1、連續(xù)退位的筆算減法教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位的筆算減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。 2能力目標(biāo)：提高學(xué)生的計(jì)算能力。3情感目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、書寫工整、細(xì)心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解算理，掌握計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：連續(xù)退位，正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1口算（1）直接說得數(shù)103= 104= 102= 105= 106= 109= 710= 810= 910=（2）舉卡片表示結(jié)果136= 167= 124= 159= 138= 2板演筆算減法豎式，其他同學(xué)在課堂練習(xí)本上寫3訂正板演，提問：筆算減法要記住哪幾條？（二）學(xué)習(xí)新課1以舊引新，學(xué)習(xí)例

2、5師問：板演的第2題，如果把17改成97，應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？出示： 2嘗試探究師：這道題咱們還沒有講，但運(yùn)用以前學(xué)過的知識(shí)，只要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，是可以做對(duì)的，你們想不想試一試？學(xué)生在課堂練習(xí)本上獨(dú)立試做，可能會(huì)出現(xiàn)以下情況：3引導(dǎo)獲得正確知識(shí)師說：這三種算法究竟哪種正確呢？看看圖解。（出示書上計(jì)數(shù)器圖）同桌互相說說計(jì)算過程。學(xué)生說計(jì)算過程，注意引導(dǎo)學(xué)生正確說出個(gè)位和十位的計(jì)算過程，學(xué)生如果說不清，可引導(dǎo)提問：（1）數(shù)位對(duì)齊后，從哪一位減起？夠減嗎？怎么辦？（2）十位3退1還剩幾？（3）用幾減9？夠減嗎？怎么辦？注意引導(dǎo)學(xué)生看圖，最后有一名同學(xué)正確、完整地說出計(jì)算過程。（數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，1減7不夠

3、減，從十位退1，在個(gè)位加10再減，11減7得4，在個(gè)位上寫4；十位退1剩2，2減9不夠減，從百位退1，在十位加10再減，12減9得3，在十位上寫3，百位4退1剩3，對(duì)齊百位寫3）請(qǐng)學(xué)生判斷黑板上的三個(gè)算式哪個(gè)正確，再引導(dǎo)學(xué)生找出另外兩個(gè)豎式錯(cuò)誤之處，并加以改正。追問學(xué)生：今天學(xué)的筆算減法式題與以前學(xué)的有什么不同呢？（板書課題：連續(xù)退位的筆算減法）4學(xué)習(xí)例6師說：剛才大家學(xué)習(xí)得很好，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家一些紅蘋果，不過有個(gè)條件，必須猜出蘋果下面的數(shù)是幾，才能得到蘋果。出示例6：學(xué)生猜對(duì)后，問：你是怎么猜對(duì)的？引導(dǎo)學(xué)生正確完整地說出計(jì)算過程。師問：你們還想不想得蘋果？老師這兒還有呢？逐一出示四道題：（三）鞏固反饋1筆算下面各題，并且驗(yàn)算962893= 46141825= 做題前要提出要求：連續(xù)退位的筆算減法比較愛出錯(cuò)，做時(shí)首先要保證不抄錯(cuò)數(shù)和計(jì)算符號(hào)，其次一定要進(jìn)行驗(yàn)算，用雙重保險(xiǎn)保證計(jì)算正確。誰兩道題都計(jì)算正確，老師還要獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)大紅蘋果。2獨(dú)立豎式計(jì)算3列式計(jì)算（1）296比384少多少？ （2）754比63多多少？（3）1445與526相差多少？