1、蘇教版二年級數(shù)學下冊有余數(shù)的除法教案一、有余數(shù)的除法教學目標：使學生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法的計算方法；理解有余數(shù)的實際意義，知道余數(shù)要比除數(shù)小。2學生在獲取知識的過程中，積累觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數(shù)學活動經(jīng)驗發(fā)展抽象思維，能運用有余數(shù)的除法解決一些簡單的實際問題，發(fā)展應用意識，學會與人合作，并能與他人交流思考的過程和結(jié)果。3學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學的意義和作用，進一步激發(fā)學習數(shù)學的興趣；在獨立思考和合作交流的過程中獲得成功愉快的體驗，鍛煉克服困難的意志，建立自信心；培養(yǎng)積極參與學習活動的態(tài)度和習慣。教

2、學重點：理解有余數(shù)除法的含義，并會計算有余數(shù)的除法。2能運用有余數(shù)除法的知識，解決有關(guān)的實際問題。教學難點：除數(shù)是一位數(shù)的除法試商的方法。教學課時：五課時第一課時有余數(shù)除法的認識教學內(nèi)容：課本第12頁的例題、試一試、想想做做第13題教學要求：使學生通過平均分的活動抽象出有余數(shù)的除法，初步體會和理解有余數(shù)除法的意義。教學重點：使學生通過平均分的活動抽象出有余數(shù)的除法，初步體會有余數(shù)除法的意義。教學難點：初步理解有余數(shù)除法的意義。教具準備：小棒、圓片、三角形。教學設(shè)計：教學過程自我加減一動手操作，初步感知.出示102)請學生口算，師板書。問：如果這里的10根小棒，每2根一份，可以分成幾份？2)學生

3、動手分，并完整的說說10除以2等于5的含義。2.分組操作，進行記錄。)如果把這里的10根小棒，每人分3根可以怎樣分？學生動手操作，師指名說自己分小棒的過程、結(jié)果。2)出示表格，并填完整。每人分幾根分給幾個人還剩幾根233)問：如果每人分3根，最后把10根都分完了嗎？剩下的1根為什么不繼續(xù)分下去呢？比一比，同樣是10根小棒，如果每人分2根或者每人分3根，分得結(jié)果有什么不同？4)如果還是這10根小棒，每人分4根、5根、6根，分得的情況又會怎樣呢？同桌分，再將表格填好。出示：每人分幾根分給幾個人還剩幾根250334563.匯報）指名匯報，同時將表格填寫完整。2）問：通過自己動手分一分，你覺得根據(jù)最后

4、得到的結(jié)果不同，可以分成幾種情況？哪幾種？有剩余的情況出現(xiàn)時，你們?yōu)槭裁床辉倮^續(xù)分下去呢？4.交流）問：根據(jù)分得的結(jié)果，可以分為正好分完的和分后有剩余的兩種情況，像這種正好分完的，你能用除法算式表示出來嗎？（生獨立列式）2）說明：像這幾種分后有剩余的情況，仍然可以用除法算式表示。如：把10根小棒，每人分3根，分給了幾人，還剩幾根？（生答）問：按要求列式。（板書：103）為什么可以用除法計算？10和3分別表示什么？問：最多可以分給幾人？也就是說明10里面最多有幾個3？有沒有全部分完？還剩多少？（板書：1（根）說明：沒有分完的，在商的后面寫上6個點，再把剩下的數(shù)寫上，這個數(shù)叫余數(shù)。（板書：讀作“1

5、0除以3等于3余1”）教學過程自我加減3）生齊讀算式，指名說說算式中各部分的名稱。問：這題為什么要寫余數(shù)？算式表示什么意思？5.揭題：今天我們學習的就是有余數(shù)的除法。6.小結(jié)）通過剛剛的學習，如果每人分4根或6根，你能用除法算式表示出來嗎？（生獨立完成）2）匯報填寫情況，板書。3）指名說說各個算式的意思。7.引導學生觀察、討論：在什么情況下平均分的結(jié)果可以用有余數(shù)的除法來表示？余數(shù)表示什么？（生討論，再指名說）小結(jié)：在平均分時，如果分到一定程度，剩下的已經(jīng)不夠再分為一份時，就可以用有余數(shù)的除法來表示。二鞏固練習完成想想做做1）出示題（1），請學生按要求分一分，再將括號填寫完整。指名口述分的過程

6、。問：為什么剩下的2個圓片不再分5份？填寫算式，指名板演，說說算式中各個數(shù)的意思。2）出示題（2），學生分一分，再將算式補充完整。指名說說算式中各部分名稱及算式的含義。問：為什么有余數(shù)？2完成2）出示圖，請學生說說圖意，再出示（1）（2）題。2）生根據(jù)不同的描述完成填空。3）比一比：144=3（瓶）2（朵）與143=4（朵）2（朵），有什么相同和不同的地方？（小組討論）師小結(jié)。三全課小結(jié)這節(jié)課你獲得了什么？四作業(yè)設(shè)計完成想想做做第3題。板書設(shè)計：有余數(shù)除法的認識02=503=31（根）讀作：10除以3等于3余1第二課時用豎式計算有余數(shù)的除法教學內(nèi)容：課本第34頁的例題、試一試、想想做做第14題

7、教學要求：通過分一分、擺一擺，使學生進一步理解有余數(shù)的除法，掌握有余數(shù)除法的計算方法，初步培養(yǎng)學生觀察、比較、綜合的能力。教學重點：通過分一分、擺一擺，使學生進一步理解有余數(shù)的除法，掌握有余數(shù)除法的計算方法。教學難點：掌握有余數(shù)除法的計算方法。教具準備：小棒。教學設(shè)計：教學過程自我加減一復習筆算：63指名筆算，反饋是請學生口述計算過程及豎式中各部分名稱。2分一分，說一說）把10根小棒，每2根一份。2）把10根小棒，每3根一份。生動手分一分，回答以下問題：分成了幾份？能不能分完？剩下的為什么不再分一份？生根據(jù)分得的結(jié)果，分別列出相應的除法算式，說說算式中各部分的名稱，以及她們所表示的意思。3揭題

8、：在平均分一樣東西時，結(jié)果可能是正好分完，也可能分了之后不夠再分成一份，有剩余的。這兩種情況都可以用除法算式來表示，有剩余的情況就叫做有余數(shù)的除法。這節(jié)課我們繼續(xù)學習如何計算有余數(shù)的除法。（出示課題）二新授出示例題，指名讀題。）學生用小棒代替桃，按要求分一分。指名請學生將分的過程完整的口述。指名列式：73問：為什么用除法計算，算式中的7和3分別表示什么？2）寫出豎式問：分成了幾份？這就說明7里面最多有幾個3？商寫幾？（板書）問：每3個一份，分成了2份，共分掉了幾個？豎式中怎樣算？3和2的積6應寫在什么位置上？這個6表示什么意思？7個桃子，分掉了6個，還剩幾個？那么豎式中怎樣得到余下的1教學過程

9、自我加減問：在豎式中，“1”叫什么？（完成橫式的板書）3）生完整的說說豎式計算的過程。2小結(jié)：）問：算式中21表示什么？想想，如果不擺學具，怎樣得到商2？（生討論，指名說）2）因為7里面最多有2個3，所以這里商2比較合適。問：為什么要用“最多”？3教學“試一試”）出示“試一試”，生讀題。2）師：能不能用剛剛學到的方法，找到合適的商呢？（生試做）指名說，師指出：計算185時，可以想18里面最多有幾個5，最多有幾個，商就是幾。3）出示豎式1問：這個列的對不對？為什么？指出：商2，要減去2和5的積10，余下的8里還有1個5，所以18里不只有2個5，商2就小了。出示豎式2問：這個對嗎？為什么？指出：商

10、4，就要減去4個5的積20，不夠減18里沒有4個5，所以商4就大了。小結(jié)：商2小了，商4大了，那怎樣找出合適的商呢？4觀察：例題73中的余數(shù)1比除數(shù)3大還是??？185的余數(shù)比除數(shù)怎樣呢？通過觀察比較，你發(fā)現(xiàn)了余數(shù)和除數(shù)之間的關(guān)系了嗎？（生思考、匯報）小結(jié)：計算有余數(shù)的除法，余數(shù)一定要比除數(shù)小。（板書，生齊讀）三鞏固練習完成想想做做1第（1）題：）讀題，學生按要求動手分。問：分成了幾份？還剩幾根？9里面最多有幾個2？還余幾？2）生填寫豎式。3）問：商4是怎樣算出來的？表示什么？余數(shù)1呢？第（2）題：生獨立完成，指名說試商的過程。2完成2）生分組完成，指名板演。2）生說說每題的計算過程。比一比：每

11、組中上、下兩題有什么相同和不同點？對比說說怎樣得到的商？3完成3、4題。引導學生觀察圖意，弄清題意后再獨立完成。四全課小結(jié)今天你學會了什么？在計算有余數(shù)除法的時候怎樣又快又準確的教學過程自我加減找到商呢？計算時應該注意什么？板書設(shè)計：用豎式計算有余數(shù)的除法73=21（個）計算有余數(shù)的除法，余數(shù)一定要比除數(shù)小。第三課時有余數(shù)除法的練習教學內(nèi)容：課本第56頁、練習一第16題教學要求：通過練習，幫助學生進一步加深理解有余數(shù)除法的意義；進一步掌握用豎式計算的方法，能正確的進行有余數(shù)除法的計算。教學重點：通過練習，幫助學生進一步加深理解有余數(shù)除法的意義；進一步掌握用豎式計算的方法，能正確的進行有余數(shù)除法

12、的計算。教學難點：能正確的進行有余數(shù)除法的計算。教具準備：小黑板教學設(shè)計：教學過程自我加減一揭題口算779621334248223574769488825672回憶上節(jié)課學習了什么內(nèi)容？3今天我們就來練習有余數(shù)的除法。（板書課題）二計算練習教學過程自我加減完成練習一第1題。）出示題目，生弄清題意。2）學生獨立完成。3）反饋，指名說說自己是怎樣寫的，每個算式的意義是什么？2完成練習一第2題。）生獨立完成，指名板演。2）生說說怎樣想到商的。3完成第3題。）生找出錯處，并改正過來。2）指名說說錯誤的原因。3）問：如何才能找到合適的商？計算有余數(shù)除法時還要注意什么？4完成第4題。）生口答商是幾。2）分

13、組計算檢驗。5完成第6題。）學生分組計算，指名板演。2）反饋。3）比一比：每列火車中的三題有什么相同點和不同點？三全課小結(jié)今天我們練習了有余數(shù)的除法，在計算時要想被除數(shù)中最多有幾個除數(shù)，還要注意余數(shù)一定要比除數(shù)小。四作業(yè)設(shè)計練習一第4、5題。第四課時有余數(shù)除法的練習教學內(nèi)容：課本第67頁、練習一第712題教學要求：使學生進一步掌握有余數(shù)除法的計算方法，能正確的進行有余數(shù)除法的計算。2能運用有關(guān)知識，解決有關(guān)的實際問題。教學重點：使學生進一步掌握有余數(shù)除法的計算方法，能正確的進行有余數(shù)除法的計算。教學難點：能運用有關(guān)知識，解決有關(guān)的實際問題。教具準備：小黑板教學設(shè)計：教學過程自我加減一基礎(chǔ)練習口

14、算236392856874643645628726393552口答：5里面最多有（）個4。53里面最多有（）個7。44里面最多有（）個8。33里面最多有（）個6。3指名說說在計算有余數(shù)除法時，要怎樣想，商才能很快求出？4揭題：今天我們繼續(xù)練習有余數(shù)的除法。（板書課題）二計算練習分組練習，指名板演。639679408478）生獨立完成，指名板演。2）反饋，說說計算過程。3）問：根據(jù)計算結(jié)果，以上兩組題可以分成幾類？為什么每組中的第一題沒有余數(shù)，第二題就有余數(shù)？2完成練習一第7題。）明確要求，先口答商及理由。2）學生分組計算，以檢驗剛才所說的商是否正確。指出：看余數(shù)是多少，可以想幾個幾是多少，被除

15、數(shù)里還多幾，余數(shù)就是幾。教學過程自我加減小結(jié)：余數(shù)一定要比除數(shù)小。3完成練習一第9題。）出示題目，思考：除數(shù)最小應是幾？2）指名回答，說明理由。問：如果除數(shù)是6，再根據(jù)題目中已給的余數(shù)，想想商可能是幾，那么被除數(shù)能確定是多少呢？3）問：如果將“最小”兩字去掉，你認為除數(shù)可以是幾，為什么？完成練習一第2題三解決實際問題練習完成練習一第10題。）出示第（1）題。生弄清題意，完整口述題意。生獨立完成。指名反饋，說說這題為什么要用除法計算？這道算式表示什么意思？2）其余3題，生弄清題意后獨立完成。指名板演，再說說理由。2完成練習一第11題。）學生了解圖意2）學生獨立完成。3完成練習一第12題）學生獨立

16、完成。2）交流、反饋。四全課小結(jié)今天主要練習了什么？怎樣計算有余數(shù)的除法？第五課時實踐活動：我們?nèi)ブ矘浣虒W內(nèi)容：課本第89頁教學要求：以植樹活動作為背景，通過學生的對話、提問，使學生獲得應用數(shù)學知識解決實際問題的直接經(jīng)驗，發(fā)展搜集信息、處理信息、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的應用意識和仔細觀察、積極思考的習慣。教學重點：以植樹活動作為背景，通過學生的對話、提問，使學生獲得應用數(shù)學知識解決實際問題的直接經(jīng)驗，發(fā)展搜集信息、處理信息、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的應用意識和仔細觀察、積極思考的習慣。教學難點：以植樹活動作為背景，通過學生的對話、提問，使學生獲得應用數(shù)學知識解決實際問題的直接經(jīng)驗。教具準備：教學設(shè)計：教學過程自我加減一情景引入，信息整理演示，創(chuàng)設(shè)情境同學們，你們知道3月12日是什么意思嗎？對