1、名校名 推薦春秋五霸與戰(zhàn)國七雄教學目標教學重點教學難點導入知 1.使學生掌握 周朝的歷史分期、春秋大國爭霸和戰(zhàn)國七雄兼并戰(zhàn)爭的情況，并能識讀春識秋形勢圖和戰(zhàn)國形勢圖，掌握齊桓公稱霸、晉楚爭霸、晉分三家、合縱連橫的史實。與能力過引導學生思考討論培養(yǎng)學生的分析和理解問題的能力，同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和合作程精神。與方法情感態(tài)通過各國稱霸過程的學習認識到：大國間軍事力量的較量，實際上是政治、經濟和軍事度綜合實力的較量，改革才能富國強兵。價值觀齊桓公、晉文公稱霸春秋 爭霸戰(zhàn)爭和戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭的不同特點及其歷史影響。教學流程時間從公元前 21 世紀到公元前770 年，我國經歷了哪幾個朝代，當時的社會性質和

2、發(fā)展階段是什么？（學生回答后，教師歸納并指出）前一個歷史時期夏、商、西周時期，是我國奴隸社會的確立和繁榮時期。下面我們將要學習一個新的歷史時期春秋戰(zhàn)國 時期，這是我國奴隸社會瓦解和封建社會形成時期，是一個大動蕩大變革時期。1名校名 推薦一、春秋五霸1.春秋諸侯爭霸的背景。提問：春秋爭霸是在什么情況下開始的？設計：小組討論，各抒己見先組內發(fā)表意見后在班上交流。 （課件展示答案）過渡：春秋時期歷時二百九十多年間，社會風雷激蕩，可以說是烽煙四起，戰(zhàn)火連天。相傳春秋初期諸侯列國一百四十多個，經過連年兼并，到后來只剩較大的幾個。講2 春秋五霸：提問：春秋五霸指哪些？各自的位置？（課件展示春秋形勢圖）學生

3、：觀察形勢圖， 掌握好兩種說法的五霸名稱，介紹春秋大國位置， 畫出方位示意圖。授3.齊桓公爭霸：原因：教師：分析設計如下的思考題：新1.齊國發(fā)展生產，有哪些有利的環(huán)境資源條件？2.采取了哪些有利的措施？學生：閱讀教材敘述改革措施，評說管仲改革的作用。（將歸納要點課件展示一下）課標志：指出葵丘會盟的時間、盛況、意義設計思考題：改革與富國強兵之間有什么聯(lián)系？滲透改革是強國之路的思想.4、晉楚爭霸（ 1）、晉文公改革提問：晉文公改革的措施有哪些？有何作用？學生閱讀教教材進行回答。學生討論： “想一想，春秋時期，齊國和晉國能夠迅速強大的共同原因是什么？ ” （ 2）城濮之戰(zhàn)：提問：在晉楚爭霸過程中，最

4、著名的戰(zhàn)役是什么？晉國為何會以少勝多？（展示課件）學生：介紹城濮之戰(zhàn)情況。展開討論作用。講述 “退避三舍 ”的故事提問：退避的目的是什么？（以退為進）提問： “退避三舍 ”的作用？1.誠信：實現(xiàn)諾言，報答謝恩2.避其鋒芒，誘敵深入（ 3）楚莊王稱霸學生：講述 “一鳴驚人 ”和 “問鼎中原 ”的故事。了解歷史事件的前因后果。提問： 在哪次戰(zhàn)役后，楚莊王成為中原霸主？5.吳越爭霸：投影臥薪嘗膽圖學生：觀察此圖，講述臥薪嘗膽故事，學生暢談，七嘴八舌：1、齊桓公、晉文公、越王勾踐，他們最突出的成就有哪些？從他們身上，你看到國家富強的啟示和個人事業(yè)成功的秘訣是什么？（課件展示：歸納要點）齊桓公：革新強國

5、，首成霸主。（革新）晉文公：勤業(yè)治國，躍居霸位。（勤業(yè) ）越王勾踐：雪恥復國，終建霸業(yè)。（毅力志向）2.春秋時期的霸主有哪些共同點？有成就宏圖霸業(yè)的雄心壯志；重用人才；重視改革內政和發(fā)展生產，增強國力；能運用正確的謀略，取得政治上、軍事上的優(yōu)勢。過渡： 春秋時期無數(shù)次戰(zhàn)爭使諸侯國的數(shù)量大大減少。 到戰(zhàn)國時期， 各諸侯國之間的戰(zhàn)爭接連不斷，社會呈現(xiàn)天下大亂的形勢。這期間，北起長城，南達長江流域，先后出現(xiàn)齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七個大國。這七個大國為了擴張自己的勢力，一面在本國2小結課堂反饋板書教學反思名校名 推薦實行變法改革以圖強，一面相互混戰(zhàn)，侵伐小國，互相兼并，戰(zhàn)爭愈演愈烈，歷史上稱這七個

6、大國為“戰(zhàn)國七雄 ”。二、戰(zhàn)國七雄1.提問：七國的形成有哪兩類情況？（學生閱讀并進行分類）2.學生讀圖：利用順口溜掌握七國的名稱和具體位置。（課件展示戰(zhàn)國形勢圖）3.利用課件和小字介紹了解當時的三次戰(zhàn)役的雙方和影響。4. 由課本 44 頁的說一說引出 “合縱和連橫 ”東方的齊國與秦國旗鼓相當，雙方在不斷兼并周圍弱國、擴大勢力范圍的同時，又進行著所謂 “合縱 ”、“連橫 ”的外交 斗爭。 “合縱 ”就是指弱國聯(lián)合起來，阻止強國進行兼并?！斑B橫 ”就是強國迫使弱國幫助它進行兼并。 實際上 “合縱 ”和 “連橫 ”都是爭取暫時同盟者的外交手腕，其目的是進一步兼并土地，擴張領土。秦漢時期是中國古代科學技術體系形成時期，這