1、蝸牛與黃鸝鳥教學設計一、教學內容 演唱歌曲蝸牛與黃鸝鳥二、教材分析 蝸牛與黃鸝鳥是人音版第三冊第五單元中的歌曲。這是一首流行于臺灣的民族特色濃郁的敘事性民歌,歌曲采用2/4節(jié)拍.歌曲以一個敘述者的口吻講述了一個故事:蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽時就背著重重的殼往上爬,而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景.歌曲的旋律輕松活潑,歌詞生動有趣, 音樂形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結合緊密，大多一字一音，與口語相近，質樸自然，歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神,隱喻著日常生活中人們不畏艱難,對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強精神.三、教學目標情感態(tài)度價值觀：通過學習歌曲蝸牛與黃鸝鳥使學生懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別

2、人的短處，在生活和學習中要象蝸牛一樣要具有鍥而不舍、執(zhí)著追求、堅韌不拔的進取精神，使學生從音樂中受到思想上的啟迪和教育。過程與方法：1.通過聆聽、欣賞、比較音樂形象，主動表現(xiàn)歌曲。 2.指導學生相互合作，能夠主動參與演唱活動中的即興表演和創(chuàng)造性的音樂活動；知識與技能：學會演唱歌曲并有表情地演唱，熟練地掌握切分節(jié)奏和換氣記號，啟發(fā)學生用明亮、輕巧的聲音演唱歌曲。四、教學重難點 重點：1. 學唱歌曲，唱準歌曲中的切分節(jié)奏和十六分音符節(jié)奏，啟發(fā)學生用明亮、輕巧的聲音演唱歌曲。 2. 學生能正確掌握節(jié)奏： 3. 學生自主創(chuàng)新，進行簡單情景劇的表演。 難點：1. 體會歌曲中所表達的思想感情不怕困難，堅持

3、不懈，對奮斗目標執(zhí)著追求； 2能準確地演唱帶換氣符號的句子。五、教學方法聽唱法、引導法、示范法、模仿法、編創(chuàng)法六、學情分析 因為二年級學生好奇、好動，想象力豐富，模仿能力強，有著很強的表現(xiàn)欲望，營造自我展現(xiàn)的活動空間，滿足他們的表現(xiàn)欲望，營造豐富多彩的課堂教學活動，以科學合理的教學方式，引導學生走進音樂，領悟音樂藝術的美。七、教學用具教材、鋼琴、多媒體課件、打擊樂器、頭飾八、教學過程（一）組織教學 1.師生問好2.發(fā)聲練習1 2 3 45 一 5 4 3 21一小狗 怎么 叫 汪汪 汪汪 汪小貓 怎么 叫 喵喵 喵喵 喵（強調聲音干凈、坐姿正確）師：唱得好，老師獎勵一個故事。（二）新課導入 1

4、.講故事（出示圖片）師：今天呀，老師就給大家講一個關于蝸牛的故事，聽一聽故事中的蝸牛是不是剛才老師出的謎語中那個碰到困難就縮頭的蝸牛，聽：在一戶農家小院里，長著一棵葡萄樹，春天來了，葡萄藤上長出了嫩綠的枝芽，一只蝸?？匆娏?，心想：什么時候才能結出葡萄啊，我真想吃葡萄啊，于是蝸牛就背著它那重重的殼開始從樹底下慢慢的往上爬，好幾次從樹上滑下來，但它仍不放棄，繼續(xù)往上爬。這時正好被站在樹枝上的兩只黃鸝鳥看見了，它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛，“蝸牛兄弟，葡萄成熟還早著呢，你這么急著就想吃葡萄了！哈哈”蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥說：“這有什么好笑的呀，我天生爬行速度慢，等我爬上葡萄架上的時候，葡萄不就成熟羅！

5、”黃鸝鳥聽了，搖搖頭飛走了。（邊講故事，邊板書 蝸牛慢慢爬黃鸝鳥笑話它）師：同學們故事中的蝸牛是一只怎樣的蝸牛??？黃鸝鳥呢？最后總結出：蝸牛不怕困難，堅持不懈，對奮斗目標執(zhí)著追求。黃鸝鳥自以為是，老拿自己的長處來取笑別人的短處。 師：我們應該向誰學習？一位作曲家為了表揚蝸牛的這種精神，把這個故事編成了好聽的歌曲，歌名叫蝸牛與黃鸝鳥，讓我們來聽一聽。（寫板書 課題）（三）進入新課 1.師：歌曲的情緒是歡快、活潑？還是緩慢、悲傷？（板書） 播放視頻蝸牛與黃鸝鳥2.師：蝸牛從大樹剛剛發(fā)嫩芽的時候就開始爬，一直爬到葡萄成熟。你知 道蝸牛從什么季節(jié)爬到什么季節(jié)么？生答。 師：蝸牛從春天一直爬到秋天，無論

6、刮風下雨，還是黃鸝鳥的嘲笑它都堅持不懈的爬著，你認為哪一句最能體現(xiàn)蝸牛堅韌不拔的精神？生：蝸牛背著那重重的殼呀，一步一步地往上爬。師：蝸牛雖然背著重重的殼，一步一步緩慢的爬著，但是他一直堅信自己的目標，應該用什么語氣來唱？（板書堅定）師：黃鸝鳥對蝸牛的這一做法是什么態(tài)度呢？（啟發(fā)學生說出黃鸝鳥嘲笑、蔑視、驕傲、瞧不起）黃鸝鳥拿自己的長處和蝸牛的短處去比較，認為這么簡單的事情根本用不著從現(xiàn)在就開始爬，所以譏笑蝸牛。請同學們在歌曲中找到那句？（板書嘲笑）師：老師知道這首歌曲你們很熟悉，都會唱，那誰來唱一唱？他唱的怎么樣？老師覺得有幾句節(jié)奏不太正確，情緒還不夠。我們一起來幫幫他們，首先我們來解決節(jié)奏

7、問題。 3.節(jié)奏練習 . 阿門阿 前一棵 葡萄樹 蝸牛 背著那 重重的 殼呀. 一步 一步地 往上爬邊拍手邊模仿老師讀出的節(jié)奏，第二段自主朗讀。 “成熟了”強調是4拍換氣符號 阿黃阿 黃鸝兒 不要 笑等我 爬上它就 成熟 了師兩種讀法，請學生找出不同之處，引出換氣符號，在書中找到，并用手勢讀出。（板書換氣符號）師：當我們讀到這句時，有沒有感覺到氣不夠，讀不完。所以這里有個換氣符號，就像游泳時要把小腦袋伸出水面，吸足空氣再游。（老師做示范朗讀）4.朗讀歌詞 配著歌曲的伴奏朗讀歌詞。（強調坐姿、音高，老師做示范）5.學唱歌曲 老師范唱，聽后評價老師。分段演唱，強調歌曲情緒。師：蝸牛在黃鸝鳥的嘲笑下

8、不僅沒有退縮，還告訴黃鸝鳥一個什么道理呢？（啟發(fā)學生說出笨鳥先飛的道理）我們用堅定的語氣（換氣）把結尾唱出來。老師與學生接龍演唱。男生女生扮演蝸牛與黃鸝鳥演唱，選同學上臺演唱。全班完整演唱。6.情景劇表演 挑選學生佩戴頭飾分別表演蝸牛和兩只黃鸝鳥。 配合音樂自創(chuàng)動作進行歌表演。老師教動作，分角色表演。8. 拓展情境師：同學們，在生活和學習中你們有沒有遇到類似小蝸牛碰到的困難？想放棄呢？生答。師：如果以后遇到困難想要放棄時，請你想一想蝸?；蛘叱@首歌你就不會放棄了，就有信心和動力了！師：那你們有沒有象黃鸝鳥那樣用自己的長處去取笑別人的短處呢？生答。 師：你也有短處，如果別人用他的長處來嘲笑你的短處，那你的心里一定 很難過，如果你是這只黃鸝鳥，認識到自己的錯誤后，你會怎么說？以后我們要多學習別人的長處，多檢討自己的短處，就不會犯黃鸝鳥的錯誤了。師：那請你們猜猜蝸牛最后吃到葡萄了嗎？它成功了嗎？為什么呢？生答師：小蝸牛為了實現(xiàn)自己的目標在這條艱辛而又漫長的道路上堅忍不拔的追求著，克服了各種困難，最終吃到了美味的葡萄！通過學習這首歌曲，你們學到了什么呢？（四）課堂小結 孩子們，我們在以后的生活和學習中