1、云南的歌會,沈從文,洄田中學(xué) 孫秋平,聽歌 猜是哪個省份的民歌？,云南是個多民族的地區(qū)，在人民的生活中歌唱活動占有特別重要的地位，幾乎滲透到生活中的各個領(lǐng)域。 唱歌是云南最有名的民俗。,導(dǎo)語,作者簡介,沈從文,原名沈岳煥, 苗族湖南鳳凰縣人,現(xiàn)代作家、歷史文物研究家。他的一生共出版了石子船、從文子集等30多種短篇小說集和邊城、長河等6部中長篇小說，邊城是他的代表作。沈從文的創(chuàng)作風(fēng)格趨向浪漫主義，他要求小說的詩意效果，融寫實(shí)、象征予一體，具有濃郁的地方色彩。,研讀課文,過渡：問題 既然是歌會，那他們在哪些地方唱歌呢？速讀課文，請你用最簡單的話概括一下。,山 野,山 路,村 寨,歌 歌 歌,對,漫

2、,傳,以“我最喜歡 場面，因?yàn)檫@里 ”的對話方式，和同學(xué)們交流一下。,（2-3自然段）,（4自然段）,（5自然段）,本文是一篇極富情趣的散文，作者描寫了在 云南的三種不同場合的民歌演唱及其特點(diǎn)：,文章描寫了三種民歌形式的不同特點(diǎn)，每種形式描寫的側(cè)重點(diǎn)也不一樣。,研讀賞析,作者對三種歌會形式描寫的側(cè)重點(diǎn)不盡相同，作者如此安排，對文章的表達(dá)效果有什么樣的作用？,一方面，既符合每種民歌形式各自的特點(diǎn)；另一方面，從不同的角度進(jìn)行刻劃，使行文流暢，不致讓讀者感到單調(diào)、乏味。,工筆描寫：重寫實(shí)，以工筆描繪為主，刻畫細(xì)膩真實(shí)，作者的態(tài)度隱含在字里行間。這段文字如同一幅人物肖像，寫面容、牙齒、衣飾，細(xì)致生動，

3、如在眼前。,水墨（白描）：重寫虛，寫出了人物的精神風(fēng)貌。作者運(yùn)用比喻、擬人等手法，描寫人物空靈動人的精神之美，顯得飄忽靈秀，流露出作者強(qiáng)烈的情感傾向。,寫意白描（虛）,工筆細(xì)描（實(shí)）,寫法借鑒,人物描寫的方法很多，可以直接描寫，可以間接描寫，語言可以樸素自然(白描），也可以濃墨重彩（工筆），選擇哪一種方法，全看表現(xiàn)人物的需要和自己的喜好，但核心一定是讓人物符合人物的特點(diǎn)，能給讀者留下深刻的印象。,我國的少數(shù)民族都能歌善舞，他們以唱歌來傾訴彼此的愛慕；表達(dá)心中美好的祝愿；表達(dá)勞動的激情；抒發(fā)豐收的喜悅,過渡語,小練筆,請根據(jù)今天的學(xué)習(xí)所得描寫身邊的一個同學(xué)。,提示：除了課文給你的啟示，還要抓住人

4、物的特征。,教案教學(xué)時用,第一段以工筆描繪為主，刻畫細(xì)膩真實(shí)，作者的態(tài)度隱含在字里行間。這段文字如同一幅人物肖像：寫面容、寫牙齒、寫衣飾、筆筆細(xì)致，如在目前。,教案教學(xué)時用,第二段著力寫人物描寫人物的神韻氣度，流露出作者強(qiáng)烈的情感傾向。為了寫出人物內(nèi)在的精神風(fēng)貌，作者運(yùn)用了比喻、擬人等手法，意在寫出人物空靈動人的精神之美，因此，這段文字顯得飄忽靈秀。,教案教學(xué)時用,“山野對歌”主要寫唱歌人，對演唱者不惜濃墨重彩、工筆描繪，烘托出活潑歡快的場面，描繪出樸素動人的情景。,“山路漫歌”部分則著力描寫唱歌人所處的優(yōu)美環(huán)境：天如此之藍(lán)，花如此之美，悠悠鳥鳴如此婉轉(zhuǎn)動聽，而在這樣美好環(huán)境中長大的女孩兒，自然是歌聲動人、情韻動人。這是以優(yōu)美環(huán)境映襯優(yōu)美的人物優(yōu)美的歌。,教案教學(xué)時用,教案教學(xué)時用,“村寨傳歌”更是盛況空前。寫場面，有全局描繪，有細(xì)部刻畫，宛若電影畫面中的全景與特寫。,教案語,文章字里行間洋溢著對自然、對人、對藝術(shù)的品味與贊賞。生活的美好在作者抒情的筆