1、搭配中的學問教學設計 執(zhí)教者： 賀喜娥教學內容：北師大版數(shù)學三年級上冊P2627搭配中的學問教學目標：1、 通過觀察、思考、動手操作、合作交流等情境活動，在具體的生活情境中，使學生初步掌握合理有序的搭配方法和策略。2、 結合生活實際，培養(yǎng)學生有序思考問題的能力，使學生養(yǎng)成不重復、不遺漏的全面思考問題的習慣，培養(yǎng)學生解決生活中數(shù)學問題的意識。教學重點：通過合作學習來解決問題，并且感知：要做到既不重復，也不遺漏，就必須按照一定的順序去進行觀察與操作。教學難點：訓練學生有序的思考能力和全面思考習慣。教學過程：（一）、創(chuàng)設情境、引入新知1、這節(jié)課我們一起來研究一個有趣的數(shù)學問題搭配中的學問2、同學在認

2、識搭配這個好朋友之前，我想知道我們班的同學通常喜歡吃什么菜？（生答）什么是葷菜？什么是素菜？ （有肉的菜是葷菜，沒有肉的菜是素菜）3、你們覺得我們選擇午餐要注意些什么？4、為了同學們每天能吃上營養(yǎng)午餐，賀老師準備開一個“營養(yǎng)配餐中心”，我的營養(yǎng)配餐中心下星期一開業(yè)，我擔任本中心的總經理。今天，我想在你們當中聘請兩名服務員和一名配菜部經理，你們愿意參加應聘嗎？（二）、搭配菜譜、探究規(guī)律活動1：給星期一的菜譜配菜1、王師傅考大家來了，請看：課件出示：星期一的菜譜葷菜 肉丸子素菜 白菜冬瓜2、星期一的菜譜里都有些什么菜??？ 3、王師傅有個要求,請看：一個盒飯中含一個葷菜和一個素菜，你打算怎樣配菜呢？

3、4、學生思考并與同座交流自己的想法。5、還有別的搭配方法嗎？你覺得這樣一葷一素搭配好嗎？6、通過剛才的配菜，大家可以看出來，一個葷菜和一個素菜可以有幾種搭配方法呢？在學生獨立思考與交流的基礎上，老師要注意有意識的引導學生學會用圖例和方案這兩種方法來表示出搭配的過程，但不必特別強求和硬性規(guī)定，讓學生自由的選擇，如果學生有其他有創(chuàng)新的方法，就推薦給大家?；顒?：給星期三的菜譜配菜1、星期一大家總結出有2種配菜方法，那么星期三呢，請看：課件出示星期三的菜譜葷菜 牛排魚素菜 豆腐油菜2、如果你能用一葷一素的方法搭配好所有的菜，我王師傅將聘請你為本店的服務員。（1）請同學在小組內試著配菜，并且把你的想法

4、在小組上交流。（2）哪個小組愿意把你們的配菜方法說給大家聽。（3）怎樣搭配，才不會重復，又不會遺漏呢？（4）怎樣按著一定順序搭配呢？有幾種方法？（5）其它同學也能按一定的次序進行配菜嗎？把你的配菜方法說給同桌聽一聽。（6）這兩種搭配方法有什么相同和不同的地方？在教學過程中可以將這種配菜現(xiàn)象抽象為數(shù)學知識,以葷菜為準,每種葷菜和一種素菜都有2種搭配方法,有兩種葷菜就有2乘2等于4(種)方法.活動3：給星期五的菜譜配菜1、大家都會配菜了，這是星期五的菜譜，有兩葷三素，如果按一葷一素的搭配方法，有多少種配菜方法呢？課件出示星期五菜譜葷菜 肉丸子蝦素菜 白菜豆腐冬瓜2、誰能第一個配出所有的菜，王師傅將

5、聘他為我店配菜部的經理。3、請同學們試著配菜，然后說給大家聽。引導學生以一種菜為準與另一種菜搭配.思考：通過剛才的配菜，同學們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？讓學生自由發(fā)現(xiàn)，然后小結：可以用葷菜的數(shù)量素菜的數(shù)量=幾種配菜方法板書：1葷2素=2種2葷2素=4種2葷3素=6種（三）、實踐應用、解決問題活動1：搭配路線1、 同學們在課堂上都有非凡的表現(xiàn)，學會了不同的搭配方法，淘氣想請你們幫個忙，他要到動物園去參觀（出示圖）這就是由學校到動物園的路線圖，看圖說一說，你能獲得哪些信息？2、說說：一共有幾條路可以走呢？（1）你能用字母表示出幾條路線嗎？（2）哪一條最近呢？你能幫小淘氣選一條嗎？（3）回來時有幾條路線呢？你能用字母把路線表示出來？活動2：搭配服裝其實，不僅菜要搭配，生活中還有許多需要搭配的地方，童童要去外婆家做客，那衣柜里有這樣幾件衣服：兩件是上衣，叫上裝，一條褲子和二條裙子叫下裝，一件上裝和一件下裝，要配成一套衣服可以怎樣搭配呢？一共有幾種搭配方法呢？在搭配的過程中,先讓讓用序號來表示衣服和褲子,便于敘述.2、請你和同桌一起試著配一配。3、那么今天下午童童穿哪套衣服去做客合適呢？為什么？誰來幫忙選一選。4、看來穿衣服也需要搭配，搭配適當，會使我們生活更美好，更加豐富多彩?；顒?：握手中的學問下面有請我們今天應聘成功的兩位服務員和配菜部經理。今天，我十分高興招聘到這么