1、寫作指導(dǎo)：欲揚(yáng)先抑班級： 姓名： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、進(jìn)行記敘文作文技法訓(xùn)練，學(xué)習(xí)“欲揚(yáng)先抑”技法。2、力求寫出文質(zhì)優(yōu)美的片段作文。【技法闡釋】先抑后揚(yáng)，也叫欲揚(yáng)先抑,是一種寫作手法，指為歌頌、贊美、肯定某人、事、物、景，不從正面平鋪直敘，而是先從反面著手，用曲解或嘲諷甚至挖苦的方式盡力去貶低甚至否定它，最后才露出自己真實(shí)意圖的一種構(gòu)思方法。這種構(gòu)思文章的方法從貶抑處落筆而在頌揚(yáng)中結(jié)束全文。 欲揚(yáng)先抑會(huì)讓讀者產(chǎn)生既在意料之外卻又在情理之中的感受。同時(shí)，這種從貶抑處落筆而在頌揚(yáng)中結(jié)束全文的筆法，會(huì)使情節(jié)多變，形成鮮明對比，給讀者留下深刻的印象?！炯挤c(diǎn)撥】在使用欲揚(yáng)先抑手法時(shí)，我們要注意三個(gè)要素：1.

2、題材的選擇。一篇好的寫人作文，除了有新穎的構(gòu)思和立意外，還需要選取具體典型的事例來表現(xiàn)對象的美好品質(zhì)，從而充實(shí)文章的內(nèi)容。采用欲揚(yáng)先抑手法寫人時(shí)，如何去選材呢?在寫人時(shí)，可以寫老師、爸媽、同學(xué)、街坊、鄰居、陌生人等。所選取的事例材料，必須要新穎典型，言他人所未言。安排材料時(shí)，可以幾件令人討厭、憎惡的事，加上一兩件令人改變看法的事。2.線索的安排。材料選好了，那如何將它們組織起來呢?這就涉及到線索問題。以阿長與山海經(jīng)與楊朔的荔枝蜜為例。前者是以“我”對阿長的感情變化為線索來組織材料的;后者是以對蜜蜂的感情變化為線索來組織材料的。我們在安排以對人物的感情變化為線索時(shí)，一定要注意“變化”二字。在安排

3、先抑后揚(yáng)的材料時(shí)，有的學(xué)生先寫了兩三件令人討厭害怕的事，突然就轉(zhuǎn)到對人物的佩服上來，轉(zhuǎn)變突然，這是不行的，一定要有個(gè)變化過程。比如寫老師，可以像荔枝蜜中“我”對蜜蜂的變化過程一樣，按照“討厭、害怕有好感佩服敬重”這一線索來組織材料。3.詳略的處理。如阿長與山海經(jīng)一文，作者在寫阿長時(shí)，先用充滿貶義的文字略寫了六件事來表明如何“憎惡”、“討厭”阿長，結(jié)尾卻用充滿感激、懷念的文字來詳寫阿長為我買山海經(jīng)一事。由此看來，我們在采用欲揚(yáng)先抑手法時(shí)還要注意詳略得當(dāng)。一般來說，運(yùn)用此種構(gòu)思法要抑少揚(yáng)多，要注意“抑”和“揚(yáng)”的作用，正確把握二者的關(guān)系。“抑”的部分要先寫，起鋪墊作用，要為“揚(yáng)”蓄勢，與“揚(yáng)”的部

4、分相比要略;“揚(yáng)”的部分后寫，是文章的重點(diǎn)，是要詳寫的地方，也是揭示寫作意圖，點(diǎn)明文章中心的地方。【實(shí)戰(zhàn)演練】寫一個(gè)你熟悉的人，題目自擬，要求運(yùn)用“欲揚(yáng)先抑”的手法?！緝?yōu)秀范文】我撕掉了扉頁我和她相識不到幾個(gè)月，就匆匆地分離了，她叫什么名字，我從未問過，也永遠(yuǎn)不想知道。因?yàn)橛洃浬钐幍幕貞浭遣豢盎厥椎奈液退窃谝淮挝锢砀傎愔姓J(rèn)識的。她穿著一件紅與黑相間的花格子外衣，戴著一副眼鏡。說心里話，我并不喜歡她?？墒?，所有參賽的同學(xué)中只有我和她是同校，且同是女生，耐不得寂寞，我就和她聊了起來。盡管這種談話方式并不高明，但我們畢竟成了“朋友”，這一次的相識，我竟忘了問她叫什么名字。幾個(gè)月后的團(tuán)員聯(lián)誼會(huì)上，我

5、和她又見面了。那是初夏的一個(gè)夜晚，她身著乳白色的連衣裙，靦腆地站在燈火輝煌的大廳中央，朗誦了她自己創(chuàng)作的一首小詩：“我贊美雪的潔白，它有著清純脫俗的美”這詩，不由使早已厭倦搖滾歌曲的我為之動(dòng)情。我第一次，也是最后一次感到她的美，文靜有余。我偷偷地記下了這首小詩，并把它抄在日記本的扉頁上。畢業(yè)前的兩個(gè)月，是最緊張的。在物理提高班里，我第三次見到了她。那時(shí)，練習(xí)卷題目很難，我們提高班里的學(xué)生好多人不及格，我和她也不例外。物理老師又出了一份練習(xí)卷。測試還未到結(jié)束的時(shí)候，我早已做完，不耐煩了，東瞧西望。猛地，我看見她腿上攤著一本書，她正緊張地翻著。我徹底傻眼了，繼而是充滿內(nèi)心的忿恨和鄙視。這一次見面，

6、我和她疏遠(yuǎn)了。我不愿正視她的眼睛，我竭力回避著她，因?yàn)槲抑蓝嘁娝淮?，就多一分難堪。可造物弄人，在校辯論賽中，我又一次遇見她，她是參賽者。不可思議的是，她的演講題目竟是談考試作弊的危害性。她依然是那身白色的連衣裙，依然帶著幾分靦腆，不同的是，這一次她更帶有幾分激動(dòng)。望著她滔滔不絕地演講，我感到一陣目眩?！翱荚囎鞅祝乙灾疄閻u?？窟@樣得到的分?jǐn)?shù)并不光”這一個(gè)個(gè)帶刺的字，如一只只嘲諷的眼睛向我無情地眨著。我乏力地坐著，無動(dòng)于衷地望著她，心里卻堅(jiān)定了我的想法“我看不起你!” 這次演講她得了二等獎(jiǎng)。全場響起了熱烈的掌聲。唯獨(dú)我沒有拍手叫好?；丶液笪易龅牡谝患?，就是把那張記著小詩的日記本的扉頁撕碎了

7、作文點(diǎn)評：這篇文章對“她”的描寫采用了“抑揚(yáng)法”中“欲抑先揚(yáng)”的手法?！拔摇焙汀八敝g形成了鮮明的“對比”關(guān)系。作者在一次試場上初識了她。后來看到她一身潔白如雪的連衣裙，再聽到她朗誦的一首贊美雪的小詩，“我”對她產(chǎn)生了好感;但另一次物理考試，她竟作弊，使我對她產(chǎn)生了鄙視的情感，更令我憎惡的是她竟然在演講中大談作弊的可恥。言不副實(shí)，外表與內(nèi)心不一致，我看不起她。作者把自己這一感情的變化寄托在一個(gè)細(xì)節(jié)上：把詩記在自己日記扉頁上，爾后又憤怒地撕掉扉頁，作者的情感變化，順暢自然合理。陌生人的善意那是一個(gè)假日的清晨，有人打電話來說要請吃飯，我和媽媽立刻收拾好，搭了一輛出租車前往。司機(jī)是一個(gè)剃著平頭的中

8、年人，有些胖。他幾乎是窩在座位里的，像一只慵懶的肥貓，有些邋遢。我皺了皺眉頭，鉆進(jìn)了車?yán)?。一路上無話，車?yán)镆黄澎o。突然，媽媽的手機(jī)鈴聲打破了沉寂。她接通電話，大聲笑道：“來啦！在路上！”我捂住耳朵，平時(shí)倒不覺得她打電話有什么，可在這狹小的空間里，感覺她的聲音格外刺耳。不一會(huì)兒，她又豪放地笑了起來，那聲音極具穿透力，像炮彈在腦中爆炸了一樣，令人頭暈?zāi)垦?。司機(jī)沒有任何反應(yīng)，仍舊安靜地開著車。我有些不耐煩地朝媽媽吼了一句：“說話就不能小聲點(diǎn)?。〕乘廊肆?！”媽媽看了看我，點(diǎn)了點(diǎn)頭，將說話的聲音壓低了。我心中不禁有些得意。這時(shí)，一直沉默的司機(jī)卻說話了：“孩子，你怎么能吼你媽媽呢？”我氣未消，本來就不是

9、很喜歡他，此刻更加厭惡了。我裝迷糊，沒理他。他接著說：“無論你媽媽做什么，你都不應(yīng)該這么大聲對她說話。就算要批評也該背著人批評，當(dāng)著外人的面，你也要考慮她的感受?！彪m然他說話時(shí)聲音低緩，說的話卻擲地有聲。我靜下來，心中的怒氣消了一半，仔細(xì)一想，確實(shí)是我不對，我象征性地“哦”了一聲，對他的厭惡也少了一些。他通過后視鏡看了我一眼，嚴(yán)肅地說：“做人，最重要的就是講孝道。人們都說百善孝為先，以后可得記住，要懂得維護(hù)父母的尊嚴(yán)！”我沉默不語。這時(shí)，媽媽接過話問：“師傅，您家庭很幸福吧？”“算是吧，媳婦要做些什么事，我大都順著她，就算是過節(jié)回娘家，我也要陪著她。人人都有父母，孝順是好事，我也經(jīng)常這么教育女

10、兒。”他憨厚地回答道。我更加愧疚了。媽媽為了不讓我難堪，拍了拍我說：“聽見沒？以后可要記住這位叔叔的話?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，心中對他不再厭惡，反倒有了些敬意。他是一個(gè)陌生人，平凡而普通，然而他時(shí)刻將善遠(yuǎn)揚(yáng)，將愛傳播。我感謝這位大叔教給我做人的道理，盡管與他只有一面之緣，但他的善意我將銘記一生。“百善孝為先”那句話，將成為我人生中最寶貴的一筆財(cái)富，生命中最美麗的玫瑰。世界因善而美好，人間因愛而美麗。請將自己心中的那份善傳遞給他人，讓人類更加團(tuán)結(jié)，讓社會(huì)更加和諧，讓世界永遠(yuǎn)明媚如春。陌生人的善，是值得我們用一生去守護(hù)的珍寶。我的同窗好友孫志力是我的同窗好友。說起他的外表，既不是膀大腰圓，也不是濃眉大眼，可

11、以說是其貌不揚(yáng)了。他個(gè)子很矮，黑瘦黑瘦的。臉略微有點(diǎn)長，本來不大的眼睛顯得更小了，而額頭顴骨卻又十分突出，難怪有些同學(xué)給他起了個(gè)綽號“祖先”說白了就是類人猿。但我卻很愿意和他在一起，因?yàn)槲覐乃砩蠈W(xué)到了許多有益的東西。他在學(xué)習(xí)上刻苦認(rèn)真，而且有堅(jiān)韌不拔的毅力。我記得二年級的時(shí)候，他讀課文的時(shí)候，常把卷舌音讀成平舌音，像“春、用”這些容易讀錯(cuò)的字，他沒有一個(gè)能讀對的，經(jīng)常引得同學(xué)們哈哈大笑。說來也怪，老師還常常讓他讀。他每次讀課文，我都在一旁揪著心。在同學(xué)們的笑聲中，我發(fā)現(xiàn)他讀錯(cuò)的字越來越少了。有一次，我去找他，剛走到門口，就聽到屋里發(fā)出了單調(diào)的“YONG”的聲音。我輕輕地打開門一看，原來他正在

12、對著鏡子練發(fā)音呢。他嘴張得大大的，眼睛擠得更小了。他一看我來了，連忙拉住我說：“你來得正好，聽聽我這個(gè)發(fā)音準(zhǔn)不準(zhǔn)。YONG”“對!”“我再讀讀句子你聽聽?！卑?，放到句子里一讀，他又讀錯(cuò)了。發(fā)音，讀句子我們這樣練了半個(gè)多小時(shí)，他終于把音讀準(zhǔn)了。我問他：“你常這樣練嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭。我望著他因興奮而有些發(fā)紅的臉，頓時(shí)明白了什叫“毅力”。我更佩服他那種永不滿足、自強(qiáng)不息的精神。有一次體育課測驗(yàn)跳繩，我雖然剛及格，但已經(jīng)滿足了。孫志力的成績是良，我得去祝賀他。天呀，他還在練跳繩呢!唉，這也叫跳繩？你看他左搖右擺，雙手無力地甩著繩子，繩子已經(jīng)掄不圓了。腿像灌了鉛似的怎么也抬不起來，簡直是從繩子上邁了過去。那樣子真像個(gè)小狗熊在跳舞。我差點(diǎn)笑出聲來。我還沒有走到他跟前，他就踉踉蹌蹌地走到一棵大樹前，