1、現(xiàn)場(chǎng)模擬與演講發(fā)言強(qiáng)化課 3（講義+筆記）主講教師：孟雨菲授課時(shí)間：2019.12.28粉筆公考官方微信 現(xiàn)場(chǎng)模擬與演講發(fā)言強(qiáng)化課 3（講義） 真題演練 現(xiàn)在為了發(fā)展農(nóng)村產(chǎn)業(yè)，村里要讓大家把過(guò)去的傳統(tǒng)種植變成有機(jī)種植，但是有的村民習(xí)慣了過(guò)去的種植，不愿意改變，領(lǐng)導(dǎo)派你去說(shuō)服這些村民，你怎么做？ 景區(qū)有人吸煙，小李作為管理人員制止他們，發(fā)生了爭(zhēng)吵，你是小李的同事， 你會(huì)怎么辦？請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)模擬。 你單位一年輕的同事小李為人誠(chéng)實(shí)，踏實(shí)肯干，在一次工作中發(fā)生了失誤遭到了領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)，情緒很沮喪，對(duì)工作產(chǎn)生了抵觸情緒，領(lǐng)導(dǎo)讓你去勸說(shuō)你的同事，請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)模擬。 你的同事打電話(huà)抱怨領(lǐng)導(dǎo)能力低你要怎么勸說(shuō)，請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)模擬。

2、 有一個(gè)工作調(diào)動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)想派別人去，但是你想去，如何說(shuō)服領(lǐng)導(dǎo)？請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)模擬。 領(lǐng)導(dǎo)交給你一個(gè)非常艱難的工作，但是你不懂相關(guān)知識(shí)，可能無(wú)法完成，那么此時(shí)你會(huì)怎么和領(lǐng)導(dǎo)溝通？請(qǐng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬。 以超越自我為題進(jìn)行演講。 請(qǐng)用保溫杯，潮男，沙拉，消費(fèi)，個(gè)性化五個(gè)詞語(yǔ)編一個(gè)故事。 24 現(xiàn)場(chǎng)模擬與演講發(fā)言強(qiáng)化課 3（筆記） 【說(shuō)在課前】 1. 本節(jié)課是第三次課，亮點(diǎn)提升課程，上節(jié)課大家已經(jīng)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)模擬的基本答題方法有了基本了解。本次課主要針對(duì)這三類(lèi)題型分別做提升，如果前兩次課沒(méi)有聽(tīng)， 建議先聽(tīng)前兩次課，因?yàn)檫@次課是在前兩次課基礎(chǔ)上補(bǔ)充亮點(diǎn)和強(qiáng)化方法， 要保持循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程。 2. 本節(jié)課主要針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)模擬類(lèi)

3、、演講類(lèi)、串詞類(lèi)這三種題型，分別告訴大家通過(guò)什么方法充實(shí)答題內(nèi)容，比如現(xiàn)場(chǎng)模擬類(lèi)題如何巧用事例細(xì)化答題場(chǎng)景，演講類(lèi)題目中如何運(yùn)用排比增強(qiáng)氣勢(shì)，串詞類(lèi)題目如何巧用細(xì)節(jié)豐富答題內(nèi)容。 【解讀】 現(xiàn)場(chǎng)模擬類(lèi)如何運(yùn)用事例細(xì)化場(chǎng)景，主要針對(duì)溝通勸說(shuō)類(lèi)題目。 【解讀】 1. 舉例子可以增強(qiáng)場(chǎng)景的真實(shí)感、還原真實(shí)的場(chǎng)景。在題目的解決中用例子表達(dá)論證會(huì)更有說(shuō)服力。比如生活中和對(duì)方解釋一件事，覺(jué)得講道理可能不明白， 這個(gè)時(shí)候通過(guò)舉例子的方法能幫助別人理解我們的意圖。 2. 很多同學(xué)都知道舉例子這個(gè)方法，但不知道什么時(shí)候該舉例子。針對(duì)溝通勸說(shuō)類(lèi)，勸說(shuō)對(duì)象主要有群眾（勸群眾做什么）、同事（問(wèn)題勸說(shuō)）、領(lǐng)導(dǎo)（和領(lǐng)導(dǎo)溝

4、通爭(zhēng)取機(jī)會(huì)）。 【解讀】 1. 溝通對(duì)象是群眾：經(jīng)常有題目說(shuō)群眾有什么問(wèn)題。比如進(jìn)行搬遷工作，但是群眾不配合，或者想讓其同意搬遷。我們勸說(shuō)他做某件事情，為了達(dá)到勸說(shuō)效果，可以舉例子，之前有人和你是一樣的情況，可以說(shuō)其他村是什么樣，通過(guò)什么方法得到什么好處，能讓大家更直接地感受到做這件事的好處，有什么可以獲利的部分，這種情況下他會(huì)更愿意去做，溝通效果會(huì)更好。 2. 梳理：鼓勵(lì)群眾做某事，講明有什么好處的時(shí)候，可以舉例子，告訴他誰(shuí)和你的情況一樣，人家現(xiàn)在取得了什么好處。 真題演練 現(xiàn)在為了發(fā)展農(nóng)村產(chǎn)業(yè)，村里要讓大家把過(guò)去的傳統(tǒng)種植變成有機(jī)種植，但是有的村民習(xí)慣了過(guò)去的種植，不愿意改變，領(lǐng)導(dǎo)派你去說(shuō)

5、服這些村民，你怎么做？ 鼓勵(lì) 結(jié)合事例展示有機(jī)種植好處 【解讀】 1. 審題：讓你和群眾、村民溝通（溝通對(duì)象）。溝通目的是鼓勵(lì)村民把傳統(tǒng)的種植方式變?yōu)橛袡C(jī)種植。 2. 鼓勵(lì)：可以說(shuō)之前有誰(shuí)做了什么事獲得什么好處，舉例子。 3. 結(jié)合事例展示有機(jī)種植好處：舉隔壁村的例子，比如說(shuō)如果變成有機(jī)種植， 可能獲得更好的市場(chǎng)前景，消費(fèi)者更喜歡有機(jī)種植，去年我們村土豆 5 毛錢(qián)一斤還不好賣(mài)，隔壁村有機(jī)種植出來(lái)的土豆 5 塊錢(qián)被一斤還被搶購(gòu)一空。通過(guò)隔壁村的例子實(shí)實(shí)在在地證明了有機(jī)種植到底有什么好處。銷(xiāo)售得多，大家愿意買(mǎi)了， 收入自然會(huì)增加，符合村民的想法。 【解讀】 1. 有些題目也會(huì)勸阻群眾不做某事，比如

6、他做的事情不對(duì)、不太好，如果繼續(xù)下去會(huì)造成不良影響。 2. 當(dāng)你想制止群眾，告訴其不要做某事的時(shí)候，可以講明做這件事的， 如果只是傳統(tǒng)的說(shuō)教，效果不好，這種情況下同樣可以舉例。告訴他之前誰(shuí)和你一樣，也是做了什么事情，得到了什么不良后果/造成了很?chē)?yán)重的后果，這種情況下 他可能會(huì)害怕，更配合我們的工作。比如在墻上亂涂、亂畫(huà)會(huì)被罰款，剛剛就有群眾被罰了 50 元錢(qián)。 3. 梳理：講這件事有什么，即講道理。之前的課程中講到過(guò)可以曉之以理， 曉之以理部分可以通過(guò)例子展示。 真題演練 景區(qū)有人吸煙，小李作為管理人員制止他們，發(fā)生了爭(zhēng)吵，你是小李的同事， 你會(huì)怎么辦？請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)模擬。 【解讀】 1. 審題：景區(qū)

7、有人吸煙，小李是管理人員，所以勸說(shuō)對(duì)象還是群眾，這時(shí)要去制止他，即不讓其做某事。 2. 制止：可以講明，同樣可以講一個(gè)具體事例告訴他到底有什么。 3. 結(jié)合事例展示景區(qū)吸煙：可以說(shuō)之前的人因?yàn)槲鼰熢斐墒裁?。比?4 月份的時(shí)候隔壁景區(qū)有人因?yàn)槿恿艘粋€(gè)煙頭引發(fā)一場(chǎng)森林大火，這件事還上了新聞，咱們景區(qū)的建筑物大多是磚木結(jié)構(gòu)、房屋布局比較復(fù)雜、間距狹窄，一 旦發(fā)生火災(zāi)，將會(huì)一發(fā)不可收拾，您也不希望隔壁景區(qū)的悲劇再次上演吧。 4. 梳理：可以通過(guò)之前的例子進(jìn)行展示，會(huì)更加直觀，而不是單純講吸煙有 害健康，對(duì)別人的身體健康有不良的影響，這樣可能不如直接舉例效果好。 【解讀】 1. 勸說(shuō)對(duì)象：同事。很多題

8、目會(huì)遇到同事很難過(guò)、很低落，但在安慰、勸解的時(shí)候感覺(jué)會(huì)比較空洞或讓人聽(tīng)起來(lái)不真誠(chéng)。 2. 情緒問(wèn)題：勸說(shuō)的過(guò)程中將心比心，和他分享自己的經(jīng)歷。比如剛來(lái)工作的時(shí)候也是這樣，通過(guò)自己的經(jīng)歷分享，讓同事覺(jué)得你有真情實(shí)感，或和他有同樣的經(jīng)歷。告訴他你的想法或經(jīng)歷之后，他再去想這件事的時(shí)候就更容易從他的情緒中走出來(lái)。這里是從情感的角度切入，例子放在動(dòng)之以情的部分。 真題演練 你單位一年輕的同事小李為人誠(chéng)實(shí)，踏實(shí)肯干，在一次工作中發(fā)生了失誤遭到了領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)，情緒很沮喪，對(duì)工作產(chǎn)生了抵觸情緒，領(lǐng)導(dǎo)讓你去勸說(shuō)你的同事，請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)模擬。 【解讀】 1. 審題：勸說(shuō)對(duì)象是同事。他現(xiàn)在情緒有問(wèn)題，非常低落，勸說(shuō)的時(shí)候在

9、動(dòng)之以情部分結(jié)合具體例子或者結(jié)合自己的經(jīng)歷安慰他。 2. 情感切入：現(xiàn)在他非常沮喪，可以先夸他。告訴他大家平時(shí)都夸他，為人誠(chéng)實(shí)、踏實(shí)肯干、樂(lè)于助人，都非常喜歡他；也可以告訴他領(lǐng)導(dǎo)是對(duì)事不對(duì)人的， 不要因?yàn)檫@件事有抵觸情緒。 3. 將心比心、分享經(jīng)歷：接下來(lái)為了讓勸說(shuō)更有真情實(shí)感，讓勸說(shuō)有效，可以結(jié)合自己的經(jīng)歷?？梢哉f(shuō)：我剛剛參加工作的時(shí)候也犯過(guò)非常多的錯(cuò)誤，領(lǐng)導(dǎo) 當(dāng)時(shí)批評(píng)我比現(xiàn)在批評(píng)你要厲害得多，但是現(xiàn)在想想如果沒(méi)有當(dāng)時(shí)的錯(cuò)誤以及領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)指正，如今我就不能取得優(yōu)秀標(biāo)兵的稱(chēng)號(hào)。正是那些錯(cuò)誤、批評(píng)，讓我在以后的工作中更加仔細(xì)、更加嚴(yán)謹(jǐn)，反復(fù)檢查之后再把工作上報(bào)。 4. 梳理：可以結(jié)合自己的經(jīng)歷，

10、以及當(dāng)時(shí)的情況，后來(lái)你通過(guò)這樣的經(jīng)歷有了什么樣的改變，讓小李知道既然我能走出來(lái)，他同樣也可以。 【解讀】 1. 在勸說(shuō)同事時(shí)，題干會(huì)設(shè)置非常多的矛盾點(diǎn)。比如會(huì)說(shuō)你的同事在工作中出現(xiàn)了失誤，現(xiàn)在他不開(kāi)心，你要?jiǎng)裾f(shuō)他。但到底失誤是什么，我們?cè)趧裾f(shuō)的時(shí)候可能沒(méi)有太多的內(nèi)容，所以針對(duì)具體的矛盾點(diǎn)，可以針對(duì)性還原細(xì)節(jié)，把矛盾或題干中給到比較抽象的東西化成某件具體事情。 2. 比如：失誤，可以假設(shè)還是因?yàn)樯洗蔚搅私刂谷掌?，但沒(méi)有來(lái)得及把報(bào)告上交。這樣就化成具體的矛盾、具體的事情，在勸說(shuō)的時(shí)候針對(duì)性會(huì)更強(qiáng)。 真題演練 你的同事打電話(huà)抱怨領(lǐng)導(dǎo)能力低你要怎么勸說(shuō)，請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)模擬。 【解讀】 1. 題干中矛盾點(diǎn)，你同

11、事抱怨領(lǐng)導(dǎo)能力低，矛盾點(diǎn)單一。能力低到底是什么？ 如果是常規(guī)的人際題目，可能會(huì)展開(kāi)假設(shè)，是不是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)之前出現(xiàn)某些失誤， 或者你們之間有誤會(huì)等等，可以從多個(gè)方面展開(kāi)假設(shè)，但是在情景模擬題目答題的時(shí)候不能把假設(shè)的矛盾點(diǎn)全部展現(xiàn)，可以在假設(shè)到的情況中挑一個(gè)來(lái)舉例子， 說(shuō)明當(dāng)時(shí)的情況。 2. 針對(duì)性還原細(xì)節(jié)：可以想是什么事情產(chǎn)生這樣的抱怨。因?yàn)橹叭蝿?wù)中領(lǐng)導(dǎo)出現(xiàn)錯(cuò)誤？還是因?yàn)橛姓`會(huì)。要注意必須在自己能搞定的范圍內(nèi)舉例子，不要給自己挖坑，否則會(huì)導(dǎo)致后面不會(huì)填坑。比如有同學(xué)會(huì)想是不是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)能力真的很低，針對(duì)這個(gè)情況在后面勸說(shuō)的時(shí)候就不能很好地展開(kāi)。 3. 可以說(shuō)：是不是還是因?yàn)樯洗晤I(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有及時(shí)上報(bào)統(tǒng)計(jì)

12、數(shù)據(jù)的那件事，把具體的事情進(jìn)行假設(shè)，接下來(lái)可以針對(duì)這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)，可以曉之以理、誘之以利、告知以方。 （1） 曉之以理可以說(shuō)：科長(zhǎng)匯報(bào)工作是有時(shí)間節(jié)點(diǎn)的，在這個(gè)期間內(nèi)數(shù)據(jù)不斷更新，所以要等到最后一刻匯總實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)；也可以說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)非常細(xì)致、沉穩(wěn)， 對(duì)工作也非常負(fù)責(zé)。 （2） 誘之以利可以說(shuō)：如果繼續(xù)再這樣抱怨，傳到領(lǐng)導(dǎo)耳朵里，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你的印象就不是特別好，而且你的抱怨也會(huì)影響我們的工作。 （3） 可以告訴他怎么辦：我們要及時(shí)服從領(lǐng)導(dǎo)安排，有問(wèn)題及時(shí)和領(lǐng)導(dǎo)溝通，不能總是抱怨領(lǐng)導(dǎo)。 【解讀】 1. 有時(shí)在工作中會(huì)有和領(lǐng)導(dǎo)溝通的情況，比如要給自己爭(zhēng)取什么機(jī)會(huì)，你們單位有培訓(xùn)、有外出的機(jī)會(huì)，你想去，現(xiàn)在你要去說(shuō)

13、服領(lǐng)導(dǎo)。 2. 針對(duì)這種情況，可以結(jié)合題干給的矛盾，從自身角度切入?？梢院皖I(lǐng)導(dǎo)說(shuō)你是非常優(yōu)秀的，是值得信任的，通過(guò)例子證明你多么優(yōu)秀。比如要外出培訓(xùn)， 要和領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)明你有哪些別人沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，或者你做了哪些準(zhǔn)備。這部分可以放在和領(lǐng)導(dǎo)曉之以理的部分。 真題演練 有一個(gè)工作調(diào)動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)想派別人去，但是你想去，如何說(shuō)服領(lǐng)導(dǎo)？請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)模擬。 【解讀】 1. 審題：溝通對(duì)象是領(lǐng)導(dǎo)。 2. 矛盾點(diǎn)：工作調(diào)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)想派別人去，但是你想去，要通過(guò)你和領(lǐng)導(dǎo)的溝通， 給自己爭(zhēng)取到工作調(diào)動(dòng)的機(jī)會(huì)。 3. 在和領(lǐng)導(dǎo)曉之以理的部分可以告訴領(lǐng)導(dǎo)我非常優(yōu)秀，非常符合工作調(diào)動(dòng)的條件，可以告訴領(lǐng)導(dǎo)我有什么優(yōu)點(diǎn)。舉例：可以假設(shè)一個(gè)具體的情

14、況，我聽(tīng)說(shuō)這次是往辦公室調(diào)動(dòng)。 （1） 可以和領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)我的專(zhuān)業(yè)吻合，辦公室工作一般和公文寫(xiě)作、文章寫(xiě)作相關(guān)度高?？梢约僭O(shè)自己是中文專(zhuān)業(yè)，而且成績(jī)非常優(yōu)異，是優(yōu)秀的畢業(yè)生。 （2） 除了專(zhuān)業(yè)吻合之外，還要具備相應(yīng)的能力，要會(huì)寫(xiě)東西?？梢愿嬖V領(lǐng)導(dǎo)我的寫(xiě)作能力強(qiáng)。同樣也可以舉例，比如我曾經(jīng)在省報(bào)上發(fā)過(guò)文章，大學(xué)的時(shí)候也是文學(xué)社社長(zhǎng)，獲得很多寫(xiě)作方面的證書(shū)。 （3） 在畢業(yè)和學(xué)校期間有過(guò)相應(yīng)的實(shí)踐經(jīng)歷，曾經(jīng)在校報(bào)、報(bào)社實(shí)習(xí)過(guò)， 有關(guān)相關(guān)的文字寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)。 （4） 還可以給領(lǐng)導(dǎo)展示我已經(jīng)做好了相應(yīng)的準(zhǔn)備，準(zhǔn)備非常充分。對(duì)現(xiàn)在的工作情況有很好的了解，對(duì)現(xiàn)在的工作難點(diǎn)也進(jìn)行了一定的思考。 （5） 通過(guò)多個(gè)方面證

15、明相對(duì)別人來(lái)說(shuō)我是有優(yōu)勢(shì)的，而且這個(gè)優(yōu)勢(shì)是不可替代的，可以從幾個(gè)方面通過(guò)舉例子的方式證明自己的優(yōu)秀。 【解讀】 1. 也有一些情況是領(lǐng)導(dǎo)給你設(shè)置非常多的阻礙，你現(xiàn)在工作中出現(xiàn)了很多問(wèn)題。在這種情況下，勸說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)的時(shí)候要通過(guò)模擬讓考官/領(lǐng)導(dǎo)感受到，你的這些矛盾已經(jīng)通過(guò)你的具體措施解決了，已經(jīng)沒(méi)有問(wèn)題了。 2. 主要是從工作的角度舉例子，來(lái)展示/證明你的能力；即告知以方，這個(gè)方并不是給領(lǐng)導(dǎo)提建議，主要是突出自己用什么方法解決問(wèn)題。勸說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)的時(shí)候， 可以從工作的角度切入舉例子。 真題演練 領(lǐng)導(dǎo)交給你一個(gè)非常艱難的工作，但是你不懂相關(guān)知識(shí)，可能無(wú)法完成，那么此時(shí)你會(huì)怎么和領(lǐng)導(dǎo)溝通？請(qǐng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬。 【解

16、讀】 1. 題目設(shè)置了工作中有困難（矛盾點(diǎn)）的情況，領(lǐng)導(dǎo)交給你一個(gè)非常艱難的工作，但是你不懂相關(guān)知識(shí)，可能無(wú)法完成。你要和領(lǐng)導(dǎo)溝通，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)模擬讓領(lǐng)導(dǎo)感受到你的困難、矛盾、你不懂相關(guān)知識(shí)，已經(jīng)通過(guò)多種多樣的方法解決了， 凸顯自己的努力。 2. 現(xiàn)在只說(shuō)到了非常艱難的工作，但沒(méi)有說(shuō)是什么，同樣可以將矛盾點(diǎn)進(jìn)行 細(xì)化。假設(shè)一個(gè)具體的場(chǎng)景來(lái)帶入，比如個(gè)稅六項(xiàng)附加扣除，很多單位之前在這個(gè) 工作上做了非常多的努力。設(shè)置場(chǎng)景后，接下來(lái)要和領(lǐng)導(dǎo)展示。既然有這些困難， 那么是如何努力克服困難的，要和領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)你的具體做法。 （1） 自己學(xué)習(xí)個(gè)稅六項(xiàng)附加扣除政策。 （2） 請(qǐng)教了個(gè)人所得稅科的業(yè)務(wù)骨干，對(duì)個(gè)稅六項(xiàng)附

17、加扣除的基本內(nèi)容有了了解。 （3） 你現(xiàn)在負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作，要讓大家知曉個(gè)稅六項(xiàng)附加扣除是什么?？梢?給領(lǐng)導(dǎo)展示，通過(guò)多種多樣的方法對(duì)個(gè)稅六項(xiàng)附加扣除的政策進(jìn)行宣傳，比如通過(guò) 企業(yè)宣講會(huì)、視頻演示、三微一端、稅務(wù)大廳等多種方式，而且搜集了大家的疑惑， 對(duì)于大家的疑惑集中地編制了指南。 3. 雖然做了很多，依然會(huì)有問(wèn)題。還可以表決心。雖然在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中，可能由于不是很熟悉，導(dǎo)致工作進(jìn)程沒(méi)有那么快，但是一定會(huì)通過(guò)加班加點(diǎn)、提高效率、創(chuàng)新方法等多種多樣的方式，加快工作落實(shí)的步伐。 4. 梳理：通過(guò)舉例子告訴考官/領(lǐng)導(dǎo)我的努力所在，已經(jīng)針對(duì)題干中說(shuō)的困難來(lái)為自己做爭(zhēng)取、來(lái)談自己接下來(lái)努力的方向。 梳理小結(jié)

18、【解讀】 溝通勸說(shuō)類(lèi)：巧用事例細(xì)化場(chǎng)景，課上講到的方法主要是給大家做參考，如果自己有更好的方法，或者想放在別的位置上（不一定放在曉之以理上，想在誘之以利上舉例子也可以）也可以，自圓其說(shuō)即可，使用的時(shí)候注意靈活掌握。 【解讀】 演講類(lèi)題型比較有難度，大家都想要增加氣勢(shì)；很多同學(xué)喜歡用排比。本節(jié)課針對(duì)演講類(lèi)題目告訴大家排比的使用方法，在哪些地方、如何使用排比。 【解讀】 排比的結(jié)構(gòu)：第二次課講過(guò)，主題詞相關(guān)的排比句進(jìn)行羅列+亮明觀點(diǎn)。最起碼有三個(gè)以上的短句。 【解讀】 1. 開(kāi)篇：第二次課講過(guò)，開(kāi)篇可以用排比入題。使用名人舉例排比，如果覺(jué)得知曉的人物不是那么多，可以從周?chē)匀唤绲氖挛锱e例進(jìn)行，比如

19、有堅(jiān)韌品質(zhì)的有松樹(shù)、梅花、小草等等。 2. 論證部分：態(tài)度觀點(diǎn)、社會(huì)現(xiàn)象題，在論述的時(shí)候都會(huì)設(shè)置小的分論點(diǎn)， 可以用排比的方法。 （1） 用解釋的排比：比如主題是創(chuàng)新，可以說(shuō)創(chuàng)新是什么創(chuàng)新更是什么創(chuàng)新還是什么，在分論點(diǎn)中通過(guò)解釋排比提出觀點(diǎn)。 （2） 常見(jiàn)的喻體進(jìn)行排比：比喻這個(gè)方法也很常見(jiàn)，備考的時(shí)候可以去準(zhǔn)備一些喻體，通過(guò)它進(jìn)行排比。比如壓艙石、利劍、試金石。 3. 展開(kāi)分論點(diǎn)： （1） 排比組詞：這個(gè)方法比較簡(jiǎn)單，主要是動(dòng)詞+名詞的結(jié)構(gòu)，動(dòng)詞一般是固定的，名詞（演講的主題）可以替換。比如：通過(guò)創(chuàng)新才能看見(jiàn)希望、才能看見(jiàn)曙光、看見(jiàn)光明。通過(guò)一系列動(dòng)詞+名詞的方法，增強(qiáng)答題的氣勢(shì)。 （2）

20、頂真排比：類(lèi)似于我和你、你和他、他和大家。每下一句話(huà)開(kāi)頭的第一個(gè)字是上一句話(huà)結(jié)尾的最后一個(gè)字。 4. 結(jié)尾：前面都是針對(duì)主題來(lái)進(jìn)行答題，最后的時(shí)候可以進(jìn)行上升、拔高。 可以聯(lián)系到國(guó)家改革、實(shí)際社會(huì)現(xiàn)象，通過(guò)社會(huì)現(xiàn)象排比的方法使整體的答題格局上升?？梢哉f(shuō)我們現(xiàn)在的時(shí)代是怎么樣的。在精準(zhǔn)扶貧、全面深化改革、全面建成小康社會(huì)的今天等等。 真題演練 以超越自我為題進(jìn)行演講。 【解讀】 1. 開(kāi)篇：舉例。 （1） 名人舉例的方法進(jìn)行排比。 比如圍棋大師聶衛(wèi)平，在下棋的過(guò)程中研究圍棋，一直在不斷進(jìn)取、超越自我，成為棋壇的驕傲。昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾一生在勤奮拼搏，不斷超越自我，最終才有昆蟲(chóng)記的問(wèn)世；電影怪人徐克，

21、不斷超越自我，給我們呈現(xiàn)一部部的精彩之作。這些都是超越自我的體現(xiàn)，可以進(jìn)行排比。 示范：圍棋大師聶衛(wèi)平因?yàn)榉e極進(jìn)取，不斷超越自我，成為中國(guó)棋壇的驕傲； 法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾，因?yàn)榍趭^拼搏、不斷超越自我，創(chuàng)造出著名的昆蟲(chóng)記； 電影怪人徐克，因?yàn)榕^斗、不斷超越自我，為我們呈現(xiàn)一部部精彩之作。 可以先把例子想出來(lái)，再通過(guò)排比的方式進(jìn)行串聯(lián)。 上次課以?shī)^斗為主題的演講，也舉了一些例子，老師覺(jué)得放在超越自我這 個(gè)題目也適用，所以要做好例子遷移。比如上節(jié)課說(shuō)到袁隆平、鐘揚(yáng)、教育楷模于漪的例子，同樣可以放在這里，只要轉(zhuǎn)換表述即可?？梢哉f(shuō)他們有超越自我的品質(zhì)， 袁隆平超越自身現(xiàn)有的成就，進(jìn)入鮐背之年依然堅(jiān)守

22、在田間地頭，執(zhí)著“禾下乘涼”的夢(mèng)想；鐘揚(yáng)不滿(mǎn)足于目前的發(fā)現(xiàn)，把一生獻(xiàn)給種子，不斷播種希望、播種未來(lái)；教育楷模于漪不滿(mǎn)足眼前的教學(xué)成就，躬耕杏壇，一輩子做教師，追求有趣課堂，這一串串從各個(gè)行業(yè)展現(xiàn)出的楷模人物莫不在詮釋著超越自我的現(xiàn)實(shí)意義。 （2） 自然界的事物： 雄鷹展翅飛翔，在它年幼的時(shí)候能敢于挑戰(zhàn)極限、敢于縱身跳崖；鮮花之所以有爭(zhēng)奇斗艷的資本，也是敢于超越自我、突破極限，勇于以嫩芽突破泥土的 防線；松樹(shù)之所以能挺拔不屈，是因?yàn)樗掠谔魬?zhàn)自我，向暴風(fēng)宣戰(zhàn)。把自然界事物進(jìn)行舉例后，最后還要回歸到人，最后表明而人亦然，唯有突破自我、超越自我才能鑄就輝煌。 小草、寒梅、翠竹也可以運(yùn)用。比如小草郁郁

23、蔥蔥，是“野火燒不盡、春風(fēng)吹又生”的超越；寒梅，傲雪綻放，是“墻角數(shù)枝梅、凌寒獨(dú)自開(kāi)”的超越； 翠竹堅(jiān)韌挺拔，是“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”的超越。 可以把自然界的事物進(jìn)行總結(jié)來(lái)排比，不僅是超越自我，在談堅(jiān)韌這個(gè)主題同樣也適用。 2. 提出分論點(diǎn)： （1） 解釋排比：“是更是還是”；可以說(shuō)超越自我是什么、更是什么、還是什么。超越自我的過(guò)程中能對(duì)自己更加了解、增加自我認(rèn)知，可以說(shuō)超越自我是不斷認(rèn)識(shí)自我的發(fā)現(xiàn)過(guò)程；同樣在超越的過(guò)程中也是在不斷突破自己、挑戰(zhàn)自己，可以說(shuō)超越自我更是不斷挑戰(zhàn)自己的突破過(guò)程；超越自我之后， 做事情遇到挫折， 超越自我的這種品質(zhì)能讓我不畏目前困難、勇敢前行，可以說(shuō)超

24、越自我是無(wú)數(shù)次跌 倒依然勇敢前行的成長(zhǎng)過(guò)程。 （2） 常見(jiàn)的喻體排比： 把超越自我比喻成什么，這些喻體可以在平時(shí)的時(shí)候準(zhǔn)備。 a 比如超越自我是實(shí)現(xiàn)理想的階梯，是改變現(xiàn)實(shí)的杠桿，是完成民族偉大復(fù)興的基石，用到了階梯、杠桿、基石（喻體）。 b 可以說(shuō)是壓艙石、指南針、加速器。超越自我這個(gè)品質(zhì)非常重要，可以分主體論述，是個(gè)人成功的壓艙石、是企業(yè)發(fā)展的指南針、是國(guó)家輝煌的加速器。 c 可以說(shuō)超越自我是一縷陽(yáng)光，是沖破的光亮；超越自我是希望的風(fēng)帆， 為我們提供前行的力量；超越自我是勇氣的行囊，為人生的攀登給予支持等等。 喻體可以去準(zhǔn)備。常見(jiàn)喻體：壓艙石，集結(jié)號(hào)，沖鋒號(hào)，緊箍咒，鐵籠子， 航向標(biāo)，風(fēng)向標(biāo)

25、，指揮棒，生命線，加速器，穩(wěn)定器，保險(xiǎn)杠，金鑰匙， 定盤(pán)星，綠洲，風(fēng)帆。用的時(shí)候不要求這些喻體都用，用自己覺(jué)得比較順手的、比較好把握的，以后反復(fù)使用也是加深記憶的過(guò)程?，F(xiàn)在說(shuō)超越自我是壓艙石，也可以說(shuō)創(chuàng)新是壓艙石、奮斗是壓艙石等等，把其中的品質(zhì)換掉即可。 3. 展開(kāi)論點(diǎn)： （1） 排比組詞：在論述意義的時(shí)候，可以說(shuō)：正是因?yàn)椴粩喑阶晕?，我們才能認(rèn)識(shí)自我、突破自我、成就自我。正是因?yàn)椴粩喑阶晕?，我們才能收獲成長(zhǎng)、收獲進(jìn)步、收獲成功。 （2） 頂真排比：可能有的同學(xué)用著不是特別順手，或者用得不是特別多， 在這種情況之下，可以先把其中的邏輯構(gòu)造出來(lái)，因?yàn)榍耙粋€(gè)是后一個(gè)的基礎(chǔ)， 就可以先理順邏輯。

26、 以超越自我這道題來(lái)說(shuō)，可以想想什么時(shí)候會(huì)喪失超越自我的品質(zhì)。比如說(shuō)如果我們只是躺在過(guò)去的功勞簿上，守著過(guò)去的成就不突破、不超越，躺在功勞簿上便喪失了超越的精神。如果喪失了超越的精神，不超越、不研究，就沒(méi)有新的研究成果。如果沒(méi)有研究成果，國(guó)家必然會(huì)落后于其他國(guó)家，喪失競(jìng)爭(zhēng)力。 也可以找一些詞，比如說(shuō)超越是筆，寫(xiě)出人生之光；超越是光，照亮的街；超越是街，走出自己的路；超越是路，帶你走向成功?？梢赃x擇背其中一句話(huà)然后換形容詞，或者在考場(chǎng)上針對(duì)其中的邏輯關(guān)系做出梳理，然后把邏輯理清楚之后再運(yùn)用頂真排比。 4. 結(jié)尾：可以說(shuō)各行各業(yè)、從國(guó)家到每一個(gè)個(gè)體都離不開(kāi)超越精神?，F(xiàn)在是全面建成小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期

27、、改革攻堅(jiān)的關(guān)鍵時(shí)期，離不開(kāi)創(chuàng)新，離不開(kāi)超越精神。企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、企業(yè)謀求新型的發(fā)展也離不開(kāi)突破和超越。精準(zhǔn)扶貧、脫貧摘帽也離不開(kāi)每一位扶貧工作者和基層工作者的超越。改革攻堅(jiān)、全面小康離不開(kāi)每一個(gè)國(guó)人的突破和超越，轉(zhuǎn)型升級(jí)、新型發(fā)展離不開(kāi)企業(yè)的突破和超越， 精準(zhǔn)扶貧、脫貧摘帽離不開(kāi)基層工作者的突破和超越。 【思維導(dǎo)圖】 【示范答題】 1. 各位考官，大家好，今天我演講的題目是“超越自我”。圍棋大師聶衛(wèi)平 因積極進(jìn)取不斷超越自我，成為國(guó)人的驕傲；法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾因拼搏奮斗， 不斷超越自我，創(chuàng)作出著名的昆蟲(chóng)記；電影怪人徐克因努力奮斗，不斷超越自我，為我們呈現(xiàn)出一部部精彩之作。他們的成功都不是偶然的

28、，他們更不是天生就是高手，一切正是因?yàn)樗麄兺黄谱晕?、超越自我，才贏得了人生的輝煌。 2. 超越自我是個(gè)人成功的壓艙石，夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)從來(lái)都離不開(kāi)超越。已至鮐背之年的袁隆平早可以退居二線、頤養(yǎng)天年，他卻把功名利祿、安逸休閑視為身外之物，一次又一次地在足以令人望塵莫及的成績(jī)上追求自我超越，幾十年如一日的進(jìn)取姿態(tài)，生動(dòng)詮釋了“志之所趨，無(wú)遠(yuǎn)弗屆，窮山距海，不能限也”。 3. 反觀如今年輕一代，沒(méi)有缺衣少食的成長(zhǎng)記憶，沒(méi)有國(guó)破家亡的外在威脅， 升平日久消解了一些人奮斗的意志，以至于“小時(shí)代”等價(jià)值觀橫行。但風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量，我們坐享的是無(wú)數(shù)前人辛勤耕耘的成果。當(dāng)我們接過(guò)歷史的接力棒， 又能為這個(gè)國(guó)家、子孫后

29、代留下什么？這個(gè)意義上，在不懈奮斗中實(shí)現(xiàn)超越，是個(gè)人成長(zhǎng)的必須，也是擔(dān)起責(zé)任的必須。 4. 超越自我是企業(yè)發(fā)展的指南針，一個(gè)企業(yè)的成功從來(lái)都與研發(fā)密不可分。華為作為國(guó)產(chǎn)手機(jī)的領(lǐng)頭羊，依然在自我超越，進(jìn)一步優(yōu)化整體性能。格力空調(diào)雖然掌握部分核心科技，但是依然沒(méi)有止住，拿出幾百億資金進(jìn)行研發(fā)芯片。蘋(píng)果已經(jīng)占據(jù)了很大部分的市場(chǎng)份額，但是依然堅(jiān)持推出新品，自我超越。只有不 斷超越自我，才能收獲進(jìn)步、收獲市場(chǎng)、收獲成功。 5. 超越自我是國(guó)家輝煌的加速器。平心而論，如今我國(guó)在許多領(lǐng)域都取得了顯著成績(jī)，中國(guó)的發(fā)展成績(jī)固然可喜，但靜下心來(lái)想想，我們到了可以放心“禾下乘涼”的時(shí)刻嗎？上學(xué)已經(jīng)不是問(wèn)題，那優(yōu)質(zhì)資

30、源又何時(shí)能更加普及？就醫(yī)變得容易， 但疑難雜癥的治療費(fèi)用能否再低一點(diǎn)？養(yǎng)老推出新型模式，但空巢老人、留守老人的問(wèn)題何時(shí)能夠改善？ 6. 如果只是躺在過(guò)去的功勞簿上，我們便失去了超越精神。如果失去了超越 精神，我們便沒(méi)有新的研究成果。如果沒(méi)有新的研究成果，我們必然落后于其他國(guó) 家，喪失核心競(jìng)爭(zhēng)力。精準(zhǔn)扶貧、脫貧摘帽離不開(kāi)每一個(gè)基層工作者的突破和超越， 轉(zhuǎn)型升級(jí)、新型發(fā)展離不開(kāi)每一個(gè)企業(yè)的突破和超越，改革攻堅(jiān)、全面小康離不開(kāi) 每一個(gè)國(guó)人的突破和超越。山再高往上攀總能登頂，路再長(zhǎng)走下去定能到達(dá)，讓我們以超越自我的態(tài)度、堅(jiān)持不懈的努力、永不言棄的追求，成就自我的輝煌。 我的演講到此結(jié)束，謝謝各位考官。

31、 【解讀】 1. 大家學(xué)會(huì)了排比，但是在答演講題時(shí)不可能一個(gè)排比走天下，像反問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句也應(yīng)該靈活使用。以排比句為契機(jī)，可以想一想反問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句要如何進(jìn)行應(yīng)用、在哪里運(yùn)用，把這些句式串連使用，讓答題變得更加豐富。 2. 可以提前準(zhǔn)備演講內(nèi)容，一是找?guī)讉€(gè)喻體反復(fù)使用；二是演講題與態(tài)度觀點(diǎn)題有些相似，大家要學(xué)會(huì)一例多用；三是根據(jù)不同話(huà)題按照領(lǐng)域準(zhǔn)備例子，比如運(yùn)動(dòng)員、科學(xué)家、基層干部、企業(yè)、國(guó)家改革的例子。把這幾個(gè)方面分別進(jìn)行 整理和總結(jié)，在說(shuō)分論點(diǎn)時(shí)就可以很好地運(yùn)用并融入答題中。 3. 小結(jié)：從開(kāi)篇、提出分論點(diǎn)、展開(kāi)分論點(diǎn)、結(jié)尾講了排比的方法，大家在答題時(shí)可以嘗試運(yùn)用。 【解讀】 1. 很多同學(xué)在

32、答題時(shí)只有一個(gè)大的框架，但是在講述內(nèi)容并不是特別豐富， 或者答題時(shí)間比較短，要進(jìn)行突破就應(yīng)該從細(xì)節(jié)入手，豐富故事內(nèi)容，這些是答串詞類(lèi)題要分享的方法。 2. 關(guān)注細(xì)節(jié)： （1） 可以從人物細(xì)節(jié)進(jìn)行突破。描述人物時(shí)可以想一想，看到一個(gè)人時(shí)會(huì)關(guān)注其特征，看一看外貌，穿了怎樣的衣服，著裝、表情、言行舉止、儀態(tài)等。看到一個(gè)人進(jìn)行描述時(shí)，可以從這些方面完善細(xì)節(jié)，而不只是介紹人物，從細(xì)微之處突顯人物特點(diǎn)，比如農(nóng)民工穿著破舊，表情凝重，臉上有皺紋。 （2） 如何豐富情節(jié)，比如電視劇情節(jié)很平就不太喜歡，所以劇情要豐富觀眾才會(huì)喜歡。 第一是設(shè)置懸念，在開(kāi)始時(shí)留下伏筆，心中一直存有一個(gè)疑問(wèn)，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。 第

33、二是設(shè)置反差，比如這個(gè)人看上去第一眼印象應(yīng)該是怎樣的，但經(jīng)過(guò)相處和接觸卻不是這樣的，原本以為是一個(gè)高傲的人，相處下來(lái)是一個(gè)很易于接近的人。 第三是設(shè)置轉(zhuǎn)折、起伏，讓情節(jié)不是很平。 請(qǐng)用保溫杯，潮男，沙拉，消費(fèi)，個(gè)性化五個(gè)詞語(yǔ)編一個(gè)故事。 【審題】 1.要講一個(gè)故事，在設(shè)置故事時(shí)可以結(jié)合前面所說(shuō)的人物、情節(jié)兩個(gè)方面入手，把其中的細(xì)節(jié)豐富和完善。 （1） 保溫杯，是一個(gè)物品，可以養(yǎng)生。 （2） 潮男，與保溫杯沒(méi)有太大聯(lián)系，可以加入一個(gè)劇情的反轉(zhuǎn)，在審題時(shí)可以畫(huà)上問(wèn)號(hào)。 （3） 沙拉，也是一種東西，可以歸于健康食物。 （4） 消費(fèi)，是一個(gè)動(dòng)詞，可以說(shuō)消費(fèi)了什么，或者說(shuō)消費(fèi)觀是怎樣的。 （5） 個(gè)性化

34、，是形容詞，是用于評(píng)價(jià)，可以形容潮男。2. 通過(guò)這幾個(gè)詞的分析，可以從幾個(gè)層面描述潮男。 （1） 構(gòu)思一個(gè)故事，比如潮男與健康的生活方式聯(lián)系在一起，可以設(shè)置對(duì)比，設(shè)置潮男有一個(gè)不好的健康方向，再設(shè)置轉(zhuǎn)折，通過(guò)怎樣的努力取得怎樣的健康方式。 （2） 或者可以進(jìn)行對(duì)比，對(duì)潮男的第一印象是生活方式不健康，但故事中的潮男有健康的生活方式。 3. 人物細(xì)節(jié)：要多一些人物描述，可以從外表、表情、言行舉止、穿著進(jìn)行描述，如果覺(jué)得太多沒(méi)有必要，可以選取其中兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)。 （1） 要描述潮男有何特征，可以描述外貌，比如染了頭發(fā)、做了錫紙燙、噴發(fā)膠對(duì)頭發(fā)定型；也可以描述穿著嘻哈的服飾，追求個(gè)性化的著裝，佩戴著一些

35、潮流的飾品。 （2） 除此之外也可以描述言行舉止，可以設(shè)置一定的轉(zhuǎn)折，把言行舉止設(shè)置得并不那么健康，比如說(shuō)從小到打游戲，消費(fèi)大手大腳，平時(shí)主要吃外賣(mài)，生活方式非常不健康，在不好的方面進(jìn)行描述。 4. 情節(jié)細(xì)節(jié)： （1） 第一個(gè)方面，可以設(shè)置一定的懸念，究竟是怎樣的原因讓一個(gè)生活方式極其不健康的潮男到后面有健康的生活方式。 （2） 第二個(gè)方面，可以設(shè)置一定的反差，比如原以為潮男生活方式不健康， 愛(ài)玩愛(ài)熱鬧，但實(shí)際上熱愛(ài)養(yǎng)生，生活有其規(guī)律，保溫杯里配枸杞，每次吃完飯還吃沙拉，通過(guò)反差的設(shè)置更加吸引受眾。 （3） 第三個(gè)方面，也可以加入反轉(zhuǎn)的劇情加入轉(zhuǎn)折，讓故事變得更加曲折和引人入勝，就可以設(shè)置對(duì)比。比如一開(kāi)始潮男有不好的生活方式，在單位組織 體檢時(shí)候發(fā)現(xiàn)身體各項(xiàng)指標(biāo)、心律不齊，或者周?chē)抡f(shuō)他脫發(fā)嚴(yán)重、發(fā)際線后移、顏值下跌、體重上升，可以設(shè)置起因，這是轉(zhuǎn)折的開(kāi)始。 5. 設(shè)置轉(zhuǎn)折：有了這樣的鋪墊，接下來(lái)描述他要下定決心改變現(xiàn)在的生活習(xí)慣， 潮男不僅僅外表要潮，實(shí)際行為更