1、課題2 氧氣（第1課時）孫一媚 一、 教學(xué)目標(biāo)1、 知識與技能（1） 認(rèn)識氧氣的物理性質(zhì)（2） 認(rèn)識氧氣的化學(xué)性質(zhì)2、 過程與方法（1） 初步了解研究物質(zhì)的方法（2） 學(xué)會觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（3） 學(xué)會個別到一般的歸納方法3、 情感態(tài)度與價值觀：認(rèn)識性質(zhì)決定用途，用途體現(xiàn)性質(zhì)的規(guī)律二、 教學(xué)內(nèi)容分析1、 本課題教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖2、 重點(diǎn)：氧氣的化學(xué)性質(zhì)3、 難點(diǎn)：氧氣的化學(xué)性質(zhì)；分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)規(guī)律和結(jié)論三、 教具準(zhǔn)備1、 多媒體設(shè)備2、 實(shí)驗(yàn)物品（1） 儀器：集氣瓶、坩堝鉗、燃燒匙、酒精燈（2） 藥品：木炭、硫粉、鐵絲、火柴、木條四、 學(xué)情分析1、 剛接觸化學(xué)學(xué)科，好奇心強(qiáng)，興趣較濃2、 對

2、從化學(xué)學(xué)科的角度去認(rèn)識和研究物質(zhì)的方法比較陌生3、 不會抓住現(xiàn)象分析問題五、 教學(xué)流程圖六、 教學(xué)過程（一） 新課導(dǎo)入1、教師活動：展示本課題學(xué)習(xí)內(nèi)容的概要、引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課氧氣在生活中的用途2、學(xué)生活動：了解本課題的學(xué)習(xí)任務(wù)，回憶氧氣在生活中的應(yīng)用，從身邊熟悉的例子去認(rèn)識氧氣。（二）新課學(xué)習(xí)知識點(diǎn)1：物理性質(zhì)教師：展示一瓶放在桌面上的氧氣，要求學(xué)生歸納氧氣的主要物理性質(zhì)學(xué)生：觀察桌面上的氧氣，快速歸納氧氣的物理性質(zhì)知識點(diǎn)2：化學(xué)性質(zhì)供給呼吸、支持燃燒（1） 與帶火星的木條反應(yīng)教師：演示實(shí)驗(yàn)“將帶火星的木條伸進(jìn)裝滿氧氣的瓶中”學(xué)生：觀察和記錄現(xiàn)象，得出結(jié)論氧氣可以支持燃燒（2） 與碳反應(yīng)教師

3、：演示實(shí)驗(yàn)“在空氣中點(diǎn)燃木炭”學(xué)生：觀察并記錄現(xiàn)象教師：演示實(shí)驗(yàn)“將剛才燒至紅熱的木炭緩緩地由瓶口向下深入，帶燃燒完畢，向瓶內(nèi)倒入少量澄清石灰水”，并提問“將木炭緩緩地由瓶口向下深入”的原因是？學(xué)生：觀察并記錄現(xiàn)象，得出結(jié)論，思考、回答問題教師：引導(dǎo)學(xué)生書寫反應(yīng)方程式學(xué)生：書寫方程式（3） 與硫反應(yīng) 教師：演示硫在空氣中、氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，并提問“在進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)前在瓶內(nèi)加少量水的目的是什么？”學(xué)生：觀察并記錄現(xiàn)象，得出結(jié)論，思考、回答問題，書寫反應(yīng)方程式（4） 與鐵反應(yīng)教師：引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)中得出“鐵在空氣中不能燃燒”；展示鐵在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)的注意事項及相關(guān)問題學(xué)生：閱讀實(shí)驗(yàn)注意事項教師：演示鐵在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)學(xué)生：帶著問題觀看實(shí)驗(yàn)，并記錄現(xiàn)象，書寫化學(xué)方程式；思考討論，回答問題（5） 歸納教師：引導(dǎo)學(xué)生對上述幾個實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)論進(jìn)行對比分析，總結(jié)出氧氣的主要化學(xué)性質(zhì)學(xué)生：分析對比物質(zhì)在空氣中和氧氣中燃燒的現(xiàn)象，得出結(jié)論： 氧氣能支持燃燒（助燃性） 氧氣濃度越大，燃燒越劇烈（三） 隨堂訓(xùn)練完成導(dǎo)學(xué)精煉P