1、第十九章生活用電1了解家庭電路的組成和安全電知識(shí)2知道家庭電路中電流過(guò)大的原因及其保護(hù)措施3了解常見(jiàn)的觸電事故及急救方法本章是在學(xué)習(xí)過(guò)電路、電路計(jì)算等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的本童內(nèi)容有：家庭電路的組成、家庭電路中電流過(guò)大的原因、觸電事故、安全用電常識(shí)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)都以前面所學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)所以本章既是舊知識(shí)的應(yīng)用又是新知識(shí)的探索，既是前面知識(shí)的延伸又與實(shí)際生活相聯(lián)系，充分體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的理念本章教材內(nèi)容的編排是讓學(xué)生“學(xué)會(huì)主存”的教育內(nèi)涵的具體表現(xiàn)，面對(duì)電氣化普及的社會(huì)，安全用電知識(shí)的學(xué)習(xí)在以后的生產(chǎn)、生活中顯得十分重要，因此本章無(wú)論在知識(shí)學(xué)習(xí)上還是培養(yǎng)學(xué)生的能力上都有著十分重

2、要的作用本章是在學(xué)習(xí)了歐姆定律、電路、電功率等知識(shí)后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)安全用電的相關(guān)知識(shí)的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)本章知識(shí)已經(jīng)有了一定的理性知識(shí)上的準(zhǔn)備，加上本章知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系密切，所以學(xué)生對(duì)于本章知識(shí)的學(xué)習(xí)并不感到困難教法上：依據(jù)本章的內(nèi)容，考慮到九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有一定的思維能力，本章可以給學(xué)生更多的感性認(rèn)識(shí)，可采用師生互動(dòng)啟發(fā)式教學(xué)方法，充分利用實(shí)例、圖片、利用多媒體的直觀動(dòng)態(tài)教學(xué)手段通過(guò)討論、分析、回答、練習(xí)等一系列的師生活動(dòng)展開(kāi)教學(xué)學(xué)生在學(xué)法上：可引導(dǎo)學(xué)生采用討論法、回答法、練習(xí)法、記憶法等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣第1節(jié)家庭電路知識(shí)與技能了解

3、家庭電路的組成及各部分電路元件的作用過(guò)程與方法通過(guò)觀察家庭電路和教室里的實(shí)際電路，能簡(jiǎn)單描述家庭電路的主要特征情感、態(tài)度與價(jià)值觀揭開(kāi)“電”神秘的面紗，激發(fā)學(xué)生探究電的欲望，領(lǐng)略電對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)；培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，提高學(xué)生安全用電的素養(yǎng)重點(diǎn)家庭電路的組成難點(diǎn)家庭電路各部分電路元件的作用教具：家庭電路示教板，收集一些開(kāi)關(guān)、燈座、插座、保險(xiǎn)盒、閘刀開(kāi)關(guān)、試電筆、漏電保護(hù)器、酒精燈等，自制cai課件學(xué)具：4人一組準(zhǔn)備試電筆，粗細(xì)相同的銅絲、鐵絲、保險(xiǎn)絲各一條教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前活動(dòng)教師提問(wèn)：1從構(gòu)成閉合電路形成電流的角度復(fù)習(xí)電路各組成部分的作用2串、并聯(lián)電路及其特點(diǎn)思考、回答復(fù)習(xí)鞏固.導(dǎo)入新課

4、教師迅速把教室內(nèi)的總開(kāi)關(guān)斷開(kāi)或試觸漏電保護(hù)器，使教室內(nèi)所有燈熄滅讓學(xué)生猜一猜教室內(nèi)所有燈熄滅的原因，引入新課觀察、思考制造懸念，引起學(xué)生的注意力，提高學(xué)生興趣.新課教學(xué)1家庭電路的組成教師展示家庭電路示教板，引導(dǎo)學(xué)生觀察教室內(nèi)電路和家庭電路示教板，看書(shū)，讓學(xué)生討論，說(shuō)出最想了解和掌握家庭電路的什么知識(shí)，并提出問(wèn)題，教師把學(xué)生提出的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上然后指導(dǎo)學(xué)生觀察、討論，并向?qū)W生提出一些逆向思維的問(wèn)題看書(shū)、觀察、討論、提問(wèn)通過(guò)學(xué)生觀察、看書(shū)、分析讓學(xué)生提出問(wèn)題，主動(dòng)探究，獲得知識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)體驗(yàn)，從而達(dá)到智、情雙收的目的.可提出如下問(wèn)題：(1)家庭電路的各部分是按照什么順序連接的？(2)電燈之間、

5、插座之間的連接方式是串聯(lián)還是并聯(lián)？燈與開(kāi)關(guān)是怎樣連接的？(3)電能表上標(biāo)有“220 v10(20)a”字樣？則此家庭電路中允許測(cè)量的最大功率是多少？教師演示保險(xiǎn)絲熔融斷實(shí)驗(yàn)提問(wèn)：(1)保險(xiǎn)絲是由什么材料做成的？為什么？(2)如何正確選擇保險(xiǎn)絲？組織學(xué)生看教材，回答問(wèn)題，并認(rèn)識(shí)空氣開(kāi)關(guān)2火線(xiàn)和零線(xiàn)用試電筆去試觸火線(xiàn)，人為什么不會(huì)觸電？分組拆開(kāi)試電筆，研究、講討論3三線(xiàn)插頭和漏電保護(hù)器組織學(xué)生閱讀教材討論：為什么使用三孔插座和三線(xiàn)插頭更安全？學(xué)生回答 ：(1)組成：進(jìn)戶(hù)線(xiàn)、電能表、總開(kāi)關(guān)、保護(hù)設(shè)備，用電器(2)并聯(lián)、串聯(lián)(3)p大2 200 w.閱讀教材，討論后回答小組之間交流討論學(xué)生討論回答培養(yǎng)

6、學(xué)生分析問(wèn)題的能力加強(qiáng)與生活的聯(lián)系，為生活服務(wù)讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得真知，培養(yǎng)求真，求實(shí)的科學(xué)素養(yǎng)認(rèn)識(shí)實(shí)物、注意在生活中應(yīng)用.課堂小結(jié)，布置作業(yè)教師提問(wèn)、設(shè)疑，對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行講解分析思考，個(gè)別發(fā)言，全體作答、辯論，聽(tīng)老師講解合作學(xué)習(xí)，交流互動(dòng).(一)家庭電路的組成進(jìn)戶(hù)線(xiàn)電能表(作用：_.)總開(kāi)關(guān)(作用：_；為什么接在保險(xiǎn)裝置與電能表之間？)保險(xiǎn)裝置(作用：_；常用的保險(xiǎn)絲是用什么材料制成？)用電器(1.各用電器是_連接)2有金屬外殼的用電器要接三線(xiàn)插座的原因是_3每盞燈都有一個(gè)開(kāi)關(guān)，這個(gè)開(kāi)關(guān)與燈_聯(lián)，開(kāi)關(guān)接在_線(xiàn)和燈之間(二)識(shí)別火線(xiàn)和零線(xiàn)1探究試電筆的構(gòu)造2使用電筆的方法和注意事項(xiàng)3識(shí)別火線(xiàn)和

7、零線(xiàn)保險(xiǎn)絲的分類(lèi)按保護(hù)形式分，可分為過(guò)流保護(hù)和過(guò)熱保護(hù)，用于過(guò)流保護(hù)的保險(xiǎn)絲就是平常說(shuō)的保險(xiǎn)絲(也叫限流保險(xiǎn)絲)用于過(guò)熱保護(hù)的保險(xiǎn)一般被稱(chēng)為溫度保險(xiǎn)絲溫度保險(xiǎn)絲又分為低熔點(diǎn)合金型與感溫觸發(fā)型，還有記憶合金型等等(溫度保險(xiǎn)絲是防止發(fā)熱電器或易發(fā)熱電器溫度過(guò)高而進(jìn)行保護(hù)工作的，例如：電冰箱、電熨斗、電飯鍋、電爐、變壓器、電動(dòng)機(jī)等等；它響應(yīng)于用電器溫度的升高，不理會(huì)電路的工作電流大小其工作原理不同于“限流保險(xiǎn)絲”)按使用范圍分，可分為電力保險(xiǎn)絲、機(jī)床保險(xiǎn)絲、電器儀表保險(xiǎn)絲(電子保險(xiǎn)絲)和汽車(chē)保險(xiǎn)絲按體積分，可分為大型、中型、小型和微型按額定電壓分，可分為高壓保險(xiǎn)絲、低壓保險(xiǎn)絲和安全電壓保險(xiǎn)絲按分?jǐn)嗄?/p>

8、力分，可分為：高、低分?jǐn)嗄芰ΡｋU(xiǎn)絲總開(kāi)關(guān)都采用閘門(mén)開(kāi)關(guān)嗎不一定，較老的居民樓或大多數(shù)的農(nóng)村照明電路采用閘刀開(kāi)關(guān)，目前新建筑流行“空開(kāi)”，即自動(dòng)空氣開(kāi)關(guān)，它兼有閘刀和保險(xiǎn)盒的功能，并在電流過(guò)大時(shí)自動(dòng)切斷整個(gè)電路為什么用電器的三角插頭中，接地線(xiàn)的插長(zhǎng)出3 mm?這是為了安全而設(shè)計(jì)的，因?yàn)橛檬帜貌孱^插進(jìn)插座時(shí)，由于用力不會(huì)完全均勻，所以如果三個(gè)插片同長(zhǎng)，可能會(huì)出現(xiàn)火線(xiàn)先連接的現(xiàn)象這樣如果電器處于使用狀態(tài)并漏電，而且有人在使用電器的話(huà)，就會(huì)發(fā)生觸電事故，因此把接地線(xiàn)的插片設(shè)計(jì)的略長(zhǎng)些，就會(huì)讓地線(xiàn)先連接上，這樣即使電器漏電也不會(huì)發(fā)生電擊事故第2節(jié)家庭電路中電流過(guò)大的原因知識(shí)與技能1知道電功率越大，電路中

9、的電流就越大2知道電路短路，電路中電流就越大3了解保險(xiǎn)絲的作用和特點(diǎn)過(guò)程與方法通過(guò)觀察體驗(yàn)，知道保險(xiǎn)絲怎樣“保險(xiǎn)”情感、態(tài)度與價(jià)值觀具有安全用電的意識(shí)重點(diǎn)1了解電路中電流過(guò)大的原因2保險(xiǎn)絲的特點(diǎn)難點(diǎn)電流隨電功率的增大而增大學(xué)生電源、電流表、額定電壓相同但額定功率不同的小燈泡幾個(gè)、導(dǎo)線(xiàn)若干、保險(xiǎn)絲的作用演示器、各種型號(hào)和粗細(xì)不同的保險(xiǎn)絲、空氣開(kāi)關(guān)、銅絲、多媒體課件教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、引入新課指導(dǎo)學(xué)生觀察課本p109頁(yè)圖19.21，然后問(wèn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了什么？提問(wèn)：線(xiàn)路要燒起來(lái)，這是什么原因？那么電路中電流過(guò)大的原因是什么？你有什么理由來(lái)說(shuō)電功率越大，電流就會(huì)越大？用電功率和電流之間的關(guān)系是怎樣

10、的？學(xué)生回答：用電器很多用電器是并聯(lián)的線(xiàn)路可能要燒起來(lái)回答：因?yàn)殡娐分须娏魈髮W(xué)生思考、回答電壓太大發(fā)生了短路現(xiàn)象電功率太大學(xué)生思考老師一邊讓學(xué)生回答，一邊在黑板上記下來(lái)，便于后面逐一解答鼓勵(lì)學(xué)生大膽分析自然地引入新課課題.教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二、新課教學(xué)(一)家庭電路中電流過(guò)大的原因啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)進(jìn)行推導(dǎo)用電功率和電流之間的關(guān)系演示實(shí)驗(yàn)：1將額定電壓相同但額定功率不同的小燈泡分別接入同一電源中，觀察電流表的示數(shù) 2.將幾個(gè)燈泡并聯(lián)接入電路中，并依次接通各支路，觀察干路上電流表的示數(shù)實(shí)驗(yàn)證明學(xué)生的推測(cè)是正確的提出問(wèn)題：如果家庭電路中用電器的總功率非常大，將會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題？該怎樣避免

11、這種現(xiàn)象發(fā)生呢？3教師展示一簡(jiǎn)單燈泡發(fā)光電路然后提問(wèn)：如果用一段導(dǎo)線(xiàn)代替燈泡后閉合開(kāi)關(guān)，后果會(huì)怎樣？讓學(xué)生用歐姆定律的知識(shí)分析其原因，可見(jiàn)家庭電路中電流過(guò)大的原因有幾種？(二)保險(xiǎn)絲的作用教師介紹：為了避免電火的產(chǎn)生，大部分家庭電路中都安裝了保險(xiǎn)絲演示實(shí)驗(yàn)：保險(xiǎn)絲的作用提出問(wèn)題：保險(xiǎn)絲能夠“保險(xiǎn)”，這大家可能都已經(jīng)知道了，你對(duì)保險(xiǎn)絲的特點(diǎn)或作用還有什么想要知道的？指導(dǎo)學(xué)生帶著上述疑問(wèn)閱讀教材，回答上述問(wèn)題，教師作出點(diǎn)評(píng)并同學(xué)生一起歸納：保險(xiǎn)絲是由鉛銻合金做成的，電阻比較大，熔點(diǎn)比較低當(dāng)電流過(guò)大時(shí)，它由于溫度升高而熔斷，從而起到保護(hù)電路的作用；不能用銅絲或鐵絲代替保險(xiǎn)絲每種規(guī)格的保險(xiǎn)絲都有它的額

12、定電流，我們?cè)谶x用或購(gòu)買(mǎi)保險(xiǎn)絲時(shí)耍根據(jù)電路中的電流大小適當(dāng)?shù)剡x購(gòu)，否則用電時(shí)就不會(huì)安全保險(xiǎn)學(xué)生討論后回答：因?yàn)閜ui，從而可以得出ip/u，而u220 v不變，所以p越大，i越大學(xué)生觀察回答：干路上的電流將會(huì)非常大，可能會(huì)損壞電能表、引起火災(zāi)；不能讓總電流超過(guò)家里供電線(xiàn)路和電能表所允許的最大值學(xué)生回答：電路短路，燒壞電源學(xué)生討論后回答：用導(dǎo)線(xiàn)代替燈泡后，電路中電阻很小，由i等得，電路中電流很大，會(huì)燒毀電源學(xué)生總結(jié)觀察學(xué)生回答：保險(xiǎn)絲為什么會(huì)燒斷？保險(xiǎn)絲是由什么做成的？能不能用鋼絲或鐵絲代替保險(xiǎn)絲？閱讀，交流用已學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，使學(xué)生感到成功的喜悅實(shí)驗(yàn)論證溫故知新培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力學(xué)生在生活中

13、都已初步了解保險(xiǎn)絲的作用，故可以直接引出該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象學(xué)生基本上很少見(jiàn)，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣感受科技的發(fā)展三、小結(jié)作業(yè)完成作業(yè)一、家庭電路中電流過(guò)大的原因1用電器總功率過(guò)大2短路二、保險(xiǎn)絲1原理：2結(jié)構(gòu)：3規(guī)格：充電器電流過(guò)大對(duì)蓄電池造成的危害在設(shè)計(jì)和使用充電器時(shí)，從表面看，似乎充電器的充電電流越大，對(duì)蓄電池所用的充電時(shí)間越短，實(shí)則行不通這種方法對(duì)蓄電池危害極大，蓄電池對(duì)充電器能接受的充電電流當(dāng)充電器的充電電流大于蓄電池可以接受的充電電流時(shí)，會(huì)對(duì)蓄電池造成以下諸多危害：1充電電流過(guò)大，不但增大了蓄電池的失水率，對(duì)于免維護(hù)蓄電池還會(huì)造成充電效率降低，早期失效，而且易產(chǎn)生酸霧，導(dǎo)致環(huán)境污染，危害

14、人們身體健康，浪費(fèi)能源2充電電流過(guò)大，電解液產(chǎn)生的氣體聚集在蓄電池多孔電極內(nèi)部，使多孔電極與電解液的接觸面積減少，也就是充電電化學(xué)反應(yīng)界面大幅度減少這樣，充電的化學(xué)反應(yīng)效率降低，使充電困難，充電時(shí)間延長(zhǎng)，嚴(yán)重時(shí)將無(wú)法再次充電3充電電流過(guò)大時(shí)，電解液會(huì)產(chǎn)生大量的氣體，將對(duì)極板活性物質(zhì)有沖刷作用，導(dǎo)致活性物質(zhì)松軟和脫落，影響蓄電池的充電性能第3節(jié)安全用電知識(shí)與技能1會(huì)用歐姆定律和電功率知識(shí)理解安全用電的道理2了解常見(jiàn)的觸電事故和安全用電原則過(guò)程與方法通過(guò)學(xué)生在日常生活的觀察和網(wǎng)上收集資料，了解安全用電的原則，并具有安全用電的意識(shí)情感、態(tài)度與價(jià)值觀1通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)使學(xué)生具有安全用電的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感

15、，能自覺(jué)地執(zhí)行和宣傳安全用電2通過(guò)了解避雷針的發(fā)明過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的精神理解影響電流的因素；防雷的重要性；兩種類(lèi)型的觸電和觸電的急救一、新課導(dǎo)入提出問(wèn)題：歐姆定律的內(nèi)容是什么？出示圖片：高壓危險(xiǎn)的標(biāo)志提出問(wèn)題：為什么電壓越高越危險(xiǎn)？該如何避免這種危險(xiǎn)？二、新課教學(xué)1電壓越高越危險(xiǎn)提出問(wèn)題：在哪些地方可以看到“高壓危險(xiǎn)”的標(biāo)志？學(xué)生回答：變壓器上；電塔上；路邊的電線(xiàn)桿上；配電房外有提出問(wèn)題：為何電壓越高越危險(xiǎn)？多高的電壓才算是“高壓”？多低的電壓才算是“安全電壓”？組織學(xué)生根據(jù)歐姆定律分析：“為何電壓越高越危險(xiǎn)”？學(xué)生交流討論：根據(jù)歐姆定律，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻

16、成反比，一般而言，導(dǎo)體的電阻是不變的，所以電壓越大時(shí)，流過(guò)該導(dǎo)體的電流就會(huì)越大所以電壓越高越危險(xiǎn)教師講述：平時(shí)我們習(xí)慣把1 kv以上的電壓叫高壓，1kv以下的叫低壓，但這樣的區(qū)分并不表明它對(duì)人體沒(méi)有危險(xiǎn)！要想知道多大才是安全的電壓，這就要了解人體對(duì)電流的反應(yīng)特征了投影下表：電流對(duì)人體的作用特征電流(毫安)作用特征5060 hz交流直流0.51.5開(kāi)始有感覺(jué)手輕微顫抖無(wú)感覺(jué)23手指強(qiáng)烈顫抖無(wú)感覺(jué)57手部痙攣感覺(jué)癢和熱810手已難于擺脫電極，但還能劇痛，手指尖到手腕劇痛熱感覺(jué)增強(qiáng)2025手迅速麻痹，不能擺脫電極，劇痛，呼吸困難熱感覺(jué)大大增強(qiáng)，手部肌肉不強(qiáng)烈收縮5080呼吸麻痹，心房開(kāi)始震顫強(qiáng)烈的熱

17、感覺(jué)，手部肌肉收縮、痙攣，呼吸困難90100呼吸麻痹，延續(xù)3秒就會(huì)造成心理麻痹呼吸麻痹300以上作用0.1秒以上時(shí)，呼吸和心臟麻痹，機(jī)體組織遭電流的熱破壞教師指出：上表不是直接從實(shí)驗(yàn)得來(lái)的，而是從觸電事故的統(tǒng)計(jì)資料分析得來(lái)的提出問(wèn)題：同學(xué)們還記得人體的安全電壓是多少嗎？學(xué)生回答：不高于36 v.出示題目；人的雙手之間干燥時(shí)的電阻是1 000 5 000 ，潮濕時(shí)是200 800 ，如果在雙手間加36 v的電壓，計(jì)算一下此時(shí)的電流分別是多大？學(xué)生開(kāi)始計(jì)算，教師巡視，并投影個(gè)別學(xué)生的計(jì)算結(jié)果教師組織學(xué)生用自己的計(jì)算結(jié)果，對(duì)照上表的數(shù)據(jù)以及作用特征，看看能發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？學(xué)生比較數(shù)據(jù)，討論后回答：當(dāng)雙

18、手干燥時(shí)，所接的電壓36 v已經(jīng)是最大的電壓了，因?yàn)榇藭r(shí)的電流已經(jīng)是7.2 ma了，已經(jīng)快不能擺脫電極了，若電壓再升高，則電流就會(huì)更大，就會(huì)對(duì)人體造成傷害，所以36 v已經(jīng)是最大電壓了倘若此時(shí)雙手是潮濕的，那人體流過(guò)的電流將更大，此時(shí)的36 v電壓并非是絕對(duì)安全的電壓了教師講述：根據(jù)歐姆定律我們不難發(fā)現(xiàn)：對(duì)于阻值不變的電阻而言，電壓越高，流過(guò)它的電流就會(huì)越大；對(duì)于電壓不變的電阻而言，阻值越小，電流也就越大；電流越大就越容易產(chǎn)生危險(xiǎn)板書(shū)：電壓越危險(xiǎn)2常見(jiàn)的觸電事故提出問(wèn)題：在用電過(guò)程中，最害怕的是什么？有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)過(guò)有人觸電？學(xué)生回答后，教師給予肯定學(xué)生看書(shū)，討論(1)什么叫觸電？(2)家庭電

19、路中觸電的類(lèi)型和觸電的原因？(3)有哪些情況可能引起觸電？(4)有人觸電時(shí)，如何急救？教師講述：幾種類(lèi)型的觸電a發(fā)生觸電事故的原因：人體觸電的根本原因是因?yàn)橛休^大的電流通過(guò)人體b常見(jiàn)觸電方式：?jiǎn)尉€(xiàn)觸電和雙線(xiàn)觸電，它們共同特點(diǎn)是人體直接或間接接觸了火線(xiàn)；另外還有高壓電弧觸電和跨步電壓觸電 c觸電急救：觸電后應(yīng)馬上使人脫離電源，然后進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)急救3安全用電原則總結(jié)安全用電的原則4注意防雷播放課件中關(guān)于雷電的視頻資料介紹雷電的危害及保護(hù)三、課堂小結(jié)通過(guò)本次課，你有怎樣的收獲？四、課后作業(yè)完成本課的動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理中的練習(xí) 一、電壓越高越危險(xiǎn)經(jīng)驗(yàn)表明，只有不高于36 v的電壓才是安全的二、常見(jiàn)的觸電事故觸電的兩種方式：?jiǎn)尉€(xiàn)觸電和雙線(xiàn)觸電三、安全用電原則四、注意防雷雷電是大氣中的劇烈放電的現(xiàn)象，避雷針的作用就是防雷 觸電的人是被電“吸”住了嗎？人手觸電時(shí)，由于電流的刺激，手會(huì)由痙攣到麻痹即使發(fā)出抽回手的指令，無(wú)奈手已無(wú)法執(zhí)行這一指令了剛觸電時(shí)，手因條件反射而彎曲，而彎曲的方向恰使手不自覺(jué)