1、竊讀記教學(xué)設(shè)計(jì)方案學(xué)習(xí)主題竊讀記作者姓名趙靜電子郵件/聯(lián)系電話學(xué)科領(lǐng)域語文適用年級(jí)五年級(jí)所需學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容概述1、引導(dǎo)自學(xué)生字新詞2、引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)讀書的熱愛，對(duì)知識(shí)的渴望；3、在閱讀中體會(huì)作者通過動(dòng)作和心理活動(dòng)，將“竊讀”滋味具體化的寫法；4、受到熱愛讀書的感染，激發(fā)閱讀的興趣。學(xué)生特征分析五年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，但在積累的量上不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫，作文習(xí)作的總體水平不很高，應(yīng)該在繼續(xù)學(xué)習(xí)生字詞的基礎(chǔ)上多培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀，多看多寫多積累的習(xí)慣。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)技能通過圈劃描寫心理活動(dòng)，動(dòng)作的語句，揣摩人物思想情感

2、變化過程與方法通過朗讀，圈劃和討論等方法，體味竊讀的滋味情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)主人公熱愛讀書，渴求知識(shí)的精神所需資源材料和環(huán)境信息化資源Web教室 多媒體 PPT課件常規(guī)資源粉筆 黑板 紙筆等教學(xué)支撐環(huán)境Web教室詳細(xì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)過程教師活動(dòng)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)讀書興趣1同學(xué)們，書籍能使我們?cè)鲩L知識(shí)，開闊視野，陶冶情操。讀書是一種享受，一種快樂。讀一本好書就好比吃上一頓美味佳肴。那么，你們有沒有這樣的經(jīng)歷與感受呢？2剛才，同學(xué)們談得非常好，老師也感受到了你們讀書的樂趣。是啊！讀書能使人奮進(jìn)，使人進(jìn)步，讀書也是一個(gè)人生命的需要。有這樣的一個(gè)小女孩，非常喜歡讀書，竟然去“竊書”。這究竟是怎么回事

3、呢？今天，我們來學(xué)習(xí)一篇課文竊讀記。3板書課題。二初讀課文，自學(xué)生字新詞要引導(dǎo)學(xué)生注意文中一些字的字音和字形。如“目的地”的“的”讀d；“踮起腳尖”中的“踮”din讀；“暫時(shí)”中的“暫”讀z；有一些字的筆劃較多，如“餓”“懼”“檐”“酸”“撐”等，要提醒學(xué)生注意各個(gè)部件的組成。還有一些字雖然筆劃較多，但是形聲字，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這一特點(diǎn)進(jìn)行記憶。寫字要認(rèn)真，注意書寫的習(xí)慣二、熟讀課文，理清課文記敘的線索整理課文記敘的線索：三、置留問題，布置作業(yè)1、她是一個(gè)多么愛讀書的小姑娘！當(dāng)她找到那本想讀的書，又是怎樣閱讀呢？她有怎樣的心理感受？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)2抄寫自己感受最深的句子，并初步體會(huì)句子的含義

4、。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入1認(rèn)讀詞語“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等。2回顧課文內(nèi)容。3過渡：上節(jié)課我們初讀了課文，知道“我”是一個(gè)愛讀書的小姑娘，為了讀到自己喜歡的那本書，費(fèi)勁了力氣才找到。那么，她是怎樣閱讀呢？有什么感受？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。二、品讀體驗(yàn)1指名讀第3自然段，提出問題（1）體會(huì)“我像一匹惡狼，貪婪地讀著。”A這句話把什么比作什么?B.“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”，那樣“貪婪地讀著”，這樣寫有什么好處?（2）體會(huì)“我很快樂，也很懼怕-這種竊讀的滋味”A.快樂的是什么？恐懼的是什么？B

5、. 你在生活中有這樣的體驗(yàn)嗎?2默讀510自然段。體會(huì)“我”竊讀的滋味，交流自己的感動(dòng)（1）“害怕書店老板發(fā)現(xiàn)”是什么滋味？（2）“把自己隱藏起來”是什么滋味？（3）“趕上天下雨”是什么滋味？3聯(lián)系生活實(shí)踐說說“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的?！边@句話的理解三、拓展延伸1以后你應(yīng)該怎樣來讀書。2說一說有關(guān)讀書的名言。四、布置作業(yè)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生放談讀書的經(jīng)歷與體會(huì)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)適當(dāng)?shù)募?lì)與點(diǎn)評(píng)認(rèn)讀生字與寫字體會(huì)詞語的含義讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順放學(xué)后邊走邊想跨進(jìn)店門打開書閱讀恐懼被發(fā)現(xiàn)饑餓難耐放回書架走出書店 (表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書.)感悟?qū)懛?，體會(huì)語言精妙，訓(xùn)練語言運(yùn)

6、用能力要求學(xué)生讀出自己的體會(huì)，讀出自己的感動(dòng)，然后，自主交流，師生對(duì)話，聯(lián)系生活，關(guān)注體驗(yàn)作者讀書，是在人多別人不注意她的時(shí)候竊讀，因?yàn)槭歉`讀，所以當(dāng)人少了，她就會(huì)丟下心愛的書轉(zhuǎn)移到其它書店。這種奔波的滋味也不好受要想讀書還得動(dòng)一番心思，讓人家看不出來，確實(shí)挺累。還貼在一個(gè)大人身邊，躲來躲去的，這種讀書的滋味有些不好受為了讀書，卻慶幸下雨，并且希望越大越好，還裝著鄒眉頭，望街頭。這樣的竊讀方式令人感動(dòng)“吃飯長大”指的是身體的物質(zhì)需求，“讀書長大”則是指精神的成長，心靈的成長。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個(gè)只有知識(shí)與智慧不斷增長的人，才是一個(gè)真正健康成長起來的人學(xué)生成果1、閱讀竊讀記寫出讀后感，要