1、海陸的變遷（第二課時(shí)）年級七年級科目地理任課教師 授課時(shí)間課題 第二節(jié) 海陸的變遷（第二課時(shí)）授課類型新授課標(biāo)依據(jù)1知道構(gòu)成地球的巖石圈是由六大板塊構(gòu)成的2.知道板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點(diǎn)，說出世界主要的火山、地震分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系一、教材分析人教版地理七年級上冊第二章第二節(jié)，本節(jié)教材主要內(nèi)容有兩部分有三部分：海陸變遷的證據(jù)、大陸漂移學(xué)說與板塊的運(yùn)動(dòng)。海陸變遷與大陸漂移學(xué)說講述證據(jù)，運(yùn)用板塊構(gòu)造學(xué)說解釋火山、地震等地質(zhì)災(zāi)害?？慑憻拰W(xué)生的觀察力，整個(gè)教學(xué)過程都以學(xué)生為主，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)這一教學(xué)理念二、學(xué)情分析通過前面對經(jīng)緯網(wǎng)的學(xué)習(xí)，和地圖閱讀的學(xué)習(xí)、和大洲大洋的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對海陸分布方面的知識

2、有了初步的了解，怎樣才能讓學(xué)生更感興趣，對這節(jié)課的內(nèi)容有更加深的認(rèn)識呢？為充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較非洲和南美洲的輪廓特點(diǎn)，理解板塊是運(yùn)動(dòng)的。三、教學(xué)目標(biāo)知識與技能1. 知道地殼是由六大板塊構(gòu)成的；2. 板塊是相互運(yùn)動(dòng)的3. 通過對海陸變遷及大陸分離的若干證據(jù)的分析，學(xué)生觀察、感知、分析、歸納、表達(dá)等認(rèn)知能力。過程與方法 通過對相關(guān)證據(jù)的找尋方向的探究，提高學(xué)生研究的科學(xué)性、指向性，形成科學(xué)的思維方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過從現(xiàn)象到本質(zhì)的研究，提高學(xué)生對探究事物本質(zhì)的科研興趣；通過魏格納的故事，激發(fā)勇于探索的精神。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1. 六大板塊的相對位置2. 板塊運(yùn)動(dòng)理

3、論的提出和證據(jù)教學(xué)難點(diǎn) 大陸漂移和板塊運(yùn)動(dòng)的證據(jù)五、教法學(xué)法小組合作交流、探究；教師多媒體演示、講解疑難六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.“滄海桑田”原意是指_變遷，現(xiàn)代科學(xué)研究表明，_的變動(dòng)和海平面的_，是造成海陸變遷的主要原因。此外，人類的活動(dòng)，例如_等，也會(huì)引起_的變化。世界上著名的低地國家_，有一半以上的土地就是人造陸地。2. 喜馬拉雅山上的巖石中發(fā)現(xiàn)了海洋生物的化石，說明這里過去是_。過程：由_變_，原因：_ 。3.我國東部海底發(fā)現(xiàn)古河道及水井等一些人類活動(dòng)的遺跡，說明這里過去是_。 過程：由_變_，原因：_。4. 提出大陸漂移學(xué)說的是_國的科學(xué)家_。5.造成海陸變遷的主要原因是 a人

4、為改造 b地震和火山活動(dòng) c地殼活動(dòng)和海平面的升降 d巖漿活動(dòng)6.在一次野外地理考察活動(dòng)中，小華和同學(xué)們在河邊發(fā)現(xiàn)了一處巖石分層十分清晰的陡崖，于是他們對這些巖層進(jìn)行了細(xì)致的考察，發(fā)現(xiàn)有一段巖石質(zhì)地比較細(xì)，而且上面有帶有海螺印記的化石。這一事實(shí)說明（ ）a、海洋生物也可以在陸地上生活 b、陸地可以變?yōu)楹Ｑ?c、地球上的生物首先是誕生在陸地上的 d、海洋可以變?yōu)殛懙囟?新授課自主學(xué)習(xí)：閱讀教材圖文內(nèi)容，思考下列問題1.板塊構(gòu)造學(xué)說認(rèn)為，地球巖石圈由 大板塊拼合而成，即：、其中 板塊幾乎全部是海洋。2. 板塊構(gòu)造學(xué)說主要觀點(diǎn)有哪些？3.觀察世界火山與地震分布圖回答：.世界上的火山、地震主要分布在哪

5、兩大地帶？.結(jié)合板塊構(gòu)造圖說明為什么這兩大地帶多火山地震？.我國是否是一個(gè)多火山、地震的國家？為什么？4. 板塊之間的交界地帶的兩種運(yùn)動(dòng)形式，并用板塊運(yùn)動(dòng)分析下列世界著名山脈、裂谷的成因。第一種是相互碰撞（運(yùn)動(dòng)方向相對）的板塊邊界，常形成 _，例如：處的喜馬拉雅山脈是_板塊和_板塊相對運(yùn)動(dòng)，相互擠壓形成。處的阿爾卑斯山脈是_ 板塊和_板塊相對運(yùn)動(dòng)，相互擠壓形成。處的科迪勒拉山系是_板塊_ 板塊和_ 板塊相互擠壓形成。第二種是相互張裂（運(yùn)動(dòng)方向相離）的板塊邊界，常形成 _ ，例如：處的紅海是_板塊和_ 板塊相反運(yùn)動(dòng)形成的。三.學(xué)習(xí)小結(jié)：1、板塊學(xué)說認(rèn)為，全球大致分為六大板塊_ 板塊、_ 板塊_板塊_ 板塊_ 板塊和 _ 板塊。2、地球各大板塊處于不斷的運(yùn)動(dòng)中，一般來說，板塊的內(nèi)部比較 _，板塊與板塊交界的地帶，地殼活動(dòng)比較_ 。3、世界上的兩大火山地震帶_ 和_ 也都是沿板塊交界分布的。4. 課堂作業(yè)：新學(xué)案p23頁 課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 ab檔 1-5 cd檔 1-4設(shè)計(jì)意圖通過復(fù)習(xí)引出新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 學(xué)生觀察探究，讓學(xué)生認(rèn)識地球表面的板塊運(yùn)動(dòng)通過自學(xué)檢測培養(yǎng)合作探究精神，檢測自學(xué)成果觀察地圖板塊并找出