1、淺析如何提高數(shù)控車(chē)工教學(xué)的一點(diǎn)理解淺析如何提高數(shù)控車(chē)工教學(xué)的一點(diǎn)理解隨著數(shù)控機(jī)床的發(fā)展與普及，社會(huì)需求大批數(shù)控機(jī)床的編程與操作人員，掌握高新技術(shù)并能熟練操作現(xiàn)代化生產(chǎn)設(shè)備的技術(shù)人才，因此培養(yǎng)具有真才實(shí)學(xué)技術(shù)工人是擺在我們職業(yè)技術(shù)學(xué)校的艱巨任務(wù)。作為中職學(xué)校我們的培養(yǎng)目標(biāo)是學(xué)生最終會(huì)寫(xiě)一手漂亮的鋼筆字，會(huì)一門(mén)專(zhuān)業(yè)技能，會(huì)使用計(jì)算機(jī)，會(huì)說(shuō)話做事，就是一名合格的中等職業(yè)應(yīng)用人才，就會(huì)有廣闊的就業(yè)及成長(zhǎng)的空間。人才的培養(yǎng)關(guān)鍵是專(zhuān)業(yè)課老師的指導(dǎo)訓(xùn)練，而實(shí)習(xí)課是培養(yǎng)人才的場(chǎng)地，如何上好實(shí)習(xí)課是一個(gè)關(guān)系到學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)技能的重要環(huán)節(jié)。一、備好課要講一門(mén)課，首先必須對(duì)這門(mén)課的全部?jī)?nèi)容非常熟悉，絕不是現(xiàn)買(mǎi)現(xiàn)賣(mài)。老

2、師在上講臺(tái)之前必須對(duì)這本教材的全部?jī)?nèi)容融會(huì)貫通，最好還要搞清楚本門(mén)課程與其它課程的相互關(guān)系。老師準(zhǔn)備的內(nèi)容就好比是一桶水，而一堂課教給學(xué)生的只有一杯水，這樣的備課才是充分的。備好課是上好課的前提。對(duì)教師而言，備好課可以加強(qiáng)教學(xué)的計(jì)劃性和針對(duì)性，有利于教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。備課要力求嚴(yán)謹(jǐn)充分，要上好實(shí)習(xí)課就要備好課，備課不僅要備教材，備實(shí)習(xí)操作的各種方法，而且要擬定教學(xué)形式，教學(xué)方法。準(zhǔn)備是否充分，對(duì)學(xué)生技能訓(xùn)練能否達(dá)到要求至關(guān)重要。因此，實(shí)習(xí)教師應(yīng)拿出多于實(shí)習(xí)課雙倍的時(shí)間和精力，做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。要準(zhǔn)備實(shí)習(xí)設(shè)備、加工材料、工具、量具等；要設(shè)計(jì)好各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，熟練掌握各環(huán)節(jié)。除此之外，還應(yīng)根據(jù)技能訓(xùn)

3、練的要求，要預(yù)測(cè)訓(xùn)練過(guò)程中學(xué)生可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，以便做到有的放矢，切實(shí)提高自己駕馭實(shí)習(xí)課的能力。二、第一堂課紀(jì)律是上好實(shí)習(xí)課的關(guān)鍵，只有良好的紀(jì)律，才能保證實(shí)習(xí)課的順利進(jìn)行，所以必須強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的重要性。實(shí)習(xí)車(chē)間是進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)的主要場(chǎng)所，因此進(jìn)入車(chē)間，就要按著實(shí)習(xí)車(chē)間的管理制度去要求每一個(gè)學(xué)生，對(duì)個(gè)別遵守紀(jì)律差的學(xué)生要及時(shí)批評(píng)教育。安全無(wú)小事。增強(qiáng)安全意識(shí)，在設(shè)備運(yùn)行前、運(yùn)行中必須進(jìn)行安全檢查，防止設(shè)備帶故障運(yùn)行。安全實(shí)習(xí)是第一要?jiǎng)?wù)，要牢固樹(shù)立安全意識(shí)，安全是不能馬虎的，一時(shí)的疏忽可能影響一生。對(duì)于車(chē)工來(lái)說(shuō)，佩帶防護(hù)眼鏡是最基本的防護(hù)措施，也是最易出現(xiàn)問(wèn)題的，雖然現(xiàn)在同學(xué)們有眼鏡了，但勞動(dòng)保護(hù)眼鏡

4、和時(shí)尚眼鏡是兩回事，我們必須貫徹的是勞保眼鏡，才能真正起到防護(hù)作用。三、因材施教因材施教，是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最佳發(fā)展。個(gè)別指導(dǎo)，才能使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度適應(yīng)不同學(xué)生的需要，這方面在實(shí)習(xí)教學(xué)中非常重要。例如：普通車(chē)刀的刃磨是普通車(chē)工實(shí)習(xí)課的一個(gè)重點(diǎn)，要想磨出好使的車(chē)刀，就必須在刃磨姿勢(shì)、刃磨動(dòng)作和刃磨角度上嚴(yán)格要求，并幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和使用砂輪。在實(shí)習(xí)過(guò)程中學(xué)生逐一輪流的進(jìn)行，單個(gè)輔導(dǎo)，在學(xué)生操作時(shí)教師在旁邊觀察指導(dǎo)，隨時(shí)糾正錯(cuò)誤示范指導(dǎo)，在每個(gè)同學(xué)都練習(xí)完畢后總結(jié)分析，對(duì)于在練習(xí)中掌握較好的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)并要求繼續(xù)鞏

5、固練習(xí)，對(duì)于掌握不足的方面改進(jìn)。在知識(shí)日新月異的時(shí)代，科技知識(shí)不斷更新?lián)Q代，我們的教學(xué)內(nèi)容也要跟上我們專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展。對(duì)于課本內(nèi)容的整合絕不能隨意拼湊，而是根據(jù)知識(shí)，能力的內(nèi)在聯(lián)系和他們之間的邏輯關(guān)系進(jìn)行整合。我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力進(jìn)行教學(xué)，也就是因材施教。這樣有利于學(xué)生知識(shí)的掌握和技能的提高在實(shí)習(xí)中對(duì)技能掌握好的同學(xué)，增加實(shí)習(xí)件的難度，適當(dāng)改變實(shí)習(xí)課的內(nèi)容，也就是在完成本課題學(xué)習(xí)內(nèi)容外增加實(shí)習(xí)件的難度，使他們的操作技能得到新的飛躍。四、獨(dú)立思考，解決難題獨(dú)立思維是一項(xiàng)很重要的能力，我們也都知道獨(dú)立思考很重要，但是，在我們從小到大的教育中，好像也沒(méi)有什么手段、方法來(lái)幫助我們學(xué)習(xí)、訓(xùn)練獨(dú)

6、立思考，歸根到底我們對(duì)獨(dú)立思考缺乏認(rèn)識(shí)。在實(shí)習(xí)課中，老師的責(zé)任就是，教會(huì)學(xué)生獨(dú)立思考、幫助學(xué)生獨(dú)立思考、監(jiān)督學(xué)生獨(dú)立思考。教師不再是演示、講解，而是將實(shí)習(xí)項(xiàng)目布置給學(xué)生，讓他們既不能找別人去要答案，比如老師、書(shū)、同學(xué)、資料，也不能從你大腦中已有的知識(shí)庫(kù)、認(rèn)識(shí)庫(kù)、偏見(jiàn)庫(kù)中找答案，而是要用一種全新的、理性的、洞察的視角去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。一個(gè)人想要有所成就，一定要獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)用洞察力來(lái)思考。五、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用俗話說(shuō)：“名師出高徒”、“良師育英才”，足見(jiàn)發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的重要意義。教師的主導(dǎo)作用，關(guān)鍵在于教師引導(dǎo)、誘導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)課產(chǎn)生濃厚的興趣，加深對(duì)實(shí)習(xí)課重要性的認(rèn)識(shí)，從而去渴求知識(shí)，渴求技能的提高，而不僅僅是傳授理論知識(shí)。實(shí)習(xí)課開(kāi)始，教師可以先下發(fā)實(shí)習(xí)題簽，學(xué)生自己編制加工路線，加工工藝，選擇相應(yīng)的刀具及切削用量。學(xué)生加工完成后，教師引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行加工反思，加工思路，加工方法的提煉總結(jié)與拓展，這既是老師的教法，也是學(xué)生重要的學(xué)法，這就是教師主導(dǎo)作用的體現(xiàn)。實(shí)習(xí)過(guò)程中要給學(xué)生留有自主學(xué)習(xí)和思考的空間，使學(xué)生積極主動(dòng)的自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生能夠自己掌握的內(nèi)容，老師要相信學(xué)生，讓學(xué)生自主探究，老師要勇于放棄。以上是我對(duì)上好實(shí)習(xí)指導(dǎo)課的