1、6年級下冊園地5作文范文 小伙伴是我們童年快樂的分享者,那活潑快樂的身影、天真無邪的笑容、美好純真的心靈總是伴隨著我們對童年往事的回憶有意無意地闖進我們的心扉。 怎樣把我的小伙伴的性格、品質等寫得具體生動呢？我覺得可以從以下幾方面思考。 1、通過幾件生活小事(表現(xiàn)小伙伴鮮明的性格特點) 例:小麗是我最要好的伙伴,她特別愛笑。高興起來全然不顧什么淑女風范,直笑得前仰后合,眼淚都流出來了。有次她買了一本笑話,剛剛看了個開頭,就情不自禁地笑出了聲,又讀了幾句,就哈哈大笑起來,過路的人都瞪大了眼睛奇怪地看著她。 2、講述經歷的幾件事(贊揚小伙伴美好的心靈) 例:我的伙伴王梅性格潑辣,伶牙俐齒,誰要敢惹

2、她生氣,那簡直就像捅了馬峰窩。但她卻要一顆非常善良的心。一次,她帶著媽媽準備的一包食物去郊游,剛出門就碰上一個乞討的老人,他餓得快要走不動了,著實可憐。我們擔心是騙子,拉著她就要走,可是王梅卻把手里的食物一股腦兒地塞給了老人,老人感動得眼圈都紅了。 3、講述與小伙伴交往的幾件事情(表現(xiàn)小伙伴之間純真的友誼) 例:數(shù)學考試馬上就要開始了,我打開鉛筆盒,忽然發(fā)現(xiàn)尺子忘記帶了,心急如焚。楊軍看出了我的窘境,他問明情況后,二話沒說走到自己位置,把自己新買的尺子“啪”的一聲折斷了,把其中的一半給了我。我一下子怔住了,不知說什么好。他只是沖我微微一笑。 4、通過對往事的深情回憶, (表達對兒時伙伴的思念之

3、情) 例:每當我回憶起童年生活的情景,小偉那活潑、歡快的身影就會浮現(xiàn)在我的眼前。小偉是我在老家時的鄰居,我們倆幾乎分享了童年的全部的歡樂。我忘不了我們一起到河邊捉小蝦的情形。 下面展示幾篇我的學生寫的習作。 1. 我的小伙伴 真正的小伙伴，能在你遇到困難時幫助你；真正的小伙伴，能在你傷心時安慰你；真正的小伙伴，能在你孤獨時陪伴你 談起我的小伙伴，她便是我的同桌，她叫陳曉曉。她的頭發(fā)有些發(fā)黃，還很長，又黑又濃的眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛，還有一張櫻桃似的小嘴巴，加上她那紅紅的臉頰，可愛極了！ 在我的眼中，她是一個樂于助人的人。 一個陽光明媚的上午，我們進行數(shù)學考試。我寫好名字，開始做題，我認真

4、地看清每一道題目，不放過每一條重要的“線索”，前面的一些題，都是比較簡單的，所以做起來很輕松。一切進行的都很順利，直到第六題，這是一個畫圖題，我自信滿滿的拿出尺子，卻不見鉛筆的蹤跡，我明明裝好所有文具了呀！難道它無端的消失了嗎？哦，我想起來了：昨天晚上，妹妹拿著我的盒子到處亂跑，肯定就是那時被弄丟的。 我急得像熱鍋上的螞蟻，怎么辦才好呢？這可是一個分數(shù)高達十分的題呀！我的同桌看出了我的心思，小聲地對我說：“你怎么了？”我說：“我的鉛筆找不到了?！蔽冶疽詾樗龝^續(xù)做題，可她二話不說，拿出自己的鉛筆，遞到我手里，這真是雪中送炭呀，我看了看她，她也該做第六題了，而她卻把鉛筆讓給了我，自己卻做起了下一

5、題，我拿著這根鉛筆，做出了這道題。 第二天，成績出來了，我考了98分。我堅信，我之所以能考高分，是因為我使用了這根雖然普通，但是充滿了友誼，充滿了溫暖的鉛筆。 2. 我的小伙伴 她那青春的朝氣，有著一個可愛的波波頭，小小的眼睛咕嚕咕嚕的打轉，尖尖小小的臉上有著一個櫻桃似的小嘴，經常露出甜甜的微笑。她就是我的小伙伴吳凡。她非常熱愛集體，也喜歡幫助別人。 有一次，老師讓我們出去自由活動，同學們一窩蜂地涌了出去，我們興高采烈地玩耍著?？僧斘覀冊俅巫叩轿覀儼嚅T口時，她忽然停下了腳步，我順著她的目光望去，看見教室里非常雜亂，地上還有一大堆同學留下的紙屑。我的好朋友看了看之后，想了想說：“可能是他們著急出

6、去玩，沒來得及掃收拾，我們來收拾吧!”說完，拉著我一起打掃起教室來。我們掃地、擺小桌子、擦黑板，忙得不亦樂乎。過了一會兒，終于打掃完了?？粗懊鲙變?，我倆開心的笑了。 我的好朋友不但熱愛集體，還在學習幫助我。記得有一次，我在做數(shù)學練習冊時，遇到了幾道應用題，我想了很久也想不出，只好問她，她就認真的給我講解起數(shù)學題來了，可是我還是有幾題不會，吳凡一遍一遍不其煩的教我，直到我把韙題目全部弄懂為止，等我做完后，她還認真的對我說，下次你上課一定要認真聽老師講課。我對吳凡說：”謝謝你!“吳凡說：”不用，朋友之間應該互相幫助。 這就是我的好朋友，一個熱愛集體、助人為樂的女孩。 謝邀。如果是大人，應該不會問

7、這樣的問題，但如果是小孩呢，那你既然玩頭條玩的這么順溜，那個作文也不在你話下，所以小朋友，開動你的腦筋，好好想想作文，作文就是寫文章，就是寫故事，生活也要高于生活，你可以把你生活中或者影視劇中看到的情節(jié)，揉到你的作文里，那這個問題就解決了，相信自己。 謝謝您的！沐清風明月11月11日7點對孩子面對作文無話可說怎么辦？的回答，被系統(tǒng)推薦到頭條首頁，另外她還寫過很多指導孩子作文的文章，請你閱讀，也許會對你有幫助！謝謝！ 說的是小學還是初中，小學一年級是剛入學，是從幼兒園剛邁進小學，由寶寶到小學生的角色轉換，字還不認識幾個，怎能寫信。初中一年級的學生，小學已畢業(yè)，完全可以用書式格式寫。 作文水平的提

8、高，不是一蹴而就的。寫不好作文，也不是一兩個方面的原因，更可能是語文綜合水平需要提高的問題。 一、不好作文肯定肯定首先是語文基礎知識，不夠扎實的。要想從根本上解決寫作文的問題，就得把基礎部分補上來。 1、理解課本中出現(xiàn)的字詞并積累，造句練習、口語交際練說。 2、多讀課文，理解內容，體會情感、培養(yǎng)語感。 3、堅持課外閱讀，積累好詞好句。 二、處處留心皆學問，學會觀察，勤思考，豐富內心世界。（從寫日記練起） 三、多讀范文，從模仿到提高，形成個性化的文章風格。 四、學會修改作文。巧妙布局開頭和結尾。 五、學會審題立意、掌握寫作技巧和方法 1、命題作文：要找出題目的關鍵詞，再讀敘述要求，抓住關鍵字詞提

9、煉中心。 在審題時，透過復雜的句子，找出關鍵詞語，關鍵詞句常常有暗示中心和體裁（記敘文、議論文、說明文、應用文）的作用。 2、非命題作文：要分析材料，提煉中心，確定題目。 寫材料作文時，（包括文字材料、表格、圖畫等）首先要讀懂材料，分析材料給你的信息，進行推理透過現(xiàn)象看本質，由物及人進行合理想象，進而聯(lián)想到與材料內容相類似的生活體會、人生哲理、社會現(xiàn)象等，準確地提煉出材料的中心，并以此來立意，確定題目，寫出既切題又有深度的文章。 3、兼顧修飾詞，和次要因素，充分挖掘，培養(yǎng)審題的深刻性 。 有些題目的部分條件并不明確給出，而是隱含在文字敘述之中，修飾詞隱含的意思，才確定文章的內容范圍，所以都要仔

10、細思考除了明確給出的條件以外，是否還隱含著更多的限制和要求，也要兼顧到，這樣才能準確地理解題意。 4、明確褒貶、確立感情基調。 材料中的語句常常蘊含著命題者的褒貶情感，（是讓你順著他們的指向去贊美、歌頌、肯定，還是引導你譴責、駁斥、否定？）審題時必須充分捕捉這些語言信息，細致體會命題者的感情色彩，這樣才能根據(jù)命題者的感情傾向，確定自己的感情基調，確立最佳的立意角度。 粗淺看法，歡迎大家探討、補充！ 小學三年級作文建議寫真人真事或游記。 可以帶孩子去體驗，比如去養(yǎng)老院探望孤寡老人，比如帶孩子體驗一下環(huán)保工人工作現(xiàn)場，讓孩子體會到這些平凡的人創(chuàng)造了美麗城市，學會珍惜別人的勞動成果。帶孩子參觀動物園

11、，植物園，博物館，讓孩子寫下所見所聞及感受！ 這個可以有的。不過，你的目的是什么？是想給孩子用測試，還是給學生出席卷？如果想做參考的話，我給你幫你找一個有關六年級的席卷。奧數(shù)網上面有。 你好，小菡老師認為，二年級作文任務量不多，重點也不在于什么長篇大論，成語連篇之類，而是在于語句通順，詞語的正確順序和連接上。所以，要培養(yǎng)二年級孩子的作文，最好從以下幾個方面著手比較好： 利用身邊事物多引導孩子表達。 比如，今天的云朵真白，你看看像什么呢？路邊的這棵小樹修得這么漂亮？又像什么呢？ 盡量要求孩子寫下當天的所見所聞。 不要求長篇大論，只要求孩子能把它寫下來就行，要知道二年級的作文大多都是貼近生活的主題

12、，比如：給家人寫賀卡，給誰誰留個言等等。 小菡老師希望能用自己有限的教育知識，幫到你，覺得好的記得點贊關注哦！ 先從記敘文開始輔導，然后再從短篇散文開始練習，逐步進行。一步一步的從記敘文、散文發(fā)展到小篇論文，采取多樣化輔導和練習！ 可以應用一些語文教材和作文教材對孩子進行實際性的開導！ 四年級的孩子，經過了三年級的學習練筆，基本上應該對寫作文建立起了一個大概的了解，也知道了寫作文的基本“套路”。當然，也有一些孩子，到了四年級，寫作文還是只會寫流水賬，甚至是對著作文本上的題目，愁眉苦臉半天，也寫不出來一個字。 孩子年齡小，你給他講一些作文理論，他未必能理解，所以，對于小學生來說，要少教他們技巧，

13、多鼓勵他們寫真情實感，對于一些必要的技巧，可以用打比方的方式來讓他們理解。 可以這樣告訴孩子：寫作文，就像炒菜，在炒菜之前，先要想好用什么食材，準備好做這道菜的食材與調料。寫作文呢，則需要素材。確立了作文的主題，接下來就要在腦子中構思一下，需要從哪些方面來寫這篇作文，這就是搜集素材的過程。 炒菜，有主料有配料有調料，寫作文也是如此?！爸髁稀本褪且攸c寫的素材，“配料”就是用來輔助主料的素材、事件，而調料則是寫作文用的一些修辭手法、特別棒的開頭和結尾、一些優(yōu)美感人的詞句等。 細節(jié)描寫，是使一篇作文或文章生動感人的法寶。一篇沒有任何細節(jié)的文章，是沒有感染力的，不能給人留下深刻印象的。 老師家長要多

14、提醒孩子，在平日的生活里，多注意觀察生活，多問幾個為什么。比如說去游覽動物園，家長可以提醒孩子注意觀察動物的外貌和神態(tài)，注意觀察不同動物之間的區(qū)別，家長可以多拍一些動物的照片，在孩子以后寫游記的時候，回憶起某種動物來，想不清楚細節(jié)地方時候，家長可以和孩子一起翻看照片和視頻，有助于寫好游記。 針對孩子寫作文難以下筆的情況，老師和家長就先要求“內容”，之后再去求“質量”。就是先讓孩子有的寫，再去看寫得好不好。 （這個圖要從下往上看，從鼓勵探討格式修改，因為我當時制作時做倒了。） 第一步，寫出來就是勝利。之后，再回頭看內容，再找不足，再修改。 這樣，不斷地討論、嘗試寫、找缺點、修改，才算是真正的練筆，才能不斷地進步。 現(xiàn)在有許多教思維導圖的課，其實在我看來，小學生也不用學那么復雜，不用非要學會怎樣畫標準的思維導圖，怎樣把圖畫得漂亮。咱們的目的是什么？是寫好作文。所以，畫思維導圖，是為了記錄和我們的寫作思路，而不是為了畫圖而畫圖。不能本末倒置。 在寫作文之前，家長可以讓孩子拿一張白紙，一支筆，白紙橫著放，在白紙