1、孫權(quán)勸學(xué),資治通鑒,資治通鑒是北宋司馬光主持編寫的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共年間的史事。書名資治通鑒中資：幫助；治：治理；通，通史；鑒，借鑒。意思是“鑒于往事，資于治道”，即以歷史上的得失為鑒來幫助加強(qiáng)統(tǒng)治。毛澤東曾通讀資治通鑒多達(dá)17遍。,作品簡介,作者簡介：,司馬光（10191086）北宋政治家，史學(xué)家，官至宰相。政治上是保守派，對抗王安石變法。學(xué)術(shù)上有不朽貢獻(xiàn)：歷經(jīng)19年編寫了編年體通史資治通鑒。,一、朗讀課文,注意字音、停頓,卿 涉 孰,qng,通耶y,sh,sh,(-)讀準(zhǔn)字音.,1、生字 2、通假字 3、多音字,邪,更,gng,gng,(二)讀準(zhǔn)停頓:(根據(jù)語法),1、權(quán)

2、謂呂蒙曰 2、卿今當(dāng)涂掌事 3、蒙辭以軍中多務(wù) 4、自以為大有所益 5、 蒙乃始就學(xué) 6、大兄何見事之晚乎,二、翻譯課文,1、參看注釋，翻譯課文，作出批注，劃找疑難. 2、小組討論,解決疑難.,疏通文意,初，權(quán)謂呂蒙 曰：“卿今當(dāng) 涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。 權(quán)曰：“孤豈 欲卿治經(jīng)為博士邪！ 但 當(dāng)涉獵，見往事 耳。卿言 多務(wù)，孰 若孤？孤常讀書，自以為大 有所益?！?當(dāng)初,對說,說,現(xiàn)在,掌管,事情,用,難道,想,做,通“耶”，嗎,只,應(yīng)當(dāng),歷史,罷了,說,誰比得上,認(rèn)為,蒙乃 始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與 蒙論 議，大 驚曰：“卿今者 才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三 日，即更刮

3、目相待，大兄何見事之 晚乎！”肅遂 拜蒙母，結(jié)友而別。,于是,開始,和,討論,議事,非常，十分,驚奇,現(xiàn)在,就,多么,無實義,于是,表順接,譯文：,當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不可不學(xué)習(xí)！”呂蒙以軍中事務(wù)多來推辭。孫權(quán)說：“我難道想要你研究經(jīng)書當(dāng)博士嗎？只應(yīng)當(dāng)瀏覽群書，了解以往的事情罷了。你說事務(wù)多，誰比的上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自以為大有益處?！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。到了魯肅來到尋陽的時候，魯肅和呂蒙議論，十分驚奇地說：“以你現(xiàn)在的才干、謀略來看，你已經(jīng)不再是原來那個吳下阿蒙了！”呂蒙說：“士別三日，就要重新另眼看待，長兄知道這件事多么晚??！”魯肅于是拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友

4、就分別了。,古文翻譯五法：,。,擴(kuò)：把一個字?jǐn)U成一個詞 調(diào)：調(diào)整語序,符合語言習(xí)慣. 留：人名、書名、地名、官 名、 國號、年號保留不譯。 補(bǔ)：補(bǔ)充省略內(nèi)容 刪：刪去沒有實在意義的詞,吳下阿蒙,刮目相待,積累成語,比喻學(xué)識尚淺。,表示用新眼光看待。,三、分析課文,孫 權(quán) (181-252) 字仲謀，三國時吳國的創(chuàng)建者。對手曹操贊曰 :“生子當(dāng)如孫仲謀。”,文中主要人物,字子明，汝南富陡（今安徽阜陽）人。少年時不讀書，以膽氣稱，后接受孫權(quán)勸告，讀了許多兵書、史書，智勇雙全。跟隨孫權(quán)打仗有功，官拜虎威將軍。倍受孫權(quán)，魯肅的信賴。魯肅死后，掌管東吳軍事，率軍暗襲荊州，擒殺關(guān)羽父子，名揚(yáng)三國。殺關(guān)羽后

5、不久病死。,呂蒙(178-219) ，東吳國大將。,孫權(quán)勸學(xué),呂蒙 三國時吳國大將，武藝高強(qiáng)，戰(zhàn)功卓著，深受吳王孫權(quán)的信賴。,魯 肅 三國時吳國名將、謀士。出身士族，為孫權(quán)所敬重。,孫權(quán)勸學(xué),呂蒙就學(xué),魯肅贊學(xué),學(xué),整體感知課文內(nèi)容,體會人物對話的語氣，分角色朗讀課文。,（1）“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！” （2）“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！” （3）“卿言多務(wù)，孰若孤？” （4）“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！” （5）“大兄何見事之晚乎！”, 語重心長，諄諄告誡。, 反問句，強(qiáng)調(diào)并不是要呂蒙研究儒家經(jīng)典，當(dāng)專享經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官，而是有別的目的。, 反問句，否定呂蒙推辭的理由，要重讀強(qiáng)調(diào)。, 感嘆句，要

6、讀出驚訝不解的語氣。, 反問句，指責(zé)中帶有自豪的語氣。,試分析本文的三個人物形象？,孫權(quán),呂蒙,魯肅,對部下既嚴(yán)格要求，又能循循善誘，耐心教導(dǎo)。 好學(xué)。,知錯能改，謙虛好學(xué)， 有軍人的坦誠豪爽。,敬才愛才,豪爽而不失風(fēng)度,對朋友的進(jìn)步十分高興。,勸,贊,總結(jié)全文：,本文通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長進(jìn)的故事，告訴我們“讀書有益”的道理。本文以對話為主，用不多幾句話，就使人感受到人物說話時的口吻、神態(tài)和心理。,討論本文對自己有什么啟示：,（1）、孫權(quán)勸學(xué)的角度談 （2）、呂蒙變化的角度談 （3）、聯(lián)系自己實際談,啟示,行萬里路，讀萬卷書。,欲窮千里目，更上一層樓,什么時候都來得及學(xué)習(xí)，要趁早。,知識讓人自信，自信贏得尊重。,書籍，是全世界的營養(yǎng)品。,開卷有益。,課題,項目,比較孫權(quán)勸學(xué)與傷仲永異同,拓展,1內(nèi)容上,2主題上,3寫法上,異,同,異,贈言：,讀書好 好讀書 讀好書,-冰心,讀史使人明智， 讀詩使人聰慧， 演算使人精密， 哲理使人深刻， 倫