1、作業(yè)四：傳統(tǒng)文化與學(xué)科整合應(yīng)用成果（教學(xué)設(shè)計(jì)方案）作業(yè)題目：通過課堂觀察和研修學(xué)習(xí)，剖析優(yōu)秀教師整合傳統(tǒng)文件與學(xué)科教學(xué)的解決方法，完成一篇“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與學(xué)科整合教學(xué)設(shè)計(jì)”方案（含課件），并作為終結(jié)性成果以作業(yè)形式提交。1.作業(yè)要求：（1）教學(xué)設(shè)計(jì)方案請參照模板要求填寫；要體現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與學(xué)科整合；（2）作品必須原創(chuàng)，做真實(shí)的自己，如出現(xiàn)雷同，視為無效；2.成果模板（1）教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題名稱：燃燒與滅火姓名：趙安奎工作單位：蓮城鎮(zhèn)初級中學(xué)學(xué)科年級：九年級教材版本：人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡要說明課題來源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)圖以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）課題來源于九年級化學(xué)上冊,主要

2、講述燃燒的條件和滅火的方法及滅火器種類的了解和使用方法。中考中必須考試的考點(diǎn)之一。二、教學(xué)目標(biāo)（從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并具體化為本節(jié)課的具體要求，明晰（學(xué)生懂）、具體、可操作、可以依據(jù)練習(xí)測試題）重點(diǎn)及難點(diǎn)（說明本課題的重難點(diǎn)）（1）知識與技能：認(rèn)識燃燒的條件、滅火的原理和方法；會運(yùn)用相關(guān)的知識解釋和解決日常生活中的相關(guān)問題（2）過程與方法：通過研究燃燒的條件，認(rèn)識探究問題的方法；利用實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)對比在化學(xué)學(xué)習(xí)中的作用；通過活動和探究，體會對獲得的事實(shí)運(yùn)用比較歸納等方法進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法。（3）情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識和探索精神；激發(fā)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注社會的責(zé)任感；使學(xué)生

3、學(xué)會用辯證唯物主義的觀點(diǎn)去認(rèn)識事物，用發(fā)展的眼光看待事物（4）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)燃燒的條件和滅火的原理三、學(xué)習(xí)者特征分析（學(xué)生對預(yù)備知識的掌握了解情況，學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的掌握情況，如何設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)）燃燒是生活中司空見慣的現(xiàn)象，作為初三學(xué)生，他們已經(jīng)知道是很多促進(jìn)燃燒和幫助滅火的方法，只是不能從化學(xué)的角度認(rèn)識燃燒和滅火的原理。引導(dǎo)學(xué)生把自身的生活經(jīng)驗(yàn)與化學(xué)知識聯(lián)系起來。本節(jié)課將學(xué)生已知的燃燒和滅火的方法與化學(xué)反應(yīng)條件的控制聯(lián)系起來，逐步實(shí)現(xiàn)從生活走進(jìn)化學(xué)。讓學(xué)生對化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生更多的期待與想象。四、教學(xué)過程（設(shè)計(jì)本課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標(biāo)，畫出流程圖）小結(jié)本節(jié)你的收獲聯(lián)系生活生活中滅火的方法火

4、災(zāi)逃生聯(lián)系生活、掌握火災(zāi)逃生的方法滅火的原理以熄滅蠟燭的方法得出滅火的原理燃燒條件的進(jìn)一步探究、應(yīng)用白磷、紅磷實(shí)驗(yàn)的對比、以及燒手帕滴水點(diǎn)燈以小魔術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣燃燒需要哪些條件，可燃物、氧氣、溫度提出問題、猜想與假設(shè)小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、活動結(jié)論探究燃燒的條件燃燒條件的進(jìn)一步探究、應(yīng)用白磷、紅磷實(shí)驗(yàn)的對比、以及燒手帕滴水點(diǎn)燈以小魔術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣燃燒需要哪些條件，可燃物、氧氣、溫度提出問題、猜想與假設(shè)小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、活動結(jié)論探究燃燒的條件五、教學(xué)策略選擇傳統(tǒng)文化融合的設(shè)計(jì)（針對學(xué)習(xí)流程的設(shè)計(jì)的各流程，設(shè)計(jì)教與學(xué)的方式的變革，配置學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化工具，設(shè)計(jì)傳統(tǒng)文化融合點(diǎn)）

5、教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖引入課題魔術(shù)：滴水點(diǎn)燈【過渡】：水也能使酒精燈燃燒，那物質(zhì)燃燒需要什么條件？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)。利用學(xué)生的好奇心、探究欲 引入今天的新課.新授內(nèi)容【PPT】課題 燃燒與滅火【提出問題】：提出問題：燃燒需要什么條件？【猜想與假設(shè)】【查閱資料】可燃物著火時所需的最低溫度稱為著火點(diǎn)。一般不改變物質(zhì)白磷紅磷汽油木材木炭硫酒精無煙煤著火點(diǎn)40240250250-330320-370260558700-750【分組實(shí)驗(yàn)】【獲得結(jié)論】【過渡】3個條件需要同時滿足嗎？【講解】我的衣服是可燃物嗎，有空氣嗎燃燒了嗎？【過渡】實(shí)驗(yàn)室中有兩種常見的可燃物-白磷和紅磷（展示）【教師講解】（步

6、驟3引導(dǎo)再做）1、 在燒杯中放一定量熱水，并放一小塊白磷于水中；2、 在兩只試管中分別放等體積的紅磷和白磷；3、 將一個漏斗倒扣在水中白磷上利用小組討論，完成實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力和思維，并學(xué)會探究酸和堿反應(yīng)的方法。由生活中事例讓學(xué)生得出結(jié)論3個條件需要同時滿足反饋與小結(jié)【結(jié)束語】火災(zāi)的發(fā)生是由于人們對火使用不當(dāng)，當(dāng)人們正確使用火時，火給我們?nèi)祟悇?chuàng)造了巨大的財富。當(dāng)人們“鉆木取火”的時候，人類便踏上了文明的征途。生活中有照明的火把、奧運(yùn)會的火炬無不向我們傳遞著光明、勇敢、友誼與團(tuán)結(jié)?；瘜W(xué)在人類和社會可持續(xù)發(fā)展中有著非常重要的作用，作為青少年的你們應(yīng)該學(xué)好化學(xué)、用好化學(xué)。很愉快和大家相處了

7、一節(jié)課的時間，你們的出色表現(xiàn)給我留下了深刻的印象，謝謝大家！從情感上讓學(xué)生們感受火是有情的，并熏染學(xué)好化學(xué)、用好化學(xué)有著積極的作用。六、教學(xué)評價設(shè)計(jì)（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價）本節(jié)課有如下設(shè)計(jì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂評價1.創(chuàng)設(shè)情境，以魔術(shù)引入，與學(xué)生已有的認(rèn)知產(chǎn)生沖突，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和思維的碰撞。2.實(shí)驗(yàn)探究的設(shè)計(jì)，小組分組實(shí)驗(yàn)，效果展示是過程評價的體現(xiàn)。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，通過學(xué)生之間的互評，顯示自評，教師點(diǎn)評等多種形式，讓學(xué)生更多地反思自己，改進(jìn)學(xué)習(xí)行為，親身體驗(yàn)和感悟知識的形成過程。七、教