1、識(shí)記字詞,駭 惶急 瘡疤 擄 渴慕 霹靂 悚 詰問(wèn) 懼憚,hi,hung,chung,l,m,p l,sng,ji,dn,預(yù)習(xí)檢測(cè),魯迅1881年9月25日1936年10月19日，中國(guó)文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)狂人日記，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的 基石。1918年到1926年間，陸續(xù)創(chuàng)作出版了小說(shuō)集吶喊、彷徨、 散文詩(shī)集野草、散文集朝花夕拾、雜文集熱風(fēng)、 墳 、華蓋集等專集。其中，1921年12月發(fā)表的中篇小說(shuō)阿Q正傳，是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué) 史上的不朽杰作。,阿 長(zhǎng),與山海經(jīng),魯迅,阿長(zhǎng),阿長(zhǎng)（？1899）

2、，后魯迅稱她為長(zhǎng)媽媽，浙江紹興人，她是魯迅兒時(shí)的保姆。長(zhǎng)媽媽的夫家姓余，有一個(gè)過(guò)繼的兒子，是做裁縫的，她有一個(gè)女兒，后來(lái)招進(jìn)了一個(gè)女婿。 “長(zhǎng)媽媽只是許多舊式女人中的一個(gè)，做了一輩子的老媽子（鄉(xiāng)下叫做做媽媽），平時(shí)也不回家去，直到臨死?！遍L(zhǎng)媽媽患有羊角風(fēng)，1899年4月“初六日雨中放舟至大樹(shù)港看戲，長(zhǎng)媽媽發(fā)病，辰刻身故?！?山海經(jīng),山海經(jīng)共十八篇，收錄了戰(zhàn)國(guó)至西漢初年的作品。分為山經(jīng)和海經(jīng)兩個(gè)部分。是我國(guó)第一部描述山川、物產(chǎn)、風(fēng)俗、民情的大型地理著作，又是我國(guó)古代第一部神話傳說(shuō)的大匯編。它以描述各地山川為綱，記述了許多當(dāng)?shù)氐纳裨拏髡f(shuō)。如精衛(wèi)填海、夸父逐日、女媧補(bǔ)天、后羿射日、大禹治水、黃帝擒蚩

3、尤等神話傳說(shuō)。魯迅稱之為“古之巫書”。,阿長(zhǎng)與選自 朝花夕拾,朝花夕拾是魯迅一九二六年所作回憶散文的結(jié)集，共十篇:從百草園到三味書屋、 阿長(zhǎng)和山海經(jīng) 、 藤野先生、范愛(ài)農(nóng) 、 二十四孝圖 、五猖會(huì) 、無(wú)常 、父親的病、 瑣記 狗貓鼠。 朝花夕拾將往事的回憶與現(xiàn)實(shí)的生活緊密地結(jié)合起來(lái)，充分顯示了作者關(guān)注人生、關(guān)注社會(huì)改革的巨大熱情。 這十篇散文，是“回憶的記事”（三閑集自選集自序），比較完整地記錄了魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活道路和經(jīng)歷，生動(dòng)地描繪了清末民國(guó)初期的生活畫面，是研究魯迅早期思想和生活以及當(dāng)時(shí)社會(huì)的重要藝術(shù)文獻(xiàn)。,朝花夕拾,1926年秋， 45歲的魯迅先生久病初愈，離開(kāi)北京到廈門大學(xué)任

4、教，非常孤獨(dú)和寂寞?！斑@時(shí)我不愿意想到目前；于是回憶在心里出土了,寫了十篇朝花夕拾。” 阿長(zhǎng)與山海經(jīng)這篇懷舊散文，讓魯迅感受到了一種來(lái)自童年的、社會(huì)底層的力量和慰藉，也讓我們看到了底層人民的可貴精神和品格。,探究寫作背景， 理解作者對(duì)阿長(zhǎng)感情。,本文可分為四部分 一、（12），介紹長(zhǎng)媽媽的身份及名字的來(lái)由。 二、（318），寫“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽由“不大佩服”到“空前的敬意”到這種敬意消失的過(guò)程。 三、（1929），寫“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽產(chǎn)生的“新的敬意。 四、（30、31），抒發(fā)了“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽的深沉是懷念之情。,劃分段落，點(diǎn)名中心,初識(shí)阿長(zhǎng)：,-談?wù)勀阊壑械陌㈤L(zhǎng),文章圍繞阿長(zhǎng)寫了哪些事？ 重點(diǎn)寫了什么

5、？從中可以看 出阿長(zhǎng)是怎樣一個(gè)人？,熱愛(ài)關(guān)心 孩子,為“我”買 山海經(jīng),無(wú)知、淳樸,講“長(zhǎng)毛” 的故事,善良真誠(chéng),令人厭煩 的規(guī)矩,粗俗、 不拘小節(jié),擺成“大”字 的睡相,饒舌多事,切切察察 的毛病,地位低下,稱呼的由來(lái),讀懂阿長(zhǎng)：,透視魯迅眼中的阿長(zhǎng),標(biāo)出表明“我”對(duì)阿長(zhǎng)感情變化的語(yǔ)句。,新的敬意,熱愛(ài)關(guān)心 孩子,為“我”買 山海經(jīng),特別的敬意,無(wú)知、淳樸,講“長(zhǎng)毛” 的故事,不耐煩,善良真誠(chéng),令人厭煩 的規(guī)矩,粗俗、 不拘小節(jié),擺成“大”字 的睡相,不大佩服,饒舌多事,切切察察 的毛病,“我”的感情變化,稱呼的由來(lái),地位低下,新的敬意,熱愛(ài)關(guān)心 孩子,為“我”買 山海經(jīng),特別的敬意,無(wú)知、

6、淳樸,講“長(zhǎng)毛” 的故事,不耐煩,善良真誠(chéng),令人厭煩 的規(guī)矩,粗俗、 不拘小節(jié),擺成“大”字 的睡相,先 抑 后 揚(yáng),不大佩服,饒舌多事,切切察察 的毛病,寫作手法,“我”的感情變化,人物性格,事,當(dāng)阿長(zhǎng)問(wèn)山海經(jīng)是怎么一回事時(shí),“我”是怎樣想的?這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理?,“我”認(rèn)為和她說(shuō)了沒(méi)什么用處, 但既然來(lái)問(wèn),又不好不說(shuō). 可是說(shuō)者無(wú)心,聽(tīng)者有意。 說(shuō)明“我”對(duì)從她那里得到山海經(jīng)沒(méi)抱希望,只是說(shuō)說(shuō)而已。,研讀課文,讀阿長(zhǎng)為“我”買回渴慕已久的山海經(jīng)一部分,當(dāng)阿長(zhǎng)說(shuō)“哥兒，有畫兒的三哼經(jīng)，我給你買來(lái)了”，“我”有什么反應(yīng)？表現(xiàn)出什么樣的心情？,“我”的反應(yīng)：“我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全

7、體都震悚起來(lái)?！?表現(xiàn)出意外、震驚、感動(dòng)的心情。,因?yàn)椤拔摇睂?duì)她能幫“我”這件事沒(méi)抱過(guò)希望，但她卻記住了“我”的渴求，并在告假回家時(shí)用自己微薄的工資幫“我”買來(lái)了“我”渴慕卻無(wú)法得到的山海經(jīng)，這在“我”幼小的心靈中無(wú)異于“偉大的神力”。,“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確實(shí)有偉大的神力，”為什么說(shuō)“她確實(shí)有偉大的神力”？,因?yàn)檫@書不僅是“我”渴慕的、過(guò)于念念不忘的，而且還代表一種熱愛(ài)和關(guān)心。,“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛(ài)的寶書。”為什么這么說(shuō)？,寫阿長(zhǎng)買山海經(jīng)的筆墨 并不多，為什么不寫她是怎么買 到的？此前此后反倒寫了不少？,前面鋪墊蓄勢(shì)，后面稱頌

8、烘托。,分角色朗讀6-11小節(jié)：,找出對(duì)阿長(zhǎng)描寫最精彩的詞句，并說(shuō)說(shuō)你欣賞它的原因 。,除夕阿長(zhǎng)的叮囑： 語(yǔ)言描寫（“鄭重”） 元旦的古怪儀式： 動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言（惶急、心滿意足、歡天喜地 ）,為什么長(zhǎng)媽媽要“我”元旦清早一開(kāi)口就對(duì)她說(shuō)“恭喜恭喜”？,道“恭喜”、吃福橘的麻煩儀式,真誠(chéng)善良的愿望， “一年到頭，順順流流”。,福橘 “塞在我的嘴里”，對(duì)孩子的祝福,你還能從課文的哪些描述中感受到長(zhǎng)媽媽對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)？,如“死”要說(shuō)“老”，不進(jìn)死人房和產(chǎn)房，不鉆曬褲子的竹竿底下等等，事情本身可笑，但用心和現(xiàn)在的阿姨教孩子們講衛(wèi)生、不橫過(guò)馬路并無(wú)差異，都是為孩子著想。,課文前半部分，作者大寫他如何“憎

9、惡”“討厭”阿長(zhǎng)，在這些充滿貶義的文字后面，你能感受到作者對(duì)阿長(zhǎng)的同情與懷念嗎？說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。,透露阿長(zhǎng)的身世，表明她的粗俗是情有可原的。 她的管教很不適合兒童心理，但心是好的。 她青年守寡，非常不幸，出來(lái)做女工，沒(méi)有別的奢望，但求“順順流流”，魯迅在具體的描寫中飽含同情和懷念。,仁厚黑暗的地母呵， 愿在你懷里永安她的魂靈！,懷念、感激與祝愿,刻畫人物的技巧,1 、在刻畫阿長(zhǎng)這個(gè)人物時(shí)，作者抓住七件典型事情來(lái)突出人物鮮明的個(gè)性，不虛美，不隱惡，人物形象豐滿真實(shí)而生動(dòng)，讀來(lái)趣味盎然,選取典型事例表現(xiàn)人物個(gè)性，塑造人物形象,2、作者對(duì)阿長(zhǎng)的看法前后不一致，課文前半部分憎惡討厭她，后半部分產(chǎn)生了敬意

10、,欲揚(yáng)先抑,刻畫人物的方法（歸納）,外貌描寫 神態(tài)描寫 語(yǔ)言描寫 動(dòng)作描寫 心理描寫,1、抓住人物最富特征的幾點(diǎn)來(lái)寫； 2、運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法使人物更傳神；3、準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)厥褂脛?dòng)詞、形容詞、副詞等，使語(yǔ)言更生動(dòng)。,尋找“阿長(zhǎng)”：,回想身邊的“阿長(zhǎng)”,你覺(jué)得阿長(zhǎng)像身邊的誰(shuí)？是年邁不識(shí)字的老祖母，愛(ài)嘮叨的母親，還是愛(ài)管閑事的阿姨,小組討論：為什么題目上不寫“長(zhǎng)媽媽”而寫“阿長(zhǎng)”？,不同的稱呼，標(biāo)志著不同的身份、品位。用“阿長(zhǎng)”稱呼，與文章前半部分抑筆相符； 將“阿長(zhǎng)”與“山海經(jīng)”連接，看似矛盾的聯(lián)系（一個(gè)文盲婦女與一本古典名著有何聯(lián)系？）令人好奇； 題目用的是46歲寫作時(shí)的口氣，宜用“阿長(zhǎng)”稱呼，“阿”字有親昵意味。,我