1、生 活 中 的 透 鏡,人教版八年級物理,李 紹 珍,說課內(nèi)容,教材簡析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重、難點(diǎn),教具準(zhǔn)備,教材簡析,生活中的透鏡是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書八年級上冊第五章第2節(jié)的內(nèi)容。在學(xué)生初步認(rèn)識透鏡的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察日常生活中應(yīng)用到的透鏡，感知透鏡在生活中的廣泛用途，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為課上進(jìn)一步深入的理解透鏡和學(xué)習(xí)它們的工作原理奠定良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的科學(xué)意識。并且在制作模型照相機(jī)的過程中，安排小組合作制作，既使小組間形成適當(dāng)?shù)母偁?，又可讓學(xué)生在團(tuán)結(jié)協(xié)作的氛圍中感受到合作的樂趣，培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的探究精神和合作能力。,教材簡析,1、知識與技能 (1)了解透鏡在

2、日常生活中的應(yīng)用。 (2)初步了解凸透鏡成像規(guī)律。,2、過程與方法 (1)經(jīng)歷制作模型照相機(jī)的過程，了解照相機(jī)的成像原理。 (2)能簡單描述凸透鏡成實(shí)像和虛像的主要特征。,3、情感態(tài)度與價值觀 (1)通過模擬照相機(jī)的制作和使用，獲得成功的愉悅。 (2)具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。 (3)初步建立將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際的意識。,教學(xué)目標(biāo),1、重點(diǎn)： （1）、經(jīng)歷制作模型照相機(jī)的過程，了解照相機(jī)的成像原理。 （2）、了解凸透鏡成像的特點(diǎn)及應(yīng)用。,2、難點(diǎn)： （1）、能簡單描述凸透鏡成實(shí)像和虛像的主要特征。 （2）、了解凸透鏡成像的特點(diǎn)及應(yīng)用。,教學(xué)重、難點(diǎn),1、老師

3、準(zhǔn)備: 照相機(jī)、放大鏡、模型照相機(jī)、多媒體課件,2、學(xué)生準(zhǔn)備: 模型照相機(jī)(由于課堂時間緊,學(xué)生依據(jù)課本“想想做做”提前在課余時間做好預(yù)習(xí)，分好組),教具準(zhǔn)備,說 設(shè) 計 理 念,1、根據(jù)新教材探索物理的編排理念,本節(jié)內(nèi)容主要是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,提供實(shí)物觀察,自已準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材,形成凸透鏡在生活中的廣泛應(yīng)用和能成不同特征像的感性認(rèn)識。,2、物理新課程標(biāo)準(zhǔn)提出:學(xué)生是課堂的主體,課堂是真實(shí)的生活。教學(xué)應(yīng)以人為本,注重學(xué)生的發(fā)展。故本課設(shè)計時破除以往物理教學(xué)中過分強(qiáng)調(diào)知識傳承的習(xí)慣,以學(xué)生的活動為主,讓學(xué)生在活動中經(jīng)歷探究過程,在活動中接受物理知識,在活動中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和交流的能力。同時在師生共同營造

4、的和諧、民主的活動氛圍中,學(xué)生感受到知識的美好和力量,增加學(xué)習(xí)的信心,并能使學(xué)生獲得積極、愉快、成功的體驗(yàn),為學(xué)生今后的成功人生打下基礎(chǔ)。,八年級學(xué)生觀察、思維能力有限,但很活躍,要充分利用學(xué)生對實(shí)物(如照相機(jī),投影儀)感興趣的心理特點(diǎn),激發(fā)他們的思維能力,引導(dǎo)他們對物理現(xiàn)象作仔細(xì)觀察,留有知識疑點(diǎn),形成懸念激發(fā)他們的求知欲望。,說學(xué)情,根據(jù)以上設(shè)計理念,針對本節(jié)課應(yīng)以觀察實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)和學(xué)生的年齡特點(diǎn),確定采用提問法、分組討論法、實(shí)驗(yàn)探究法的優(yōu)化組合。,說 教 法,為了激發(fā)學(xué)生自主探究物理現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,探討其發(fā)生的原因,真正成為學(xué)習(xí)的主人,針對本節(jié)內(nèi)容和以上教法,學(xué)生以觀察、實(shí)驗(yàn)探究和討論歸

5、納法為主要學(xué)法。,說 學(xué) 法,（一）、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo),播放多媒體課件，觀看冬季運(yùn)動會的相關(guān)圖片，教師啟示說明沒有照相機(jī)我們就無法留住這些精彩的瞬間，沒有凸透鏡就沒有照像機(jī)。 關(guān)于照相機(jī)，你想了解什么問題?（激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，積極思考并提出問題，教師及時引導(dǎo)，給予鼓勵。）,說教學(xué)過程,（二）、引導(dǎo)學(xué)生課堂探究,探究活動一：照像機(jī)成像,1、多媒體播放照相機(jī)的構(gòu)造，探究： （1）鏡頭、調(diào)焦環(huán)、光圈環(huán)、快門、取景窗的位置及作用。,光圈環(huán),取景窗,膠片,快門,調(diào)焦環(huán),鏡頭,（2）照相機(jī)成像光路圖及成像特點(diǎn)。,2、小組活動：,根據(jù)課本想想做做的內(nèi)容分組制作模型照相機(jī)，并根據(jù)課本內(nèi)

6、容及投影畫面以小組完成下列活動：,（1）拿起自制的照相機(jī)，對著窗外的風(fēng)景，拉動紙筒，改變透鏡和半透明紙的距離，把你看到的像描述一下并展示給同學(xué)們。（體會成功的愉悅，對于做不好的組教師給于指導(dǎo)。）,（2）競賽：以小組為單位，請制作者展示其作品，然后評選全班最佳照相機(jī)。,（3）以小組評價這次活動，有哪些不足及優(yōu)點(diǎn)，并提出改進(jìn)意見。（鼓勵有創(chuàng)意的發(fā)現(xiàn)）,3、通過多媒體課件演示照相機(jī)工作原理（強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵地方的光線途徑、物距、像距和物像的大小、正倒）,A,4、教師引導(dǎo)：通過凸透鏡，可以將很大范圍的景色縮小在一張小小的底片上，同學(xué)們想一想，通過凸透鏡可不可以把小小的底片上的景色放大成像呢？,探究活動二：投影

7、儀成像,1、多媒體出示投影儀構(gòu)造，探究 （1）投影儀的構(gòu)造有哪些？各有什么功能？（強(qiáng)調(diào)平面鏡和螺紋透鏡的作用）,2、教師對學(xué)生的猜想進(jìn)行解答。,（2）猜一猜：將投影片“F”放在投影儀的載物臺上，顯示出的像的大小、正倒將會如何？,3、利用多媒體演示幻燈機(jī)工作的原理（強(qiáng)調(diào)光路圖、物像大小，物像正倒、物距和像距等）。,探究活動三：放大鏡成像,1、教師組織學(xué)生分組并拿起準(zhǔn)備好的放大鏡過觀察邊討論完成下列的問題： （1）拿起桌上的放大鏡看書上的字，觀察書上的字是否永遠(yuǎn)呈放大正立的像？大體什么時候才會放大？,（2）學(xué)生描述該像的特點(diǎn)。,（3）要想使放大鏡所成的像更大些，該怎樣調(diào)節(jié)放大鏡的位置？,2、利用多

8、媒體演示放大鏡成像的原理（強(qiáng)調(diào)光路圖、物像大小、物像正反和像的虛實(shí)）。,（三）、課堂小結(jié)與學(xué)習(xí)評價 學(xué)生交流自己在這節(jié)課上的收獲或?qū)W習(xí)體會。,（四）、教師小結(jié),1、評價本節(jié)課學(xué)生表現(xiàn)（從知識學(xué)習(xí)、動手能力、合作能力、創(chuàng)新能力等方面進(jìn)行）,2、教師啟發(fā)：這節(jié)課上關(guān)于凸透鏡成像的特點(diǎn)有的是通過同學(xué)們自己簡單的實(shí)驗(yàn)得出的，更多的則是通過多媒體演示顯示的，到底本節(jié)課所講的凸透鏡成像規(guī)律及成像特點(diǎn)是否成立，我們還必須進(jìn)行認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)（培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)精神），下節(jié)課我們就來進(jìn)行關(guān)于凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)（激發(fā)學(xué)習(xí)下節(jié)的興趣）！,七、教 學(xué) 反 思,我們的教學(xué)要確立以人為本的思想，以學(xué)生為主體，充分相信學(xué)生有巨大的潛能，不是過多地干預(yù)，過多地束縛，過多的包辦代替，充分放手，多給學(xué)生自由支配的時間，放飛學(xué)生的思想，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，在自行探究中獲取真知。 給學(xué)生提供了自由學(xué)習(xí)的時空。讓學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計去完成實(shí)驗(yàn)，自主地參與教學(xué)全過程，多給學(xué)生一些思考時間，多給學(xué)生一