1、綜合實踐活動方案遨游漢字王國長治城區(qū)東街小學(xué) 侯書平一、活動背景：五年級的學(xué)生已經(jīng)基本掌握了常用漢字，對于他們來說，缺乏的是對漢字整體上的了解。遨游漢字王國正是讓學(xué)生通過自主活動、主動探究去感受漢字的神奇有趣和豐富的文化內(nèi)涵，加深學(xué)生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性,同時培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。不僅帶給孩子活動的快樂，更在精神上給孩子鋪墊上一層恒久的文化底蘊。二、活動目標(biāo)：1、通過綜合實踐活動，幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的悠久、神奇、有趣和美麗；激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛之情。2、通過社會的用字調(diào)查，增強學(xué)生規(guī)范用字的意識，努力為規(guī)范祖國語言文字做些力

2、所能及的事。3、在書法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。4、學(xué)會制訂研究計劃，搜集、分析、整理信息，寫出簡單的研究報告，并用文字、圖片、辦報、故事會等方式展示學(xué)習(xí)成果。三、活動內(nèi)容：1、搜集資料和進(jìn)行社會調(diào)研。2、開展各種活動，感受漢字的魅力。3、采用豐富多彩的形式，展示漢字文化的博大精深。三、活動過程：第一階段：制定計劃，明確任務(wù)學(xué)生按共同研究的內(nèi)容自愿組合成學(xué)習(xí)小組，討論確定研究專題和研究的具體目標(biāo)（參考課題漢字之源漢字之趣漢字之法漢字之美漢字之韻）。小組內(nèi)明確分工，組織協(xié)調(diào)。完成小組活動計劃的制定：小組活動計劃組長：組員：時間：地點：活動內(nèi)容：活動過程：展示方法：分工：第

3、二階段：搜集資料，走進(jìn)漢字1、搜集字謎、有漢字諧音特點的歇后語、笑話，體會漢字的有趣。2、搜集有關(guān)漢字來歷的資料，了解漢字的起源。3、搜集漢字字體特點及變化的資料，了解漢字的歷史。4、搜集書法作品，感受漢字點線韻律的美。5、整理資料，以及談?wù)劵顒痈邢?。第三階段：社會調(diào)查，撰寫報告（一）組織活動1、組織學(xué)生走上街頭，調(diào)查招牌、廣告等用字情況，檢查電視屏幕用字不規(guī)范的情況；2、讓學(xué)生互查自己作文或作業(yè)中的錯別字。（二）實踐指南 指導(dǎo)學(xué)生把觀察到的錯別字情況記錄下來，可以采用記錄表的形式，也可以拍攝下來，也可以采用其他的方式記錄。 (三)撰寫報告調(diào)查報告一般可以分三個部分：1、調(diào)查的時間、地點、調(diào)查

4、的目的發(fā)現(xiàn)招牌廣告上的錯別字，向有關(guān)單位提出改進(jìn)建議。2、對調(diào)查到的材料作分析，主要是統(tǒng)計和分類，如調(diào)查了多少商店，發(fā)現(xiàn)了招牌廣告上有錯別字的有多少家；這些錯別字大致有哪些類型；產(chǎn)生這些錯別字的原因有哪些。3、提出改進(jìn)意見：在社會用字調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，可以給有關(guān)部門、當(dāng)?shù)卣蚰愕耐瑢W(xué)寫一封建議書，建議改正錯別字。第四階段：活動續(xù)曲，成果展示教師導(dǎo)入：漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊涵著豐富的文化。這段時間，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都在漢字的王國里遨游，大家或上網(wǎng)，或查閱書籍，或到街頭調(diào)研，了解到許許多多的漢字奧秘，今天就讓我們一起來交流分享一下吧。主持人出場。1、漢字之源講述傳說故事，講漢字起源

5、，漢字演變，手抄報展示。2、漢字之趣成語接龍，猜字謎，講趣味故事。3、漢字之法匯報調(diào)查過程：講解記錄表、統(tǒng)計圖、調(diào)查研究報告、發(fā)出倡議。4、漢字之美匯報采訪過程（看視頻、介紹書法家、個人作品展示、千字文展示）5、漢字之韻詩朗誦、美文誦。6、小記者采訪：同學(xué)們談活動感受。四、活動反思：在這次綜合實踐活動中，我們?nèi)喙卜殖闪? 個小組，每個小組都由組長帶領(lǐng)組員明確分工，用了三個星期的時間，采用了多種形式完成了此次綜合實踐活動，例如：上網(wǎng)查資料、猜字迷、講故事、書法作品展示等。通過這次綜合實踐活動，同學(xué)們了解了漢字從甲古文演變到現(xiàn)在的楷書的過程，聽了有關(guān)諧音的故事，知道了做完作業(yè)后一定要認(rèn)真檢查，否則就會鬧出笑話。在本次活動中，同學(xué)們體會到了中國漢字的神奇與奇妙，懂得必須寫規(guī)范字，不能玷污我們中國的漢字。