1、創(chuàng)新就是早走一步，快走一步，再走一步創(chuàng)新是幸福的，創(chuàng)新的過程也是幸福的，創(chuàng)新的成果同樣是幸福的，對創(chuàng)新的追求更加幸福。所謂創(chuàng)新也就是比別人先走一步，多走一步，通過一步一步的積累才能成就自己的一番事業(yè)，使我們的學(xué)術(shù)成果和實踐工作都能產(chǎn)生社會影響，推動教育的進(jìn)步。改變一個人要從改變他的人生期望入手。孟子曰：“求其上者得其中，求其中者得其下。”成大事者必先立大志，卓越的成果源于對卓越的追求。作為一個校長、書記，要有追求一流的精神，有成為名書記、名校長的目標(biāo)，這樣才有可能在辦學(xué)過程中有所成就，使自己的學(xué)校成為地方名校、全國名校，乃至世界名校。一個人對生活的追求會變成他生活的動力，這種動力在很大程度上決

2、定了他最終能發(fā)展到什么程度。追求卓越崇尚一流，拒絕平庸，這是任何一個一流的校長、教師、學(xué)者和學(xué)校處室等組織必須具備的基本精神。勇于創(chuàng)造，自信自強，對自身的高期望、高目標(biāo)是出大成果的基礎(chǔ)。對自己沒有信心的人，期望他能出高水平的成果幾乎是不可能的。享受生活首先要學(xué)會創(chuàng)新。對創(chuàng)新的追求本身就是幸福的，創(chuàng)新的成果使人感到幸福，創(chuàng)新的過程也是幸福的。教育是為了人的幸福。對于書記校長來說，塑造校園文化最重要的是塑造校園精神。這在本質(zhì)上就是提升教職員工和學(xué)生的價值追求，提升他們的人生期望，把他們的人生期望提升到追求創(chuàng)新這樣一個高度。教育是充滿智慧的，這指的是教育傳遞的是智慧。傳遞智慧需要智慧的方式、智慧的手

3、段、智慧的途徑，否則，智慧的傳遞就有可能七折八扣。要使教育成為一個充滿智慧的事業(yè)，就一定要使教和學(xué)成為充滿創(chuàng)新的活動?！熬硬黄鳌保處煵粦?yīng)該只是一個教書匠。教師應(yīng)該是教學(xué)活動的創(chuàng)新者，教師不能年復(fù)一年地重復(fù)自己的教案，要不斷研究社會新問題，研究學(xué)生的新特點。在這個基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)活動，提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，并在此基礎(chǔ)上促進(jìn)社會全面進(jìn)步。創(chuàng)新就是比別人早走一步。一勤天下無難事，“早”能爭取很多主動。 創(chuàng)新就是比別人多走一步。創(chuàng)新需要智慧，更需要懂得繼承。繼承他人的成果，就要善于發(fā)現(xiàn)、欣賞、理解他人的成就，然后在他人的基礎(chǔ)上把理論研究或社會實踐推向新的階段。創(chuàng)新就是在

4、原有的基礎(chǔ)上再走一步。創(chuàng)新過程就是對自己不斷否定的過程。教育的精髓就是因材施教。我們實行優(yōu)質(zhì)化工程就是要高位推進(jìn)因材施教，在因材施教的基礎(chǔ)上“分槽喂養(yǎng)”。創(chuàng)新的最高境界是理論創(chuàng)新。唯一的辦法就是比別人對實踐的概括或認(rèn)識更深刻一點。理論構(gòu)建的過程是概念和概念系統(tǒng)化的過程。就是把實踐問題提煉為一個概念，找到問題的本質(zhì)，找準(zhǔn)概念與概念之間的關(guān)系，運用概念來反映實踐的發(fā)展，通過概念來復(fù)演實踐發(fā)生、發(fā)展的過程。育人是辦學(xué)的根本。我們要秉承“匡扶國家，哺育社會”的歷史責(zé)任，通過創(chuàng)新，鼎力構(gòu)建“知識、能力、人格”三位一體的全面素質(zhì)教育和復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。用一流的師資，一流的管理，培養(yǎng)出一流的人才。每個人活著，每個組織存在，都有他的歷史責(zé)任，所以，任何事情都不應(yīng)該推托，都應(yīng)該努力去爭取。人生也好，學(xué)校發(fā)展也好，總有高潮有低潮，一個高潮過了，難免會有低潮。我們不要留戀高潮，要勇敢地面對低潮，更要有足夠的信心再去創(chuàng)造一個新高潮。 我們的書記、校長、教師，都是教育最前線的實踐者，我們面臨著挑戰(zhàn)。當(dāng)前人類面臨的三大挑戰(zhàn)在教育領(lǐng)域也有體現(xiàn)：一是平等問題，二是全球化問題，三是數(shù)字革命。我們參與的