1、教學設(shè)計方案設(shè)計者姓名： 周富良 設(shè)計者單位： 云浮市郁南縣河口鎮(zhèn)初級中學 授課學科: 英語 授課年級:七年級 課題名稱Unit 3 Topic 1 Does he speak Chinese? Section B教材分析本節(jié)課是本話題的第二課時，主要活動是1a。通過Jane和Kangkang談論筆友的對話場景，學習實義動詞live/say/visit在第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時的陳述句、一般疑問句及肯定和否定回答等，同時也進一步鞏固人稱代詞的主格和賓格的用法。學情分析1.知識與技能：1）該教科書中的單詞在開學的前兩周已經(jīng)超前集中教學完畢，學生對生詞已經(jīng)具有會讀、會認、甚至會寫的能力。2）任教的

2、兩個班學生英語語水平相當，以中等生為主。3）上節(jié)課已學實義動詞“l(fā)ike”,“want”,“speak”“help”,“have”在第一人稱、第二人稱及第三人稱復數(shù)的一般現(xiàn)在時的陳述句、一般疑問句及肯定和否定回答的用法以及人稱代詞主格和賓格的用法。2.情感態(tài)度：學生有較強的求知欲和表現(xiàn)欲，但部分學生不自信，羞于表現(xiàn)，但又希望能得到他人的肯定。在教學活動中應盡量讓這部分學生參與到活動中來，有更多的機會來說英語語；學困生基礎(chǔ)薄弱，缺少堅實的語言基礎(chǔ)，對某些任務的完成有一定的難度，可采取提供關(guān)鍵語言信息和小組獎勵的辦法，通過學生間的合作學習，促進小組成員之間的互幫互學，提高他們綜合運用語言的能力，讓

3、他們都能體驗到成功的喜悅，使各層次的學生都有所收獲。教學目標1.知識與技能：正確運用實義動詞speak，live，visit，say，want，help，have第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時的陳述句、一般疑問句及其肯定和否定回答，同時鞏固人稱代詞的主格和賓格的用法；能在情景對話與人物匯報中，運用“表達詢問、談論喜好、結(jié)交筆友”等交際功能的基本表達形式，如：（1）Does he speak Chinese? No, he doesnt.（2）Does he live in England? Yes, he does.（3）Does Lucy like China? Yes, she does；能聽懂

4、有關(guān)表達詢問、請求、談論喜好的簡單對話或敘述；能根據(jù)圖片就表達詢問、請求、談論喜好等的話題進行交流、陳述或問答訓練；能正確地朗讀對話，并根據(jù)圖文理解相關(guān)話題，抓住大意，并根據(jù)要求進行學習活動；能寫出表達詢問、請求和談論喜好的簡單句子，能用第三人稱單數(shù)寫出一篇介紹人物的短文。2.過程與方法：情景復習實義動詞在第一人稱、第二人稱及第三人稱復數(shù)的一般現(xiàn)在時的陳述句、一般疑問句及肯定和否定回答的用法以及人稱代詞主格和賓格的用法，引出第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時一般疑問句及肯定和否定回答，讓學生在情景中競賽練習實義動詞第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時的陳述句、一般疑問句及其肯定和否定回答；學生帶著任務填充表格聽1a

5、錄音，朗讀并扮演1a，填充根據(jù)1a改寫的短文；帶著問題聽2a錄音，回答問題，根據(jù)問題開展語言交流，依據(jù)2a信息和所給關(guān)鍵詞要學生編寫短文匯報。3.情感價值觀：在對話、匯報、問答等課堂活動中，提高學習英語的興趣，并敢于開口說英語，積極參與課堂活動。教學重點在對話操練、短文匯報呈現(xiàn)、兩兩問答等活動中，能夠熟練運用實義動詞live/visit的第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時的陳述句、一般疑問句及其肯定、否定回答以及人稱代詞的主格和賓格的用法。教學難點一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)動詞形式的正確應用。教學方法情境教學，小組競賽學習，自主、合作學習，任務型教學教學媒體單詞卡片，小紙條，黑板，多媒體，PPT，教學資料課

6、堂競賽評價表教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖資源及環(huán)境Revision(5 minutes)1.分別展示寫有speak English，come from,live in/at，want a pen pal，know a lot about，like Chinese，have a knife的紙條，依次走到個別學生旁，兩個學生旁，分別問他們：Do you speak English?Do you come from China?轉(zhuǎn)而就剛才的那兩個學生問全班：Do they come from Canada?以此方式，練習完畢所有的紙條內(nèi)容。學生聆聽，個別回答，全班回答。如：Yes,I

7、do./No,I dont./Yes,we do./No,we dont./Yes,they do./No,they dont.鞏固上節(jié)課已學實義動詞“l(fā)ike”,“want”,“speak”“help”,“have”在第一人稱、第二人稱及第三人稱復數(shù)的一般現(xiàn)在時的陳述句、一般疑問句及肯定和否定回答的用法以及人稱代詞主格和賓格的用法，并為導入新課熱身和作鋪墊。借助展示小紙條內(nèi)容降低學生，特別是學困生理解英語的難度。小紙條；英語情景Presentation(15minutes)1.就一小組中的某人問其余成員：Does come from Guangdong/America?1.引發(fā)小組其余學生回

8、答:Yes，he/she does./No,he/she doesnt.1.做示范，并提示學生第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時一般疑問句及肯定和否定回答。小紙條；英語情景2.告知學生像剛才示范那樣，教師展示紙條內(nèi)容，小組合作爭先問答，加分獎勵。2.小組成員互幫，兩人組合進行搶先問答。2.加分激勵學生間的合作學習，促進小組成員之間的互幫互學，學習實義動詞speak，live，visit，say，want，help，have第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時的陳述句、一般疑問句及其肯定和否定回答，同時鞏固人稱代詞的主格和賓格的用法。達到能在情景對話中，運用“表達詢問、談論喜好、結(jié)交筆友”等交際功能的基本表達形式。小

9、紙條；英語情景PPT展示圖畫和問題英文；英語對話錄音；教材3.告知學生看1a的圖片，同時通讀1b的表格部分內(nèi)容，然后聽1a錄音。3.學生聽填信息。3.看1a圖片和通讀1b表格部分內(nèi)容，預測對話的主要內(nèi)容，降低聽力難度，達到能聽懂有關(guān)表達詢問、請求、談論喜好的簡單對話之目的，并訓練單詞拼寫能力。4.告知學生自主合作學習探究這些問題Who does the letter from？Does Kangkang speak Chinese？Does he live Iin England？What does he say in the letter？4.學生自主、合作學習。4.讓學生自主、合作學習，踐

10、行“先學后教”的教法。教材5.就上述問題詢問學生。5.學生聽答。5.檢測學生學習理解對話內(nèi)容情況，并訓練學生能聽懂和能說出有關(guān)表達詢問、請求、談論喜好的簡單對話或敘述。Consolidation(8minutes)1.糾正學生發(fā)音及語調(diào)。1.Do1c。分組朗讀對話1a，然后兩人分角色表演1.培養(yǎng)學生能正確地朗讀對話。教材2.叫學生做1d；之后核對答案，確保學生正確使用動詞的形式。2.Do1d。學生根據(jù)1b，獨自完成短文填空。2.筆頭練習正確運用實義動詞speak，live，like，know，want第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時的陳述句。教材Practice(7 minutes)1.告知學生閱讀2

11、a中的問題句，預測聽力材料的主要意思。1.學生獨自通讀問題句。1.培養(yǎng)學生聽力技巧。教材2.播放聽力，之后核對答案。2.學生聽寫。訓練學生達到能聽懂、能寫出有關(guān)表達詢問、請求、談論喜好的簡單對話或敘述。聽力錄音;教材3.根據(jù)2a問題句給出關(guān)鍵詞，要求學生同桌倆倆對話。兩人一組問答。訓練學生達到能聽懂、能說出有關(guān)表達詢問、請求、談論喜好的簡單對話或敘述。黑板上關(guān)鍵詞Production(10 minutes)要求學生利用2b中的關(guān)鍵詞，寫一份關(guān)于2a內(nèi)容的短文，然后匯報。告知匯報加分。引導小組成員互相看閱，修正錯誤。學生進行造句連篇。訓練學生能用第三人稱單數(shù)寫出一篇介紹人物的短文。小組加分競賽促

12、進小組成員之間的互幫互學，提高他們綜合運用語言的能力，讓他們都能體驗到成功的喜悅，使各層次的學生都有所收獲。教材板書設(shè)計Does he speak Chinese? Section Bwhere,come from? 1.Does he speak Chinese? 課堂競賽評價表 組別加分總分ABCDE當日優(yōu)秀小組 _ where ,live,now? Yes, he does. / No, he doesnt. like China? 2.know a lot aboutspeak Chinese? 3.live in/at4.want to do sth作業(yè)設(shè)計課堂練習同步練習I,II，

13、III家庭作業(yè)1.記憶拼寫詞匯：lot，a lot，about，live，say，visit，know a lot about,，live in/at，want to do sth2.熟讀背誦1a3.預習Section C教學反思該Section重點是學習實義動詞live/say/visit在第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時的陳述句、一般疑問句及肯定和否定回答等，同時也進一步鞏固人稱代詞的主格和賓格的用法，并將這一語言知識化為語言技能，要求學生能聽懂有關(guān)表達詢問、請求、談論喜好的簡單對話或敘述，能根據(jù)圖片就表達詢問、請求、談論喜好等的話題進行交流、陳述或問答訓練，能正確地朗讀對話，并根據(jù)要求進行學習活動，能寫出表達詢問、請求和談論喜好的簡單句子，能用第三人稱單數(shù)寫出一篇介紹人物的短文。圍繞這個中心學習目標，我整合優(yōu)化了教學內(nèi)容，將教材P58中的3教學內(nèi)容提前到教學環(huán)節(jié)Presentation學習，目的是突出突破實義動詞第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時的陳述句、一般疑問句