1、第七單元 生命的演化第一部分 生命的發(fā)生和發(fā)展 復習內(nèi)容：生命的發(fā)生和發(fā)展教學目標：了解地球上生命的發(fā)生和發(fā)展歷程；理解生物進化的歷程，生物進化的證據(jù)和生物進化的原因；了解人類起源與發(fā)展。復習重點：生命起源的觀點，生物進化的歷程、證據(jù)和原因，人類的起源和發(fā)展。知識考點：1. 地球上生命的起源，2. 生物進化的歷程，3. 生物進化的原因，4. 生物進化的證據(jù)，5. 人類的起源和發(fā)展復習課時：2 課時教學過程： 第 1 課時（一）地球上生命的起源1. 推測：（1）地球大約是在46億年前形成的，原始大氣層無氧氣。 （2）模擬原始地球條件和大氣成分，將無機物合成有機物。（3）隕石上有并非地球上的氨基酸

2、，在星際中發(fā)現(xiàn)數(shù)十種有機物。2. 觀點：（1）神創(chuàng)論地球上所有物種都是上帝創(chuàng)造的，是一成不變的。 （2）自然發(fā)生論（3）化學進化論（4）宇宙生命論3. 證據(jù)：（1）自然生蛆，推測：生物是從非生命物質中自發(fā)產(chǎn)生的。 （2）斯巴蘭讓尼的實驗，推測：生物不能自發(fā)產(chǎn)生。 （3）巴斯德實驗，推測：生物不是自發(fā)產(chǎn)生的。（二）生物進化的歷程1. 證據(jù)：（1）比較不同地層中的生物化石。 （2）比較始祖鳥像爬行動物和鳥類的特征。 （3）比較生物細胞色素C的差異。2. 比較法：（1）縱向比較不同年代的化石。 （2）橫向比較生物種類。3生物進化的歷程：（1）植物進化的歷程 （2）動物進化的歷程4. 生物進化的趨勢：

3、由簡單到復雜，由低等到高等，由水生到陸生。（三）生物進化的原因1. 分析原因：（1）生物結合的基礎遺傳和變異， （2）生物結合的條件生存和繁衍， （3）生物結合的動力環(huán)境的改變。 2. 通過保護色的形成過程，從感性上認識生物進化的過程和原因。3. 自然選擇：自然界中的生物，通過激烈的生存斗爭，適應者生存下來，不適應者被淘汰。 第 2 課時（四）人類的起源和發(fā)展 森林古猿樹棲生活。“露西”時代古人類開始下地生活，向自立行走方向發(fā)展，使用天然工具獲取食物，防御敵害。東非時代古人類制造和使用簡單的工具，提高了工具的效能。若干萬年后的古人類能夠制造越來越復雜的工具，能夠用火，大腦越來越發(fā)達，在群體生活

4、中產(chǎn)生了語言?，F(xiàn)代人類能夠制造和使用復雜精巧的工具，大腦高度發(fā)達，相互之間能夠很好的交流與合作，強大到能夠影響生物圈的面貌。（五）例題例題1 ：生物進化的內(nèi)在因素是 （ ）A. 產(chǎn)生了有利變異 B. 產(chǎn)生了可遺傳的變異C. 產(chǎn)生了不利變異 D. 產(chǎn)生了不遺傳的變異例題2 人類起源于 （ ）A. 類人猿 B. 獼猴 C. 森林古猿 D. 長臂猿例題3：一只雌蛙能產(chǎn)4000粒 5000粒卵，卵受精后只有不足10%能發(fā)育成為成蛙，按照達爾文的觀點解釋造成這種現(xiàn)象的主要原因是 （ ）A. 過度繁殖 B. 生存斗爭 C. 適者生存 D. 遺傳和變異例題4：如果一物種缺乏適應變化著的環(huán)境所需要的變異，則它

5、可能 （ ）A. 進化為另一物種 B. 進化到更高等的形狀C. 退化到低級物種 D. 滅絕消失例題5：下列動物與人類親緣關系最近的是 （ ）A. 黑猩猩 B. 金絲猴 C. 大猩猩 D. 長臂猿（六）作業(yè)：相關內(nèi)容的復習題。 第二部分 物種的多樣性復習內(nèi)容：物種的多樣性教學目標：掌握植物各個類群的主要特征和動物各個類群的主要特征，了解生物的結構特點與其生活環(huán)境相適應；了解分類的單位和方法。理解微生物的形態(tài)結構特點及其營養(yǎng)方式和生殖方式。復習重點：生物的分類；植物的主要類群和動物的主要類群；細菌、真菌和病毒。知識考點：1、生物的分類，2、藻類植物，3、苔蘚植物，4、蕨類植物，5、種子植物，6、無

6、脊椎動物，7、脊椎動物，8、細菌，9、真菌，10、病毒。復習課時：8課時教學過程： 第 1 課時一、植物的分類： 植物的主要類群：（一）孢子植物： 1、藻類植物：無根、莖、葉的分化。 2、苔蘚植物：有莖、葉，無根。 3、蕨類植物：有根、莖、葉。（二）種子植物： 1、裸子植物：種子無果皮包被。 2、被子植物：雙子葉植物 單子葉植物二、動物的主要類群：（一）無脊椎動物1、原生動物（單細胞動物）2、腔腸動物3、環(huán)節(jié)動物4、軟體動物5、節(jié)肢動物（1）昆蟲綱（2）甲殼綱（3）蛛形綱（4）多足綱（二）脊椎動物1、魚類2、兩棲類3、爬行類4、鳥類5、哺乳類 第 2-3 課時一、 藻類植物1、 生活環(huán)境：絕大

7、多數(shù)生活在水中。2、 結構特點：有的為單細胞，有的為多細胞，沒有根、莖、葉的分化，孢子生殖。3、 價值：（1） 釋放氧氣（2） 食用（3） 魚類餌料（4） 藥用二、苔蘚植物 1、生活環(huán)境：陰濕的陸地環(huán)境。 2、結構特點：具有莖和葉，無根、無疏導組織。孢子生殖。 3、作用：監(jiān)測大氣污染三、蕨類植物1、生活環(huán)境：陰濕的陸地環(huán)境。2、結構特點：具有根、莖、葉的分化，出現(xiàn)了輸導組織。孢子生殖。3、利用：（1）食用（2）藥用（3）觀賞（4）作綠肥和飼料（5）與煤的形成有關四、種子植物概念：能結出種子，并且靠種子繁殖的植物。（一）種子的結構1、大豆種子的結構（1）種皮（2）胚胚芽胚軸胚根子葉（二片）2、玉

8、米種子的結構（1）種皮（2）胚 胚芽 胚軸 胚根 子葉（一片）（二）種子植物的分類（1）特征：根、莖、葉發(fā)達，種子裸露，沒有果皮包被。（2）代表植物：松、杉、柏、銀杏2、被子植物（1）特征：具有根、莖、葉、花、果實和種子，種子被果皮包被形成果實。 第4-6課時一、無脊椎動物1、原生動物：（1）代表動物：草履蟲、變形蟲、瘧原蟲等。（2）與人類的關系：有利-魚餌、凈化水質。 有害-致病、赤潮等。2、腔腸動物原 生 動 物腔 腸 動 物細 胞 數(shù) 目 單 細 胞 多 細 胞 胚 層 無 內(nèi) 外 兩 個 胚 層 消 化 方 式 細 胞 內(nèi) 消 化 細胞外消化和細胞內(nèi)消化 生 殖 分 裂 生 殖 出 芽

9、 生 殖 和 有 性 生 殖3、扁形動物和線形動物比 較 扁 形 動 物 線 形 動 物 生 活 習 性寄生；寄主-人和豬寄生；寄主-人和豬形 態(tài) 結 構背腹扁平，分頭節(jié)、頸部、節(jié)片，頭節(jié)上有小鈎、吸盤，頸部能不斷地分裂產(chǎn)生新節(jié)片，沒有專門的消化器官、運動器官，感覺器官退化，生殖器官發(fā)達體表有角質層，消化管結構簡單，生殖器官發(fā)達危害和預防營養(yǎng)不良、貧血、消化不良、抽筋，搞好飲食衛(wèi)生，生食與熟食分開，避免人類污染豬飼料。引起人精神不振，阻塞腸道，引起膽道蛔蟲，闌尾炎；搞好個人衛(wèi)生，管理好糞便。4、環(huán)節(jié)動物和軟體動物 比 較 環(huán) 節(jié) 動 物（蚯 蚓） 軟 體 動 物（河蚌） 生 活 習 性 土中穴

10、居，晝伏夜出 淡 水 中 生 活形 態(tài) 結 構身體由許多體節(jié)構成，有環(huán)帶，依靠體表呼吸有貝殼、外套膜和斧足，用鰓呼吸與人類的關系改良土壤，提高土壤肥力，是優(yōu)良的蛋白質飼料和食品，可以處理有機廢物食用、藥用，可做工藝品5、節(jié)肢動物 （1）昆蟲綱 蝗蟲形態(tài)結構：體表有外骨骼，有體節(jié)，身體分頭、胸、腹三部分，頭部有一對觸角，一對復眼，胸部有三對足，兩對翅。 發(fā)育：不完全變態(tài)（2）蜜蜂蜂群組織：蜂王，雄峰，工蜂三種峰的形態(tài)結構發(fā)育：完全變態(tài)發(fā)育。（2）甲殼綱：河蟹（3）蛛形綱：園蛛 （4）多足綱：蜈蚣二、脊椎動物1、魚類（1）代表動物：鯽魚（形態(tài)、結構、生理、生殖和發(fā)育）（2）魚類的主要特征：身體呈流

11、線型，用鰓呼吸，用鰭游泳，卵生。（3）我國的魚類資源淡水魚類：（四大家魚：青魚、草魚、鰱魚、鳙魚）海洋魚類：2、兩棲動物（1）代表動物：青蛙生殖：有性生殖，體外受精，水中進行。發(fā)育：幼體在水中生活，成體水陸兩棲。（2）兩棲動物生殖發(fā)育：生殖和幼體發(fā)育必須在水中進行，經(jīng)變態(tài)發(fā)育才能上陸地生活。環(huán)境：環(huán)境變遷導致繁衍后代的能力下降，種群的數(shù)量和種類減少。3、爬行動物 （1）代表動物：蜥蜴（生活環(huán)境、外部形態(tài)、結構和生理） （2）爬行動物的主要特征：體表覆蓋角質鱗片或被甲，用肺呼吸，卵生，體溫不恒定。 （3）古代爬行動物的繁盛和滅絕4、鳥類（1）代表動物：家鴿（外部形態(tài)、內(nèi)部結構、體溫恒定、生殖發(fā)育

12、）（2）鳥類的主要特征：身體呈流線型，背覆羽毛，用翼飛行，用肺呼吸，氣囊輔助呼吸，體溫恒定，卵生。（3）鳥類的多樣性及其保護5、哺乳類（1）代表動物：家兔（2）外部形態(tài)（3）體腔：有膈，參與呼吸運動（4）攝食與消化（5）血液循環(huán)（6）生殖和發(fā)育：胎生、哺乳（7）哺乳動物的主要特征：體表被毛，體內(nèi)有膈，胎生、哺乳，體溫恒定。（8）哺乳動物的多樣性及其保護 第7-8課時一、細菌和真菌的分布1、菌落的特征 比較項目 細 菌 真 菌 大 小 較 小比細菌大幾倍到幾十倍 形 態(tài)光滑粘稠或粗糙干燥呈絨毛狀，絮狀或蜘蛛網(wǎng)狀，有時呈現(xiàn)紅、褐、綠、黑、黃等不同顏色2、細菌和真菌的分布（1）細菌和真菌是生物圈中分

13、布廣泛的生物，在土壤、水里、空氣中、極地溫泉乃至我們的身體上都有它們的蹤跡。（2）細菌和真菌生存需要一定的條件：水分、適宜的溫度、有機物和特定的生活條件。二、細菌項 目 內(nèi) 容形 態(tài)個體：十分微小，形狀有球形、桿形螺旋形，均為單細胞個體 結 構有細胞壁、細胞膜、細胞質，無成形的細胞核，壁外有莢膜、鞭毛營養(yǎng)方式在生態(tài)系統(tǒng)中是分解者，異養(yǎng)，有些寄生，有的腐生生殖方式 分裂生殖三、真菌 項 目 內(nèi) 容 形 態(tài)單細胞的呈卵圓形，多細胞的由菌絲構成結 構細胞中有成形的細胞核細胞內(nèi)沒有葉綠素。氣生菌絲：生于營養(yǎng)物質表面上，上面著生的孢子與繁殖有關營養(yǎng)菌絲：生于營養(yǎng)物質之中，與吸收營養(yǎng)物質有關營養(yǎng)方式異養(yǎng)，

14、多數(shù)腐生，少數(shù)寄生生殖方式大多數(shù)孢子生殖，極少數(shù)出芽生殖（酵母菌）四、病毒1、種類：（1）植物病毒：寄生在植物細胞里。（2）動物病毒：寄生在動物細胞里。（3）細菌病毒：寄生在細菌細胞里，又叫噬菌體。2、結構：（1）特點：無細胞結構。（2）結構：外部為蛋白質外殼，內(nèi)部為遺傳物質。3、生活：（1）營養(yǎng)方式：不能獨立生活，只能生活在活細胞里，即寄生。（2）繁殖方式：復制復習小結 第八單元 生物與環(huán)境復習內(nèi)容：生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性，人與環(huán)境教學目標：掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成，理解生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能以及生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，了解人與環(huán)境的關系。 復習重點：生態(tài)系統(tǒng)的組成；生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能；生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性；人

15、口增長與計劃生育。知識考點：1、生態(tài)系統(tǒng)的組成，2生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能，3、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，4、人口增長與計劃生育，5、家居環(huán)境與健康復習課時：2課時教學過程： 第1-2課時一、生態(tài)系統(tǒng)的組成：1、生物部分：生產(chǎn)者（植物）、消費者（動物）、分解者（細菌、真菌）。2、非生物部分：陽光、空氣、水、土壤等。二、生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能： 1、生態(tài)系統(tǒng)的結構：食物鏈和食物網(wǎng)（營養(yǎng)結構） 2、生態(tài)系統(tǒng)的功能： （1）能量流動：具有單向流動、不循環(huán)、逐級遞減的特點。 （2）物質循環(huán)：非生命物質在生命與環(huán)境之間往返循環(huán)。三、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 1、概念：生物種類和數(shù)量保持相對穩(wěn)定。 2、生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力

16、3、破壞生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的因素： （1）自然因素 （2）人為因素四、入口增長與計劃生育1、入口的發(fā)展趨勢（1）世界人口（2）中國人口2、地球的承載量是有限的（1）地球的容納量與人口激增的矛盾（2）糧食問題（3）水資源問題（4）人口帶來的其他問題3、計劃生育（1）概念（2）重要性（3）具體要求（4）我國計劃生育對世界的貢獻（5）解決世界人口問題的方法二、關注農(nóng)村環(huán)境1、農(nóng)村環(huán)境與農(nóng)村環(huán)境問題2、發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)是改善農(nóng)村環(huán)境的必由之路（1）生態(tài)農(nóng)業(yè)（2）生態(tài)農(nóng)業(yè)的特征三、關注城市環(huán)境1、城市環(huán)境（1）城市生態(tài)系統(tǒng)（2）城市生態(tài)系統(tǒng)的特點2、創(chuàng)建良好的社區(qū)環(huán)境四、家居環(huán)境與健康1、家居環(huán)境存在的問題（1）廚房內(nèi)的空氣污染（2）家庭裝修污染（3）居室內(nèi)綠化部合理（4）生活垃圾（5）寵物2、創(chuàng)建良好的家居環(huán)境復習小結 第九單元 生物技術復習內(nèi)容：生物技術教學目標：了解身邊的發(fā)酵技術