué)結(jié)論的過程，發(fā)展合情推理與演繹推理能力經(jīng)歷分析問題、解決問題、與他人合作交流等過程，增強應(yīng)用意識，提高實踐能力,Company Logo,教材特點,能夠很好的“展示數(shù)學(xué)知識的形成與應(yīng)用過程”,Company Logo,教學(xué)過程的四個階段,Company Logo,第一階段情境引入，明確目標(biāo),Company Logo,第一階段情境引入，明確目標(biāo),Company Logo,第二階段實驗探究，掌握新知,小組匯總 分析原因,互相檢查 剪切比較,總結(jié)經(jīng)歷 暢談感受,Company Logo,第二階段實驗探究，掌握新知,Company Logo,

3、第二階段實驗探究，掌握新知,Company Logo,第三階段類比應(yīng)用，延伸拓展,Company Logo,第三階段類比應(yīng)用，延伸拓展,Company Logo,第四階段多元評價，總結(jié)升華,Company Logo,第四階段多元評價，總結(jié)升華,Company Logo,目標(biāo)三情感態(tài)度與價值觀,積極參與數(shù)學(xué)活動，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，體驗成功，克服困難，樹立信心,Company Logo,教學(xué)重點,通過反復(fù)實驗，運用合情推理獲得“三邊對應(yīng)相等的兩個三角形全等”的基本事實，并運用這一基本事實，進(jìn)行演繹推理,Company Logo,三問題診斷,已知三邊長作三角形,存在的問題,學(xué)生展示，教師演示，師生問答,解決的辦法,Company Logo,三問題診斷,Company Logo,三問題診斷,TEXT,TEXT,基本事實的應(yīng)用演繹推理,存在的問題,從口頭表達(dá)到簡單書寫，再到模仿規(guī)范格式，能力逐漸增長,解決的辦法,Company Logo,四教法特點,美國華盛頓兒童博物館有一句名言：“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做了就理解了” 調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生喜歡動手操作，親身實踐和課堂討論的學(xué)習(xí)方式在“做中學(xué)”的教學(xué)理念符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,Company Logo,預(yù)期教學(xué)效果,學(xué)生的學(xué)