1、24 劉姥姥進(jìn)大觀園學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 讀懂課文，把握小說(shuō)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，整體把握人物形象。2. 學(xué)習(xí)通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)的描寫(xiě)來(lái)分析人物性格。3. 親近經(jīng)典名著，加深對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài)之情， 提高審美鑒賞能力。新課導(dǎo)入三顧茅廬走近作者【曹雪芹】（約1715年約1763年），名沾， 字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹。曹雪芹出身清代內(nèi)務(wù)府正白旗包衣世家，他是江寧織造曹寅之孫，曹颙之子（一說(shuō)曹頫之子） 。曹雪芹早年在南京江寧織造府親歷了 一段錦衣紈绔、富貴 的生活 。至雍正六年（1728年），曹家因虧空獲罪被抄家， 曹雪芹隨家人遷回北京老宅。后又移居北京西郊，靠賣(mài)字畫(huà)和朋友救濟(jì)為生。相關(guān)介紹紅樓夢(mèng)：原名石頭記，中國(guó)古典

2、長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)。紅樓夢(mèng)是一部具有世界影響力的言情小說(shuō)作品，舉世公認(rèn)的中國(guó)古典小說(shuō)巔峰之作，中國(guó) 社會(huì)的百科全書(shū)，傳統(tǒng)文化的集大成者。小說(shuō)以賈、史、王、薛四大 的興衰為背景，以賈府的家庭瑣事、閨閣閑情為中心， 以賈寶玉、林黛玉、薛寶釵的愛(ài)情婚姻故事為 主線，描寫(xiě)了以賈寶玉和金陵十二釵為中心的 有情人的人性美和悲劇美，歌頌追求光明的叛 逆人物，通過(guò)叛逆者的悲劇命運(yùn)預(yù)見(jiàn) 社會(huì)必然 ，揭示出 的 。背景介紹一部紅樓夢(mèng)劉姥姥共三次到賈府。兒家生活艱難，岳母劉姥姥只好借著狗兒祖上與 王夫人家連過(guò)親，到賈府攀親，尋求救濟(jì)。二進(jìn)：劉姥姥為感謝上次賈家的救助，特地去謝恩。見(jiàn)識(shí)到大戶人家的吃穿行等事宜，課文 所選

3、即是二進(jìn)大觀園內(nèi)容。三進(jìn)：劉姥姥得知賈府被抄，去獄神廟探望鳳姐，鳳姐拜托她一定要把巧姐找回來(lái)，她費(fèi)了 好大勁才把學(xué)唱戲的巧姐贖回來(lái)，帶著巧姐到鄉(xiāng) 下。字詞積累lio xqingmidin duo蓼溆戧金篾片敁敠zhcuzhngyn麈尾 發(fā)怔筵席整體感知速讀課文，試用一句話概括文章內(nèi)容。作為社會(huì)底層的農(nóng)家老婦劉姥姥，來(lái)到賈家，與上流社會(huì)的賈母、王熙鳳等人一起用餐，在王熙鳳等人的安排下，鬧出了許多笑話。再讀課文，為本文內(nèi)容劃分結(jié)構(gòu)。第一部分：（賈母起身笑道一徑離了瀟湘館）寫(xiě)劉姥姥驚嘆瀟湘館內(nèi)的陳設(shè)奢華。第二部分：（遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望見(jiàn)池中一群人在那里撐 船將各樣的菜給板兒夾在碗上）寫(xiě)劉姥姥 用宴，在王熙鳳等

4、的策劃下上演“笑”劇的全過(guò)程。第三部分：（一時(shí)吃畢，賈母等都往探春臥室 中去閑話婆子們添上碗筷來(lái)）寫(xiě)劉姥姥上 演“笑”劇后的感慨及鳳姐、鴛鴦等人以實(shí)情相告。人物形象閱讀課文“鴛鴦一面侍立一時(shí)吃畢， 賈母等都往探春臥室中去閑話”的文字，完 成以下問(wèn)題。1. 為什么眾人發(fā)笑之前先是“發(fā)怔”？“發(fā)怔”這一神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)尤為傳神， 一方面寫(xiě)出了劉姥姥的語(yǔ)言及“鼓著腮不語(yǔ)” 的神態(tài)出乎大家的意料，瞬間寂靜，又與眾人大笑的熱烈場(chǎng)面形成強(qiáng)烈對(duì)比。2. 這篇課文細(xì)致地描寫(xiě)了各具情態(tài)的笑，給人留下了難忘的印象。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)主要人物的笑有什么不同，反映了他們?cè)鯓拥男愿裉攸c(diǎn)。史湘云“掌不住，一口飯都噴了出來(lái)”， 反映出她

5、的率真、爽朗、不受拘束的性格；林黛玉“笑岔了氣，伏著桌子噯喲”，可見(jiàn)她的笑是極力控制，反映出她含蓄、有教養(yǎng)而 又謹(jǐn)慎的性格；寶玉笑時(shí)鉆到賈母的懷里，反映出他的天真、孩子氣，也寫(xiě)出了賈母愛(ài)孫之心；王夫人“用手指著風(fēng)姐兒，只說(shuō)不出話 來(lái)”，寫(xiě)出王夫人已知道是風(fēng)姐導(dǎo)演的，但又不 便張揚(yáng)的心理，也保持了雍容與尊貴；探春“手里的飯碗都合在迎春身上”反映了她的率真、爽朗，也可以看出她要強(qiáng)的個(gè)性；惜春笑得肚子疼，讓奶姆給揉腸子，反映出她的嬌氣、孩子氣；鳳姐、鴛鴦的笑而不露，反映出她們善于計(jì)謀，愛(ài)耍小手段、取笑、捉弄人的性格特點(diǎn)；3. 賞析下面句子。“劉姥姥便伸箸子要夾，那里夾的起來(lái)。滿碗里鬧了一陣，好容易撮

6、起一個(gè)來(lái)，才伸 著脖子要吃，偏又滑下來(lái)，滾在地下?！薄棒[”“撮”兩字寫(xiě)出了劉姥姥不習(xí)慣沉且滑的筷子，夾不住鴿子蛋，以至于鴿子蛋滿碗亂跑的情形，生動(dòng)、傳神地寫(xiě)出了劉姥姥夾鴿子蛋時(shí)的窘態(tài)；“伸”字突出了劉姥姥吃鴿子蛋時(shí)的小心翼翼而又憨態(tài)可掬；“滑”和“滾”兩字寫(xiě)出了筷子光滑、鴿子蛋小，且鴿子蛋掉下時(shí)速度之快。這些詞語(yǔ)生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了劉姥姥吃飯時(shí)遭受戲弄的可笑而無(wú)奈的窘相。4. 賞析有關(guān)劉姥姥的言談舉止的句子， 分析劉姥姥這一人物形象。（1） 原是鳳姐和鴛鴦商議定了劉姥姥道：“去了金的，又是銀的，到底不及俺們那個(gè)伏手。”金銀的筷子反而不及平常的伏手合用， 可見(jiàn)劉姥姥的樸素實(shí)在的老農(nóng)婦形象。（2） 劉

7、姥姥便站起身來(lái)，高聲說(shuō)道： “老劉，老劉，食量大似牛，吃個(gè)老母豬不抬頭。”劉姥姥之所以故意出丑，是因?yàn)樗缫阎朗菫榱撕謇咸_(kāi)心，但她決不是傻子，而是一位“大智若愚”的人物，為了環(huán)境的需要， 她不得不裝作愚者，以獲得別人的同情，希望 得到些恩惠。（3） “姑娘說(shuō)那里話。咱們哄著老太太開(kāi)個(gè)心兒，可有什么惱的！你先囑咐我， 我就明白了，不過(guò)大家取個(gè)笑兒。我要心里惱，也就不說(shuō)了?！泵鎸?duì)鴛鴦與鳳姐的“賠不是”，劉姥姥說(shuō)的這番話，表現(xiàn)了她的善良純樸。主題探究鳳姐、鴛鴦為什么要導(dǎo)演這場(chǎng)“笑”??？ 這場(chǎng)“笑”劇的背后包含了作者怎樣的思想感情？因?yàn)轼P姐、鴛鴦等人覺(jué)得劉姥姥的言行舉止與大觀園有些格格不入，甚至

8、很滑稽可笑，于是就拿劉姥姥來(lái)開(kāi)涮、取笑。在這場(chǎng)“笑”劇的背后，包含著作者對(duì)下層勞動(dòng)人民的悲憫與尊敬，作者正是以悲憫尊 敬的眼光來(lái)塑造劉姥姥這位胼手胝足，換取溫 飽的市井小民形象；同時(shí)，作者也透過(guò)劉姥姥 的眼睛映射出賈府“朱門(mén)酒肉臭”的景象，對(duì) 賈府的 進(jìn)行了深重的譴責(zé)。板書(shū)設(shè)計(jì)劉姥姥進(jìn)大觀園開(kāi)端：鳳姐、鴛鴦設(shè)局取笑發(fā)展及 ： 劉姥姥上演“笑劇”結(jié)局：劉姥姥笑后的感慨，鳳姐、鴛鴦陪不是初中部分請(qǐng)看這里小學(xué)各科最新試卷、練習(xí)）更多年級(jí)、科目精彩內(nèi)容，微信掃描二維碼，關(guān)注然后回復(fù)：初中語(yǔ)文即可獲取（公眾號(hào)每天發(fā)中掃描這六個(gè)公眾號(hào)，獲取你需要的所有資源。（記得全部關(guān)注， 建議推薦家長(zhǎng)群，讓家長(zhǎng)、孩子都關(guān)注一下，對(duì)學(xué)習(xí)幫助很大）教師緣語(yǔ)數(shù)英初中部分請(qǐng)看這里中小學(xué)知識(shí)中小學(xué)老師中小學(xué)教學(xué)中學(xué)考試小學(xué)部分請(qǐng)看這里小學(xué)各年級(jí)、科目精彩內(nèi)容，微信掃描二維碼