1、,敘事要詳略得當(dāng),為什么要詳略得當(dāng)？,一篇作文不可能面面俱到，一定要有主次安排。這就需要注意詳略。詳略得當(dāng)才能使中心突出，給人留下深刻的印象。 如果不分主次，詳略不當(dāng)，那么寫出的文章就像流水賬，啰啰嗦嗦，不能很好地表達(dá)主題。,什么是詳寫、略寫？,詳寫是指對(duì)直接表現(xiàn)中心的主要材料加以具體的敘述和描寫，放開筆墨，寫得充分。 略寫是指對(duì)不是直接表現(xiàn)中心的材料少用筆墨，進(jìn)行概括式的簡(jiǎn)略敘述。,弄清楚詳寫和略寫的關(guān)系 詳寫：就是把主要內(nèi)容（重點(diǎn)內(nèi)容）細(xì)致地描寫出來(lái)，詳寫必須是寫得具體、生動(dòng)、形象、完整。 略寫 ：就是對(duì)次要內(nèi)容，用一兩句話、或較簡(jiǎn)單的一段話，簡(jiǎn)明地?cái)⑹鲆幌隆?在一篇文章中，詳寫和略寫是對(duì)

2、立統(tǒng)一、相輔相成的。沒(méi)有“詳”，就無(wú)所謂“略”；沒(méi)有“略”就無(wú)所謂“詳”。詳寫的內(nèi)容必須是主要的，次要的不能詳寫，否則文章就羅嗦、冗長(zhǎng)，材料堆砌，淹沒(méi)了中心意思；但詳寫必須有略寫配合，略寫補(bǔ)充詳寫，使文章繁簡(jiǎn)適當(dāng)，重點(diǎn)突出。可見，詳寫和略寫是兩種互為補(bǔ)充的表達(dá)方法。二者是紅花與綠葉的關(guān)系。一般地說(shuō)，詳寫經(jīng)常用來(lái)表現(xiàn)“點(diǎn)”的情況，反映事物的深度；略寫則往往概括“面”的情況，反映事物的廣度。,詳略與中心的關(guān)系 1、要根據(jù)中心定詳略。 總的原則是：要根據(jù)表達(dá)中心的需要，來(lái)決定材料的詳略。 在一篇文章里，詳略得當(dāng),就能重點(diǎn)突出， 更好地表現(xiàn)中心, 增強(qiáng)表達(dá)效果。 2、選用詳略有“三愛(ài)”： 一是，對(duì)表現(xiàn)

3、中心起重要作用的典型材料，要“偏愛(ài)”，當(dāng)詳寫； 二是，對(duì)表現(xiàn)中心起輔助作用的一般材料，要“關(guān)愛(ài)”，當(dāng)略寫； 三是，對(duì)表現(xiàn)中心無(wú)關(guān)的材料，要“割愛(ài)”，舍掉不寫。,如何確定詳寫和略寫 在落實(shí)詳寫、略寫時(shí)，有“五看”。 一看“文體”： 寫人的文章人物的思想品質(zhì)、成就，是寫作的重點(diǎn)，對(duì)人物的“五大描寫”（外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、性格、思想品質(zhì)）要詳寫。 記事的文章事情的經(jīng)過(guò)是重點(diǎn)，事情的發(fā)展、變化，要詳寫。（敘事時(shí)，要用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，帶上感情來(lái)描述；細(xì)節(jié)部分要細(xì)致描寫；感人部分，要寫具體。）主要人物要詳寫，次要人物要略寫。如藤野先生一文中，作者寫藤野先生的外貌：“這藤野先生，據(jù)說(shuō)是穿衣服太模胡了，有時(shí)竟

4、會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié)；冬天是一件舊外套，寒顫顫的?”通過(guò)細(xì)節(jié)描寫突出了藤野先生是一個(gè)不拘小節(jié)的人，這就是詳寫。 寫景的文章景物特點(diǎn)是重點(diǎn)，景物特征要詳寫。（要用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，如比喻、擬人等修辭手法，形象地表現(xiàn)景物之特點(diǎn)。）如朱自清的春中關(guān)于春花、春雨、春草等景物的描寫。,二看“結(jié)構(gòu)”：文章的正文部分，要詳寫。開頭、結(jié)尾，過(guò)渡、照應(yīng)部分，要略寫。 三看“內(nèi)容的性質(zhì)”：主要內(nèi)容，要詳寫。 次要內(nèi)容，要略寫： 1、為主要內(nèi)容做準(zhǔn)備、做鋪墊的地方，要略寫； 2、和主要內(nèi)容作對(duì)比的地方，要略寫； 3、為主要內(nèi)容作陪襯的地方，要略寫。 如社戲一文，詳寫行船、看戲與歸航等情節(jié)，略寫鄉(xiāng)間生活及看戲的原因，這樣不僅鮮明地

5、突出了鄉(xiāng)村少年淳樸善良、天真可愛(ài)的形象特點(diǎn)，也巧妙地交代了廣闊的社會(huì)背景。 四看“表達(dá)方法”： 描寫、敘述，要詳寫。抒情、議論，要略寫。以記事為主的文章，故事的情節(jié)應(yīng)該詳寫，抒情與議論的內(nèi)容則要略寫；以寫人為主的文章，人物的事跡與言行應(yīng)當(dāng)詳寫，而夾在其中的景物描寫就不能喧賓奪主，應(yīng)當(dāng)略寫。反之，寫景狀物的文章，對(duì)景物應(yīng)當(dāng)用墨如潑，抒情的文字則可簡(jiǎn)筆勾勒。 五看“文題”： 題目確定了寫作的重點(diǎn)，重點(diǎn)即是要詳寫的地方。比如“課余生活的樂(lè)趣”這個(gè)文題，重點(diǎn)是課余生活，課堂上的事情就不能詳寫，否則會(huì)偏離題目的要求。,哪些地方要詳寫, 哪些地方要略寫？ 哪些地方要詳寫？ 1、最能表現(xiàn)文章中心思想的材料，

6、要詳寫（要敢于放手去寫，要細(xì)致的刻畫,充分地發(fā)揮）；2、在寫事的文章里，事情的主要片段（能突出事件的意義），要詳寫。3、在寫人的文章里，主要人物要詳寫；4、在寫景的文章里，景物特點(diǎn)要詳寫。 哪些地方要略寫？ 1、次要材料，要略寫；2、一般情節(jié)，要略寫； 3、次要人物，要略寫；4、議論、抒情部分，要略寫； 5、開頭、結(jié)尾，過(guò)渡、照應(yīng)，要略寫； 6、鋪墊、陪襯部分，要略寫；7、孤立的、點(diǎn)滴材料，要略寫；8、無(wú)重大意義的材料，要略寫。,運(yùn)用詳略時(shí),應(yīng)注意的事項(xiàng)。 詳略不當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)，主要有以下三個(gè)方面： 一是平均使用筆墨，均不細(xì)寫； 二是寫人時(shí)，主要人物不詳；次要人物不略。記事時(shí)，主要情節(jié)不詳；次要情節(jié)

7、不略。寫景、狀物時(shí)，主要方面的主內(nèi)容不詳；次要方面的次要內(nèi)容不略。 三是該突出中心的地方，不詳；與中心不密切的地方，不略。 四是采用點(diǎn)面結(jié)合方法的，“點(diǎn)”上的材料不詳寫；“面”上的材料不略寫。,閱讀下面的文章，有什么問(wèn)題？,游動(dòng)物園 我先去動(dòng)物園看了猴子，有的猴子在吃東西，有的猴子有打鬧。 然后，我又去看了大象，大象好大喲，大象正在吃蘋果和香蕉。 接下來(lái)，我還看了馬熊、老虎、獅子、蛇、猩猩、熊貓、孔雀等等。 游完了動(dòng)物園，我和媽媽就準(zhǔn)備坐車回家。,修改意見： 選擇一種或者兩種動(dòng)物進(jìn)行詳寫。如寫大象：可以寫大象有多高、多重，可以簡(jiǎn)單寫一寫大象的外貌、聲音，寫大象一頓吃多少東西，具體寫出它鼻子吃東

8、西的動(dòng)作。,【病文修改】,歸 途 上完這節(jié)課,我就可以回家了。唉,怎么還不下課呢? “丁零零?”下課鈴響了。我把書包往肩上一甩,三步兩步跑下樓來(lái),駕上單車,飛也似地沖出校門。 我穿過(guò)擁擠的人群,突然一下子撞了前面的老太太一下。老太太回頭望著我,說(shuō):“孩子啊,你騎車可一定要注意點(diǎn)啊!撞著了人可不是好玩兒的呀!”我抱歉地一笑,趕緊向前騎去。 真不明白今天哪來(lái)這么大勁兒,車輪在不停地轉(zhuǎn),越轉(zhuǎn)越歡,我已遙遙領(lǐng)先。 “咔嚓”,怎么了?見鬼,鏈條掉了。我急忙跳下車,擺弄起來(lái),可半天也沒(méi)弄好?！霸趺蠢?我來(lái)幫幫你!”我抬頭一看,原來(lái)是老同學(xué)戴文強(qiáng)。他三下兩下就把我的車子弄好了。我跳上車,又向前沖去。 一路急

9、馳,我竟也不覺(jué)哼起了不知名的小曲兒:“真呀真快活?” 啊,快了,快了!村口站著的是媽媽。“娟兒,回來(lái)了!”媽媽向我揮著手。,回到家里,我放下自行車和書包,直奔飯桌。哇,這么多可口的菜! “娟兒,快吃。在學(xué)校總是吃冷菜,在家可得多吃點(diǎn),身體是學(xué)習(xí)的本錢。”媽媽一邊往我碗里夾菜,一邊撫摸我的頭,“看,又瘦了?！?“知道,媽,您也吃呀!”我看著媽媽日益消瘦的臉龐,深陷的眼窩,霜染的白發(fā),心里一陣酸楚。 “現(xiàn)在學(xué)習(xí)抓得挺緊吧?可不能松勁兒。要注意身體,離期中考試不遠(yuǎn)了。”爸爸的話很平靜,卻飽含著無(wú)限深情,很深沉。 多好的父母,多好的家啊!我想。,【老師點(diǎn)評(píng)】： 這篇文章選材有生活氣息,筆端流露著真情實(shí)

10、感。但作者在寫作中過(guò)于講究敘事的完整,結(jié)果導(dǎo)致詳略失當(dāng),湮沒(méi)了文章的重點(diǎn)。以時(shí)間、地點(diǎn)等為標(biāo)題的作文,對(duì)文章的寫作重點(diǎn)提出了明確的要求,即必須是在相應(yīng)的時(shí)間或地點(diǎn)發(fā)生的事。“歸途”二字作為標(biāo)題,要求我們應(yīng)該將歸途中的所為所見所思所感作為敘寫的重點(diǎn)。詳寫了發(fā)生在家中的“餐桌關(guān)愛(ài)”一事,即使在生活中確有其事,但它顯然不是“歸途”上發(fā)生的事,與題目要求相左,因此必須大膽舍去。本文的修改,應(yīng)該將選材和詳寫鎖定在“歸途”中。宜用“我的心理活動(dòng)變化”作為線索,選好典型細(xì)節(jié),調(diào)動(dòng)多種描寫手段,強(qiáng)化心理活動(dòng)描寫,以收到切合文題、突出重點(diǎn)、感染讀者的良好效果。,詳略安排的關(guān)鍵： 是根據(jù)中心確定材料的主次。就是說(shuō)

11、，與中心關(guān)系密切的就是重點(diǎn)，要詳寫；反之就略寫。,下面的描寫行不行？,夏 夜 夜幕徐徐降臨了。 勞累了一天的人們，此時(shí)已搖著小扇，喝著濃茶在院中聊天乘涼。 屋里太熱。我端了板凳來(lái)到院里。 夜，是多么恬靜幽雅啊！ 晴朗的天空像一匹優(yōu)美光滑的蘭色綢緞，一輪玉盤似的滿月，把它那皎潔的光華灑向人間。 月光透過(guò)斑駁的樹隙絲絲縷縷地灑下來(lái)，在地面上鋪了一層碎銀。每一片綠葉都似乎靜靜地浸在牛乳中。墻角的花披著如水的輕紗,似紅霞搖曳著修長(zhǎng)的花枝，散發(fā)著醉人的濃香。清風(fēng)陣陣，給人們帶來(lái)一絲涼意。,每當(dāng)這時(shí)，樹葉就發(fā)出“沙沙沙”的聲響，像在竊竊私語(yǔ)，又像在編織著夏夜的夢(mèng)。草叢里各種不知名的蟲兒“蛐蛐”、“唧唧”、

12、“鈴鈴”地唱著歌兒，此起彼伏，組成一支和諧的樂(lè)曲。我想：這是它們?cè)陂_音樂(lè)會(huì)吧？ 我被這美妙的夜景陶醉了，情不自禁地吟誦起古詩(shī)：“天街夜色涼如水，臥看牽?？椗??！?這時(shí)，隔壁的蕓蕓帶著弟弟小凌子也來(lái)了?？吹轿疫@搖頭晃腦的樣子，忍不住笑開了。蕓蕓笑著問(wèn)：“書呆子，在用什么功??？”調(diào)皮的小凌子做個(gè)鬼臉接上話頭：“在念和尚經(jīng)吧？”待我要打他，他早已“逃之夭夭”了。 我和蕓蕓海闊天空地扯起來(lái)。談著談著不覺(jué)又轉(zhuǎn)到了月亮上去了?！敖裉斓囊股嗝腊。　薄笆前?！”我故意考起蕓蕓來(lái)，“蕓蕓，你知道有關(guān)月亮的傳說(shuō)嗎？”“這有什么難的。”她面無(wú)難色，滔滔不絕地將起來(lái)，“月亮里有個(gè)廣寒宮，仙女嫦娥就住在里面”“那廣寒

13、宮才涼快呢，是不？”小凌子又奶聲奶氣地插進(jìn)來(lái)說(shuō)。蕓蕓瞪了他一眼，剛要講下去，話茬又被小凌子搶了過(guò)去?！拔抑溃聦m里還有一棵桂花樹，吳剛怎么也砍不斷它，還有一只三腳蟾蜍，哦，還有一只小玉兔！”,說(shuō)到這里，他就咧開嘴，揪起耳朵，問(wèn)：“像不像？”這個(gè)滑稽的動(dòng)作逗得我們哈哈大笑。我忍不住笑問(wèn)他：“誰(shuí)教你的？”“奶奶教我的！我還對(duì)奶奶說(shuō)，長(zhǎng)大了去月宮里做客哩！”他那一本正經(jīng)的神氣，又一次把我們逗笑了。夜深了，蕓蕓和小凌子早回去安歇了。院子里安寧?kù)o謐。只有那藍(lán)天中的圓月還笑瞇瞇地望著院子里。也許小凌子正在夢(mèng)中乘著飛傳到月宮做客，也許是吳剛正向他捧出桂花酒吧。,【例文簡(jiǎn)評(píng)】 首先，作者抓住了重點(diǎn)內(nèi)容，抓住

14、了“夏夜”的景物特征，用清新秀美之筆進(jìn)行了精心細(xì)致地刻畫：柔和的月光、香味四溢的花枝交相輝映，絲絲清風(fēng)送來(lái)美妙的動(dòng)物音樂(lè)會(huì)的各種音響，構(gòu)成了一幅美妙的夏夜月色圖。其次，對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)行了描寫：天真的童心講述傳奇的故事，別有一番情趣，使全文情景交融，趣味性大增。文章的結(jié)尾言有盡而意無(wú)窮，令人產(chǎn)生無(wú)限的遐思。,詳略怎么表現(xiàn)？,對(duì)詳寫的內(nèi)容要著力表現(xiàn)。 如交代事件的起因、經(jīng)過(guò)、高潮、結(jié)果；刻畫人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作；還要加入細(xì)節(jié)描寫。 略寫，只作概括性的描述，交代清楚即可。略寫的內(nèi)容也與中心有關(guān)，如果無(wú)關(guān)，那就不要寫。,下面的文章詳略安排有什么不妥？,游科普樂(lè)園 今天是星期天，爸爸昨天答應(yīng)帶我

15、去科普中心玩，我今天早上很早就起床了，結(jié)果爸爸卻不在家。 我到媽媽的店里去找媽媽，媽媽說(shuō)爸爸去進(jìn)貨了，我一聽就急了，那爸爸什么時(shí)候才能回來(lái)呀？媽媽讓我去吃點(diǎn)東西，我心里惦記著爸爸，坐也不是，站也不是，差點(diǎn)要哭起來(lái)了。看著太陽(yáng)漸漸升高，我急得象熱鍋上的螞蟻?？斓绞c(diǎn)鐘的時(shí)候，爸爸終于回來(lái)了。 我和爸爸坐車去了科普中心，才到大門口，就聽到里面?zhèn)鱽?lái)的喧鬧聲，我們買了門票進(jìn)去，看見很多家長(zhǎng)帶著小孩在游玩。我先去玩了“激流勇進(jìn)”，水花濺了我一身，然后我又去玩了“碰碰車”，我和爸爸互相撞，玩得可開心了。后來(lái)，我還去玩了“過(guò)山車”，可刺激了。 中午十二點(diǎn)鐘，我和爸爸依依不舍地離開了。,出發(fā)前和結(jié)果要略寫，游

16、覽的經(jīng)過(guò)要詳寫。重點(diǎn)是寫在科普樂(lè)園怎么玩的，有什么樂(lè)趣?？梢灾攸c(diǎn)寫兩個(gè)項(xiàng)目。,詳略三?。?（1）面面俱到（平均使用筆墨，沒(méi)有詳寫、略寫、不寫的區(qū)別） （2）主次顛倒（略寫的寫詳了，詳寫的寫略了） （3）毫無(wú)節(jié)制（詳寫也要恰到好處，否則就啰嗦了）,中學(xué)生的一天,叮鈴，叮鈴” “小懶蟲，快起來(lái)，沒(méi)有出息的東西，第一天就這樣，還想考大學(xué)！” 鬧鐘發(fā)出的刺耳的金屬敲擊聲，夾雜著媽媽絮絮叨叨的話語(yǔ)，打斷了我那均勻、酣暢的鼾聲。張開沉重的眼瞼，望望墻上昨天父親為我制訂的、也許墨跡未干的“晨讀計(jì)劃”，在連打幾個(gè)哈欠之后，我趕緊穿衣下地，飛快地抄起英語(yǔ)書，竄出房門，趁媽媽不注意，順手“拐”走了門旁的籃球。 “

17、李娜娜，76分，張秋梅，89分”數(shù)學(xué)老師抑揚(yáng)頓挫的聲音在靜寂的教室里回蕩著，撞擊著一顆顆顫抖的心。我慢慢抬起頭，望了望王鋒我班上數(shù)學(xué)成績(jī)最好的數(shù)學(xué)科代表，喲，他這是怎么了：腿輕輕地抖動(dòng)著，兩只手不自覺(jué)地用力捏著鋼筆，眼睛緊盯著老師的嘴巴，嘴唇顫動(dòng)著，而且，每當(dāng)老師念到名字的讀音與“王鋒”差不多的同學(xué)時(shí)，他臉上的肌肉就重重地抽動(dòng)一下。再看看他的坐姿，簡(jiǎn)直像一支繃緊的彈簧。忽然，數(shù)學(xué)老師提高聲調(diào)，宣布道：“王鋒同學(xué)，91分，最高分！”,范文導(dǎo)引,只見王鋒猛地一晃，身子頓時(shí)萎縮下去，像大病未愈的人，無(wú)力地靠在椅背上。我心中不禁一驚，做一名好學(xué)生真難啊。 午后的陽(yáng)光，火一樣熾熱，燒烤著夏日的大地。蒸籠般的教室，剛才還吵吵嚷嚷，現(xiàn)在趨于安靜，因?yàn)闅v史老師又利用體育活動(dòng)課來(lái)“加班加點(diǎn)”。講臺(tái)上，她不厭其煩地講著，喊著，試圖感化那些矢志“學(xué)理”的學(xué)生。我同情地看了看歷史老師那頗有些氣急敗壞的樣子，悄悄打開了手中的化學(xué)指南 自習(xí)課，有的同學(xué)孜孜不倦，有人甚至“揮汗如雨”，然而，對(duì)于我們這些酷愛(ài)“自由”的人來(lái)說(shuō)，后面有人在嘮嗑，只有當(dāng)“班主任來(lái)了”這句激動(dòng)人心的話語(yǔ)響起的時(shí)候，這些“自由愛(ài)好者”才正襟危坐，裝模作樣地學(xué)起來(lái)。 夜幕降臨，千家萬(wàn)戶燈火通明。在燈光下，你會(huì)找到一個(gè)苦讀的身影。其中，有我，有你，有他,【例文簡(jiǎn)評(píng)】,本文按時(shí)間順