1、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，別樣精彩教案【理念闡述】學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是一種非常重要而有效的學(xué)習(xí)能力?，F(xiàn)在的學(xué)生自我意識(shí)逐漸強(qiáng)烈，開(kāi)始尋求個(gè)性的彰顯，所以在課堂學(xué)習(xí)中、與他人的交往中，常常會(huì)自我中心，急于表現(xiàn)自己。不會(huì)傾聽(tīng)，不能在傾聽(tīng)中獲取更多的知識(shí)，常常因?yàn)檎n堂里不知道怎么聽(tīng)老師講課而學(xué)習(xí)成績(jī)提不高。不能在傾聽(tīng)中得到深厚的友情，常因不會(huì)傾聽(tīng)與他人鬧別扭，不被理解。本次輔導(dǎo)“以人為本”，強(qiáng)調(diào)“自我體驗(yàn)”，通過(guò)短劇、游戲、討論等活動(dòng)形式，引起學(xué)生對(duì)不合格的傾聽(tīng)行為的認(rèn)識(shí)。從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，做一個(gè)合格的傾聽(tīng)者，更好地投入學(xué)習(xí)，更好地與他人相處。 【活動(dòng)目標(biāo)】1學(xué)生對(duì)不良的傾聽(tīng)行為有比較感性的認(rèn)識(shí)，懂得不良的傾聽(tīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生

2、活的不良影響。2學(xué)生能掌握一些正確傾聽(tīng)的方法，從而更好地學(xué)習(xí)和生活。3學(xué)生能初步養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】眼罩、心理劇、游戲、課件?！净顒?dòng)方法】在游戲中體驗(yàn)、分享【活動(dòng)設(shè)計(jì)】一、熱身活動(dòng)：我說(shuō)你來(lái)做游戲規(guī)則：當(dāng)聽(tīng)到“老鷹”時(shí)，男同學(xué)起立，女同學(xué)坐下。當(dāng)聽(tīng)到“小白兔”時(shí)；女同學(xué)起立，男同學(xué)坐下。 在很久很久以前，在一片大森林里，有一間老屋。老屋里住著一位老人，老人養(yǎng)著一只小雞和小白兔。森林里還有一只老鷹和老烏龜。有一天，老烏龜對(duì)老鷹說(shuō)：你不要總是去傷害老人家的小雞和小白兔，因?yàn)槿绻麤](méi)有了小白兔和小雞，老人會(huì)很孤獨(dú)的。老鷹說(shuō)：不管是小白兔還是小雞，小雞還是小白兔，我都要吃掉一只！突然，“砰”

3、的一聲，老鷹從樹(shù)上掉下來(lái)死掉了，原來(lái)老烏龜和老鷹的談話被老人聽(tīng)見(jiàn)了。在剛才的游戲中，有些同學(xué)反應(yīng)很快很準(zhǔn)確，誰(shuí)能來(lái)談?wù)勀銥槭裁捶磻?yīng)又快又準(zhǔn)？我們可以說(shuō)反應(yīng)又快又準(zhǔn)確的前提就是認(rèn)真傾聽(tīng)。這次我們活動(dòng)的主題就是“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”。 二游戲：我是傳聲筒 游戲規(guī)則： 每組第一位同學(xué)記住發(fā)下去的句子，聽(tīng)到“開(kāi)始”后，小聲傳給身后的同學(xué)，后面的同學(xué)聽(tīng)清楚后，小聲傳給下一位同學(xué)，最后一位同學(xué)把聽(tīng)到的話寫下來(lái)?？纯茨膫€(gè)小組既快又準(zhǔn)。注意音量，不要讓旁邊的同學(xué)聽(tīng)見(jiàn)。句子：1、認(rèn)真傾聽(tīng)才會(huì)有真正的朋友。2、傾聽(tīng)可以讓你少走彎路。3、傾聽(tīng)是認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。4、了解一個(gè)人的辦法就是傾聽(tīng)。 5、善于傾聽(tīng)會(huì)讓講話的人感到舒

4、服。 6、傾聽(tīng)是使人受歡迎的基本技巧。 7、所謂的耳聰，也就是傾聽(tīng)的意思。 8、傾聽(tīng)，是一種平等而開(kāi)放的交流。交流與分享：1.你們小組成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)是什么?2.做完這個(gè)游戲你有什么感受? 三、活動(dòng)：我說(shuō)你來(lái)畫活動(dòng)規(guī)則1、兩人一組一個(gè)人說(shuō)，一個(gè)人畫2、對(duì)說(shuō)的同學(xué)的要求：把手背過(guò)去，用聲音提示你的同位應(yīng)該怎么畫 對(duì)畫的同學(xué)的要求：蒙住眼睛，在同位的指導(dǎo)下給空白臉孔畫上五官學(xué)生畫的時(shí)候，老師走到他們中間去：你為什么畫的這么好？你為什么畫的不夠好？3.做完這個(gè)游戲你有什么感受? 四、小短?。赫l(shuí)來(lái)聽(tīng)我說(shuō)（學(xué)生表演）1、欣賞短劇講述者：小A是位籃球迷，上星期天她看了一場(chǎng)NBA的球賽，比賽在湖人隊(duì)與奇才隊(duì)

5、之間展開(kāi)，最終以100：97湖人隊(duì)獲勝。湖人隊(duì)的科比布萊恩一直是小A的偶像，科比全場(chǎng)拿到了34分，表現(xiàn)非常出色。星期一，小A興奮地想告訴同學(xué)們這個(gè)好消息。情境一：星期一，剛進(jìn)學(xué)校，小A就遇到了同學(xué)小B。她走上前拍拍小B的肩說(shuō)：“昨天湖人隊(duì)勝了，科比表現(xiàn)好神勇”小B很不耐煩地打斷小A的話：“別當(dāng)我不知道，100：97是不是？科比不過(guò)就拿了34分，有什么了不起！”小A，只能怏怏不樂(lè)地走開(kāi)了。情境二：在學(xué)校食堂門前，小A遇到了同學(xué)小C。小A上前說(shuō)：“昨天的NBA看了嗎？”“沒(méi)有，結(jié)果怎么樣？”小C一邊說(shuō)話，一邊東張西望，一會(huì)兒挖挖耳朵，小A忍無(wú)可忍地叫道：“你怎么可以這樣，不跟你講了！”小C也大聲地

6、說(shuō)：“不說(shuō)就不說(shuō)唄！我又沒(méi)求你講！” 情境三：走進(jìn)教室，同學(xué)小D正在做作業(yè)，小A走上前去對(duì)他說(shuō)：“昨天的NBA一定看了吧！”“嗯！”小D點(diǎn)點(diǎn)頭。以后小A每講一句，小D就點(diǎn)一次頭以示贊同。最后小A問(wèn)：“你覺(jué)得科比打得怎么樣？”“??？你剛才在說(shuō)什么？”看著小D一臉的茫然，小A頓時(shí)失去了談?wù)摰呐d致，怏怏地走開(kāi)了，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“怎么沒(méi)有人能好好地聽(tīng)我說(shuō)呢？”情境四：終于，小A遇到了同學(xué)小E，他說(shuō)：“昨天的NBA一定看了吧！”小E_。小a說(shuō)：“比賽在湖人隊(duì)與奇才隊(duì)之間展開(kāi)，最終湖人隊(duì)以100：97獲勝?！毙_。小a說(shuō)：“科比全場(chǎng)拿到了34分，表現(xiàn)非常出色?！毙_。最后小A問(wèn)：“你覺(jué)得科比打得怎么樣

7、？”小E_。2、 討論交流（1）看完這個(gè)短劇我來(lái)采訪一下小A，你現(xiàn)在心情怎么樣？為什么？劇中的傾聽(tīng)者哪里表現(xiàn)不好？假如你的同位就是小A，你會(huì)怎么做？可以兩人一組合作表演情境四演一演，看誰(shuí)演的好？ 五、活動(dòng)：我會(huì)用心聽(tīng)這個(gè)游戲的內(nèi)容是這樣的，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)！ 附： 有一輛公共汽車從總站出發(fā)，這時(shí)，車上有8名乘客。（1）第一站上了5人，又下了3人；（2）第二站上了3人，沒(méi)有人下車；（3）第三站上了2人，下了2人；（4）第四站上了1人，沒(méi)有人下車；（5）第五站沒(méi)有人上車，下了6人；（6）第六站上了5人，沒(méi)有人下車；（7）最后一站，上了5人，沒(méi)有人下車請(qǐng)問(wèn)：車上還有多少人？大家算出來(lái)了嗎？ （算出來(lái)了，

8、18個(gè)人）再來(lái)一次好，這次我請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀題，一定讀得慢一些！看誰(shuí)能第一個(gè)說(shuō)出答案！請(qǐng)問(wèn)：這次大家算出來(lái)了嗎？有一輛公共汽車從總站出發(fā)，這時(shí)，車上有10名乘客。（1）第一站上了5人，又下了3人；（2）第二站上了3人，沒(méi)有人下車；（3）第三站上了2人，下了2人；（4）第四站上了3人，沒(méi)有人下車；（5）第五站沒(méi)有人上車，下了6人；（6）第六站上了5人，2人下車；（7）最后一站，上了5人，沒(méi)有人下車請(qǐng)問(wèn)：車上還有多少人？這次大家算出來(lái)了嗎？（20人）小結(jié)：做完這個(gè)游戲你有什么感受? 六、活動(dòng)：我來(lái)聽(tīng)你說(shuō)兩人一組，一人為說(shuō)話者，一人為傾聽(tīng)者，以“你最喜歡的一名老師”為談?wù)撛掝}，時(shí)間為一分鐘。話題結(jié)束時(shí)，請(qǐng)說(shuō)話者分享感受：你對(duì)傾聽(tīng)者的表現(xiàn)滿意嗎？為什么？他/她的哪些表現(xiàn)