1、,最后一課,教學(xué)目標(biāo)： 1、了解本文通過(guò)人物的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫(xiě)，表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法以及采用第一人稱所起的作用。 2、領(lǐng)會(huì)本文所表現(xiàn)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：結(jié)合上下文理解一些語(yǔ)句的特定含義。 2、難點(diǎn)：把握小弗郎士和韓麥爾先生的性格特征，探究語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫(xiě)的作用。,最后一課寫(xiě)于普法戰(zhàn)爭(zhēng)第二年（1873）年。篡奪了法國(guó)革命成果的路易波拿巴在復(fù)辟帝制后，力圖通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)擴(kuò)大法國(guó)在歐洲大陸的勢(shì)力，以擺脫內(nèi)部危機(jī)，鞏固王朝統(tǒng)治。俾斯麥則打算通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)，建立一個(gè)德意志帝國(guó)，企圖占領(lǐng)法國(guó)的阿爾薩斯和洛林。1870年7月，法國(guó)首先向普魯士宣戰(zhàn)，這個(gè)掠奪性的戰(zhàn)爭(zhēng)，正如馬克思當(dāng)

2、時(shí)指出的，敲響了“第二帝國(guó)的喪鐘”。9月，色當(dāng)一役，法軍大敗，拿破侖第三次被俘，普魯士軍隊(duì)長(zhǎng)驅(qū)直入，占領(lǐng)了阿爾薩斯和洛林等法國(guó)的三分之一以上的土地。這時(shí)，對(duì)于法國(guó)來(lái)說(shuō)，已經(jīng)變成自衛(wèi)戰(zhàn)爭(zhēng)。面對(duì)普魯士軍隊(duì)的屠殺掠奪，法國(guó)人民同仇敵愾，抗擊敵人。,最后一課以淪陷的阿爾薩斯的一個(gè)小學(xué)校被迫改教德文的事為題材，通過(guò)描寫(xiě)最后一堂法語(yǔ)課的情景，刻畫(huà)了小學(xué)生小弗郎士和鄉(xiāng)村教師韓麥爾先生的典型形象，反映了法國(guó)人民深厚的愛(ài)國(guó)感情。,哽,掌握下列詞語(yǔ)的音、形、義：,賺,捂,踱,懲罰,祈禱,詫異,宛轉(zhuǎn),懊悔,gng,zhun,w,du,chng,qdo,wn,ch,o hu,最后一課和平日上課的情景有怎樣的不同？（從

3、氣氛、學(xué)生、老師、后排板凳的變化入手）,聽(tīng)朗讀討論理解,默讀討論理解,氣氛,學(xué)生,平日上課,開(kāi)始上課的時(shí)候，總有一陣喧鬧，就是在街上也能聽(tīng)到。,最后一課,一切偏安安靜靜，跟星期天的早晨一樣。整個(gè)教室有一種不平常的嚴(yán)肅的氣氛。,課前學(xué)生開(kāi)課桌啦，關(guān)課桌啦，大家怕吵捂著耳朵大聲背書(shū)啦。,課前都已在自己的座位上了。,默讀討論理解,教 師,拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著，“靜一點(diǎn)，靜一點(diǎn)”,踱來(lái)踱去，胳膊底下挾著那怕人的鐵戒尺。,平時(shí)“我”會(huì)遲到會(huì)遭老師的責(zé)罵,今天遲到，老師卻很溫和地叫“我”“快坐好”，,平時(shí)老師穿戴一般,今天老師穿著只在督學(xué)來(lái)視察或發(fā)獎(jiǎng)的日子才穿的漂亮禮服。,平日上課,最后一課,默讀討

4、論理解,后排板凳,一向空著,坐著好些鎮(zhèn)上的人，他們也 我們一樣肅靜。其中有郝叟 老頭兒，有從前的鎮(zhèn)長(zhǎng)，從 前郵遞員，還有些旁的人。 個(gè)個(gè)看來(lái)都很憂愁。,平日上課,最后一課,小弗郞士在最后一課上，思想感情發(fā)生了什么變化？,韓麥爾先生是怎樣一個(gè)人？,1、根據(jù)圖畫(huà)復(fù)述課文，體會(huì)小弗郎士在最后一課的變化；注意小弗郎士和韓麥爾先生的共同特點(diǎn)。注意最后一課與平日上課的不同；在最后一課的變化。,4、揣摩課文中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。,3、揣摩課文第2429節(jié)。,感悟,2、注意小弗郎士和韓麥爾先生的共同特點(diǎn)。,可是我還能管住自己，急忙向?qū)W校跑去。,可是那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣。,最使我吃驚的，后邊

5、幾排玫向空著的板凳上坐著發(fā)些鎮(zhèn)上的人。,如果我能把那條出名難學(xué)的分詞用法從頭到尾說(shuō)出來(lái),然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì),閱讀2429節(jié)，理解下列問(wèn)題：,指出與“窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲,他們已經(jīng)收操了”相照應(yīng)的句子。,與“鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練”相呼應(yīng)。,為什么韓麥爾先生 聽(tīng)到鐘聲、號(hào)聲臉 色慘白起來(lái)？,因?yàn)殓娐曅媪俗詈笠惶梅ㄕZ(yǔ)課結(jié)束的時(shí)間已經(jīng)到了，從此將告別祖國(guó)語(yǔ)言，所以韓麥爾先生“臉色慘白”。,為什么小弗郎士 感到先生形象高 大起來(lái)了？,因?yàn)樾「ダ墒繌捻n麥爾先生慘白的臉色感到他對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)失去祖國(guó)的痛苦心情。韓麥爾先生的愛(ài)國(guó)精神，使弗郎士覺(jué)得他

6、的形象高大了。,在刻畫(huà)韓麥爾先生時(shí)，用了哪些描寫(xiě)方法？,語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作。,“法蘭西萬(wàn)歲”兩個(gè)大字表現(xiàn)了韓麥爾先生,怎樣的思想感情？,表現(xiàn)了韓麥爾先生對(duì)祖國(guó)必勝的信念。,最后一段文字表現(xiàn)了韓麥爾先生怎樣的思想感情？,表現(xiàn)了韓麥爾先生對(duì)祖國(guó)被占領(lǐng)的殘酷現(xiàn)實(shí)陷入了極大的痛苦之中。,語(yǔ)言品讀:,1.韓麥爾先生“穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽，他只在督學(xué)來(lái)視察或者發(fā)獎(jiǎng)的日子才穿戴”，為什么在上最后一課時(shí)穿戴呢？,穿上節(jié)日盛裝，是為了“表示對(duì)就要失去的國(guó)土的敬意”。,2.“亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人們，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好象拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門的鑰匙?！薄氨O(jiān)獄大門”比喻什么？“鑰匙”比喻什么 ？全句的含義是什么？,a. “監(jiān)獄大門”比喻普魯士對(duì)法國(guó)的統(tǒng)治和封鎖； b.“鑰匙”比喻法國(guó)的語(yǔ)言； c.全句含義：掌握祖國(guó)語(yǔ)言，可以激起人民的愛(ài)國(guó)意識(shí)，從而團(tuán)結(jié)起來(lái)，打擊侵略者，求得民族的解放。,4.“使出全身的力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字： 法蘭西萬(wàn)歲 ”寫(xiě)完之后，“他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)”。怎樣理解韓麥爾先生的舉止和表情？,一方面表現(xiàn)出他對(duì)祖國(guó)的必勝信念，另一方面表現(xiàn)他面對(duì)祖國(guó)被占領(lǐng)的殘酷現(xiàn)實(shí)陷入了極大的痛苦之中。,小說(shuō)主題：,這是一首愛(ài)國(guó)主義的