1、3 燕子教材分析：這是一篇散文，課文描寫了燕子的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空中、湖面上飛行，在電線上休息的情景。課文共四個自然段。第一自然段寫燕子活潑可愛的樣子。第二自然段寫燕子在春光爛漫時從南方趕來了，為春光增添了許多生趣。第三自然段寫燕子在天空中、湖面上飛行。第四自然段寫燕子落在電線上休息。本文語言清新明快，描寫準(zhǔn)確生動。燕子活潑可愛的外行特點、追趕春天的候鳥習(xí)性、輕快靈活的飛行姿態(tài)、文靜優(yōu)雅的休息場面，都一一躍然紙上，動靜結(jié)合、有聲有色，字里行間流露出作者對燕子的喜愛之情。課文插圖意境優(yōu)美，有利于配合課文進(jìn)行朗讀和背誦訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課

2、文。2、學(xué)會課文中的生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不學(xué)。理解由生字組成的詞語。 3、感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛。教學(xué)重難點：感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛。教法學(xué)法：1、運用多媒體PPT課件與音樂、自讀與品讀等方法，在具體的語言環(huán)境中幫助學(xué)生領(lǐng)會文本所表達(dá)的思想感情。2、通過自主探究與合作交流學(xué)習(xí)，使學(xué)生運用并掌握“讀一讀、劃一劃、問一問、說一說”的學(xué)習(xí)方法。3、運用抓住關(guān)鍵詞句的方法，理解文本并有感情地讀好課文。教學(xué)時間：二課時教學(xué)過程：第一課時一、交流“我知道的春天”，導(dǎo)入課題1展示自己收集的有關(guān)春天的圖片，并用優(yōu)美詞句描述給大家聽。2師小結(jié)導(dǎo)入：從同學(xué)們

3、介紹的鳥語花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經(jīng)來臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點綴得更加美麗。教師念兒歌春天多美好：小燕子，真靈巧，拖著一把小剪刀。剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。一幅圖畫剪好了，春天風(fēng)光多美好。2、板書課題（1）、指導(dǎo)“燕”的結(jié)構(gòu)： “燕”是個象形字，“廿”是燕子的頭，“口”是燕子的身子，“北”是燕子的翅膀，四點底是攤子的尾巴。在寫“燕”的時候各部分要緊湊。（2）、齊讀課題。 二、初讀課文1、自瀆課文 （1）、自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)生字詞，劃出不理解的詞、句。 （2）、檢查： A、小黑板出示字詞：自由讀指名糾正讀齊讀 B、讀課文：（分段指名讀）看

4、誰讀得又準(zhǔn)確又流利。（教師評） 2、理清課文層次 （1）、自由讀課文，思考本文主要寫了那些內(nèi)容？（小組討論） （2）、指名回答。（相機板書：外形，春天趕來，飛行，休息）。 三、運用拓展1、習(xí)字冊 2、抄寫詞語 3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。燕子有一身（）的羽毛，一對（）的翅膀，還有一個（）的尾巴。第二課時一、提出問題1、欣賞圖片，說說你看到了什么？ 2、交流關(guān)于燕子的知識。3、學(xué)生提問，師生共同梳理問題。預(yù)設(shè)問題：（1）燕子是什么樣子？（2）燕子有什么特點？（3）燕子吃什么？住在哪里？二、探究學(xué)習(xí)1、出示自探提示：（1）燕子有什么特點？讀課文，用“”畫下來，并寫上批注。（2）把描寫燕子外形的句子寫下來

5、，并說出寫作順序。2、學(xué)生自學(xué)。3、交流。（一）燕子的外形特點 學(xué)生邊說，教師邊相機板書：羽毛烏黑光亮；翅膀俊俏輕快；尾巴剪刀似的1、進(jìn)行“畫圖、說話”訓(xùn)練，深入體會。我們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來？我請一個同學(xué)讀第一段，咱們一起畫，怎么樣？不過讀的時候，要慢一點。同桌的同學(xué)互相介紹一下自己畫的燕子。誰愿意到前邊來把自己畫的燕子向大家介紹一下？大家注意沒有，作者怎么沒寫眼睛、嘴，是疏忽了嗎？這告訴我們，描寫景物，一定要抓住有特色的地方寫。2、指導(dǎo)朗讀 （1）情感準(zhǔn)備：既然燕子是這樣的漂亮、機靈，大家應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（喜愛、歡快的語氣） （2）練讀。 （3）指名讀男生女生比賽讀齊讀 3、

6、指導(dǎo)背誦 （1）思路：課文是怎樣寫燕子的外形的？（指板書：羽毛翅膀尾巴） （2）請學(xué)生自己試著把這一段背給同桌聽。（提示：可看板書或看圖） （3）看板書，分一二排、三四排背。 （4）齊背。 （二）燕子的生活習(xí)性1、我們知道了燕子的模樣，那么可愛的精靈是什么時候來到我們身邊的呢？（春天）2、自由讀這一段，想想它描繪了春天里的哪些事物？用橫線劃出來。它們是什么樣的？圈出描寫的詞語。（微風(fēng)吹拂；細(xì)雨灑落；柔柳） 3、重點品味描繪春天的句子 （1）出示 指名口頭填空第一句。（吹拂、灑落）你有什么樣的感覺？（舒服、愜意）你怎么讀出這個感覺？（示范讀，教師評價） 指名口頭填空第二句。（展開）你怎么讀出柳葉

7、的嫩呢？（示范讀，教師評價） 指名口頭填空第三句。（趕集似的，爛漫無比）什么叫“趕集”？師：去買的，還有賣的，都叫趕集請說說趕集的情況，再想想趕集和春天的草、葉、花生長和開放有什么相似之處?！摆s集”說明花草很多，很熱鬧師：古人說：“紅杏枝頭春意鬧”，春天，萬花盛開，確實給人以熱鬧的感覺。你準(zhǔn)備怎么讀？（教師評價） （2）在這樣美麗的春天里，還有燕子從南方趕來了，為春天增添了許多生趣。生趣是什么意思？（生機和趣味）大家想象一下這樣的場面，有什么感覺？（高興、興奮） C、完整地練讀分小組比賽讀齊讀 （4）、指導(dǎo)背誦 A、理思路：春天到了，微風(fēng)和細(xì)雨怎樣？柔柳怎樣？青草怎樣、綠芽、鮮花怎樣？小燕子又

8、怎樣？ B、同桌互背。 （三）飛行特點1、找出描繪燕子飛行的詞語。（斜著、掠過、橫掠） 師：一個“斜”字把燕子飛行的特點寫出來了，給人以又輕又快的感覺，而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)。掠過寫出了什么？（飛的速度快）（板書：快） 橫掠寫出了什么？（飛得輕）（板書：輕） 師：作者為什么不說“小圓圈”而說“小圓暈”?！皶灐笔鞘裁匆馑?？想過嗎？師：“暈”就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈，你們見過日暈或者月暈嗎？那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子點水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的！2、指導(dǎo)朗讀 （1）小燕子飛得又輕又快，我們應(yīng)該怎么讀？（輕快） （2）指名讀，評價齊讀。 3、指導(dǎo)背誦 （1）燕子圖片演示。（指名表演）（2）練背齊背（教師同時演示） (四)停歇1、過渡：燕子輕快地飛呀飛，累了，就停在電線上休息。（板書：休息） 2、默讀。找出比喻句，說明把什么比做什么？（板書：電線五線譜；燕子音符） 3、比較：教師故意讀錯“痕”為“根”，請學(xué)生說說哪個好。 （因為電線